人教部编版三年级上册《语文》导学案 -23 带刺的朋友 .doc

1、 1 23.23.带刺的朋友带刺的朋友 课题课题 带刺的朋友 课型课型 新授课 设 计 说 明 设 计 说 明 这篇课文，作者通过记述刺猬偷枣的本事高明，体现了作者对刺猬的喜爱之情。在教 学中我注重引导学生学会抓住重点词语的读书方法，理解刺猬偷枣的过程与它的技术高明， 又采用感情朗读和讲述故事的方法引导学生体会作者的情感，并培养孩子们的口头表达能 力。 学前准备学前准备 1.制作多媒体课件。 （教师） 2.查找关于刺猬的图片以及文字资料，预习生字，制作生字卡片。 （学生） 课时安排课时安排 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 学习目标学习目标 1.认识 11 个生字，会写 13 个生

2、字，能正确读写词语。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 学习重点学习重点 认识生字，正确读写文中重点词语。 学前准备学前准备 1.制作课件。 （教师） 2.预习课文，查找与刺猬有关的资料。 （学生） 教学环节教学环节 一、启发谈一、启发谈 话， 提示课题话， 提示课题 1.今天学习的课文 中，小作者有一位特别的 朋友，它是一位带刺的朋 友。 2.板书课题。 3.带刺的朋友是谁 呢？ 4.请大家说说你所了 解的刺猬。 1.齐读课题。 2.交流自己了解的刺猬 特点。 1.带刺的朋友是指谁？ _ _ 2 二、初读课二、初读课 文， 识记生字文， 识记生字 词词 1.教师巡视，指导学 生自由读

3、课文。 2.指导学生学习生字 新词，教师重点指导“刺” “枣” “聪”的读音。 1.学生熟读课文， 画出文 中的生字新词。 2.小组之间利用识字卡 片互相交流识字方法， 自学生 字新词。 2.给带点字选择正确读音。 聪 明（cn chn） 红枣 （zho zo） 三、再读课三、再读课 文， 理体感知文， 理体感知 指导学生再读课文。 思考：课文写了刺猬 的什么事？ 1.学生默读课文， 感知文 章的内容。 2.学生读自己喜欢的段 落。 3.摘抄文中优美的语句。 四、 课堂小结四、 课堂小结 1.教师引导归类复习 本节课学习的生字。 2.要求学生有感情地 朗读课文。 1.学生在教师总结的基 础上进

4、一步巩固生字词。 2.有感情地朗读课文， 互 相评价。 4.读拼音，写词语。 shu u shn ch （ ） （ ） cn in yun h h （ ） （ ） 教 学 反 思 教 学 反 思 小刺猬是大家喜欢但不熟悉的一种小动物， 所以同学 们看到课件展示的红枣和刺猬后，学习兴趣很浓厚，大声 朗读课文，纷纷举手回答问题，讲述自己了解的刺猬，并 讲述本课描写小刺猬的事情，学习效率很高。 第二课时第二课时 学习目标学习目标 1.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙刺猬的一件事。 2.体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象，培养学生的想象力。 3.体会作者对刺猬的喜爱之情，培养

5、学生对小动物的关注与喜爱。 学习重点学习重点 朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙刺猬的事件，体会作者对刺猬的喜爱之情。 学前准备学前准备 制作教学课件。 （教师） 3 教学环节教学环节 一、回顾交一、回顾交 流， 导入新课流， 导入新课 1.复习生字词。 2.引导学生回顾：课 文写了刺猬的一件什么 事? 3.找出相关段落读一 读。 1.学生回忆课文主要内 容。 2.学生找出相关段落自 由朗读。 5.课文写了一件什么事？ _ _ 二、分段读二、分段读 议， 体验感悟议， 体验感悟 1.教师课件展示第 1 自然段，引导学生体会比 喻句的运用与好处。 2.引导学生读第211 自然段，体会刺猬偷枣的

6、 过程及它的高明。 3.有感情地朗读第 211 自然段。 4.引导学生读第 12 自然段，体会这一段的作 用。 1.学生图文结合体会红 枣的诱人，并有感情地朗读。 2.学生默读第 211 自然 段， 用横线画出夸奖刺猬的句 子。 3.再读课文， 用曲线画出 体现刺猬偷枣高明的句子， 并 圈出描写刺猬偷枣的动词。 4.学生有感情地朗读课 文。 6.秋天，枣树上挂满了一颗 颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动， 如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃 去，看着就让人眼馋。 （1）这是一个_ 句，把_比作_。 （2）请仿写一个比喻句。 _ _ 三、讲述故三、讲述故 事， 训练表达事， 训练表达 能力能力 教师引导学生以“

7、小 刺猬偷枣的本事真高明” 为开头，讲讲刺猬是怎样 偷枣的。 1.学生读文后， 小组内讲 述。 2.指名上台讲述刺猬偷 枣的过程。 7.抄写下面的词语。 惊讶 恍然大悟 聪明 急火火 钦佩 高明 四、 总结拓展四、 总结拓展 1.课文描写刺猬偷 枣，表达了作者的什么情 感？ 2.刺猬身上的刺能用 来背枣，还能用来干什 么？ 1.小组内讨论交流。 2.学生自主回答。 4 板 书 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 教 学 反 思 本课的设计以读、圈、画为主，让学生读文，在文中 圈出刺猬偷枣的动作词语， 并画出表现刺猬偷枣高明的句 子，指导了学生的读书方法，培养了学生的理解能力，最 后让学生讲述刺猬偷枣的过程，又训练了学生的口语表 达。从各个方面都培养了学生学习语文的能力和思维能 力。