人教版高一生物必修1配套全册完整课件.ppt

1、 怎么学好生物？怎么学好生物？ （高效课堂模式高效课堂模式三段六步三段六步） 阶段一：课前自主探究学习阶段一：课前自主探究学习 通读教材，自主探究通读教材，自主探究 导学案引领，二次探究导学案引领，二次探究 要求：要求： 1、务必预习，认真独立完成导学案、务必预习，认真独立完成导学案 2、红笔标注疑难点，记忆基础，把握重点、红笔标注疑难点，记忆基础，把握重点 怎么学好生物？怎么学好生物？ （高效课堂模式高效课堂模式三段六步三段六步） 阶段二：课中合作探究学习阶段二：课中合作探究学习 分组合作、讨论解疑分组合作、讨论解疑 展示点评、拓展提升展示点评、拓展提升 基基 本本 流流 程程 学习目标学习

2、目标 自主学习自主学习 合作探究合作探究 （红笔纠错，独立思考、（红笔纠错，独立思考、 标注疑难，记忆基础）标注疑难，记忆基础） （讨论解难、注重效率、（讨论解难、注重效率、 认真热烈、高效有序）认真热烈、高效有序） 展示点评展示点评 总结提升总结提升 展示要求：展示要求：完全脱稿完全脱稿认真规范认真规范 注重小结注重小结双色笔双色笔 点评要求：点评要求：注意仪态注意仪态言简意赅言简意赅 拓展提升拓展提升引导互动引导互动 其他同学：其他同学：认真思考认真思考 做好笔记做好笔记 注意倾听注意倾听补充质疑补充质疑 总结反刍、当堂检测总结反刍、当堂检测 自我完善、训练提升自我完善、训练提升 阶段三：

3、课后自主完善训练提升阶段三：课后自主完善训练提升 怎么学好生物？怎么学好生物？ （高效课堂模式高效课堂模式三段六步三段六步） 完善导学案；完成训练案；完善导学案；完成训练案； 怎么学好生物？怎么学好生物？ 认真认真预习预习，自主自主完成导学案完成导学案 专注听课，全情投入，积极参与展示点评，专注听课，全情投入，积极参与展示点评， 争取“争取“堂清堂清”，减轻负担”，减轻负担 用好教材，做好用好教材，做好笔记笔记（课本没有的、重难点、（课本没有的、重难点、 规律方法）规律方法） 课后及时课后及时复习复习，重视，重视练习练习，善于归纳整理，善于归纳整理， 使知识条理化、系统化使知识条理化、系统化

4、错题本错题本，练习讲解只讲一次，练习讲解只讲一次 认真独立完成认真独立完成作业作业，按时上交按时上交，不拖延，不拖延 第第1 1章章 走近细胞走近细胞 第第1 1节节 从生物圈到细胞从生物圈到细胞 展示内容展示内容 展示展示 点评点评 1 1、问题探讨：病毒不具有问题探讨：病毒不具有 细胞结构，是怎样生活和细胞结构，是怎样生活和 繁殖的？（书面展示）繁殖的？（书面展示） 1 1组组 X X组组 2 2、P2P2- -4 4页资料分析页资料分析 （书面展示（书面展示问题问题1 1、2 2、4 4、 5 5；口头展示；口头展示问题问题3 3；并；并 注意思考各实例结论）注意思考各实例结论） 2 2

5、组组 问题问题1 1 3 3组组 问题问题2 2 4 4组组 问题问题3 3 5 5组组 问题问题4 4 6 6组组 问题问题5 5 X X组组 3 3、P6P6页思考与讨论页思考与讨论 （书面展示（书面展示问题问题1 1、2 2； 口头展示口头展示问题问题3 3） 7 7组组 问题问题1 1 8 8组组 问题问题2 2 9 9组组 问题问题3 3 X X组组 【展示点评】 非典是由什么病毒引起的？非典是由什么病毒引起的？ 2. SARSSARS病毒作为非细胞结构的生物，它是病毒作为非细胞结构的生物，它是 怎么生活和繁殖的呢？怎么生活和繁殖的呢？ 1.据你了解，病毒的结构？据你了解，病毒的结构

6、？ 3.离开了活细胞，病毒能不能生活？离开了活细胞，病毒能不能生活？ 为什么？为什么？ 冠状病毒 病毒的结构病毒的结构 SARS病毒病毒 蛋白质外壳蛋白质外壳 遗传物质遗传物质 病毒作为非细胞结构的生物，它是怎么生活和繁病毒作为非细胞结构的生物，它是怎么生活和繁 殖的呢？殖的呢？ 病毒是没有细胞结构，仅仅由蛋白质外壳和核 酸组成，缺乏生命活动所必需的物质、能量和代谢 系统，不能独立的生活。只能寄生在活细胞中，依 靠自身的遗传物质，利用活细胞中的物质和能量， 合成子代病毒。在细胞外独立存在时，不表现生命在细胞外独立存在时，不表现生命 活动。活动。 离开了活细胞，病毒能不能生活？ 为什么？ 病毒的

7、生命活动离不开细胞病毒的生命活动离不开细胞 是不是任何生命活动都离不开细胞是不是任何生命活动都离不开细胞? 一、生命活动与细胞的关系一、生命活动与细胞的关系 教材教材P4P4的五个问题的五个问题 进入新课 草履虫结构 1.除运动和分裂外，草履虫还能完成哪些生命活动？ 如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些 生命活动。 还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。 2.2.如果没有完整的细胞结构，草履虫还能如果没有完整的细胞结构，草履虫还能 完成这些生命活动吗？完成这些生命活动吗？ 3.草履虫是单细胞生物还是多细胞生物？草履虫是单细胞生物还是多细胞生物？ 单细胞生物举例单细胞生物举例： 一

8、一,关于单细胞生物关于单细胞生物(草履虫为例草履虫为例) 部分单细胞生物图片部分单细胞生物图片 酵母菌酵母菌 草履虫草履虫 衣藻衣藻 眼虫眼虫 变形虫变形虫 酵母菌酵母菌 草履虫草履虫 衣藻衣藻 眼虫眼虫 变形虫变形虫 酵母菌酵母菌 草履虫草履虫 衣藻衣藻 眼虫眼虫 变形虫变形虫 酵母菌酵母菌 草履虫草履虫 衣藻衣藻 眼虫眼虫 变形虫变形虫 酵母菌酵母菌 草履虫草履虫 衣藻衣藻 眼虫眼虫 变形虫变形虫 酵母菌酵母菌 草履虫草履虫 衣藻衣藻 眼虫眼虫 变形虫变形虫 通过实例通过实例1，得出什么样的结论？，得出什么样的结论？ 单细胞生物具有生命活动的基本特征单细胞生物具有生命活动的基本特征 二二.

9、关于多细胞生物关于多细胞生物 1.在父母和子女之间，什么细胞充当了遗在父母和子女之间，什么细胞充当了遗 传物质的桥梁？传物质的桥梁？ 2.人个体发育的起点是什么？人个体发育的起点是什么？ 在子女和父母之间，精子和卵细胞充当了在子女和父母之间，精子和卵细胞充当了 遗传物质的桥梁。遗传物质的桥梁。 父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过 受精作用形成受精作用形成受精卵受精卵，受精卵在子宫中发育成，受精卵在子宫中发育成 胚胎，胚胎进一步发育成胎儿。胚胎，胚胎进一步发育成胎儿。 3，胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？，胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？ 胚胎发育通

10、过细胞分裂、分化等过程实现。胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。 人的胚胎发育，其本质就是：细胞的分裂、人的胚胎发育，其本质就是：细胞的分裂、 生长和分化。生长和分化。 人体最初只是一个细胞人体最初只是一个细胞受精卵。通过细受精卵。通过细 胞分裂和分化逐渐形成了一个复杂的生命体。胞分裂和分化逐渐形成了一个复杂的生命体。 6周胚胎周胚胎 11周胚胎周胚胎 足月胎儿足月胎儿 2、由一个受精卵发育成一个新生命个体，、由一个受精卵发育成一个新生命个体， 这过程这过程 中与细胞的什么生命活动有关？中与细胞的什么生命活动有关？ 人的胚胎发育，其本质是人的胚胎发育，其本质是: 细胞的分裂、生长和分化。细胞

11、的分裂、生长和分化。 通过实例通过实例2，你能得出什么结，你能得出什么结 论？论？ 多细胞生物的生命活动是从一个细多细胞生物的生命活动是从一个细 胞开始的，其生长和发育也是建立在胞开始的，其生长和发育也是建立在 细胞的分裂和分化基础上的细胞的分裂和分化基础上的 实例实例3. 3. 缩手反射的结构基础缩手反射的结构基础 1、完成一个简单的缩手反射至少需要 哪些细胞的参与？ 完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参 与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、 中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞 2.你能说清楚你现在进行的学习活动需要你能说清楚你现在进行的学习活动需要 多少种类和数量的细

12、胞参与吗多少种类和数量的细胞参与吗? 人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参 与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由 器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活 动。学习活动涉及到人体的多种细胞，主要是神动。学习活动涉及到人体的多种细胞，主要是神 经细胞的参与。经细胞的参与。 通过实例通过实例3我们可以归纳出什么结我们可以归纳出什么结 论？论？ 反射等神经活动需要多种细胞的参与，反射等神经活动需要多种细胞的参与， 需细胞之间相互配合、相互协调需细胞之间相互配合、相互协调

13、 实例实例4艾滋病 艾滋病病毒（人类艾滋病病毒（人类 免疫缺陷病毒免疫缺陷病毒 (HIV) ）是一种攻）是一种攻 击人体的免疫细胞击人体的免疫细胞 淋巴细胞，导淋巴细胞，导 致人体免疫系统受致人体免疫系统受 到病毒的破坏，丧到病毒的破坏，丧 失一切免疫功能失一切免疫功能 HIV侵染淋巴细胞侵染淋巴细胞 HIV电镜扫描图电镜扫描图 HIV攻击人体免疫系统，大量破坏免疫系攻击人体免疫系统，大量破坏免疫系 统中重要的统中重要的T4淋巴组织，破坏人的免疫平衡。淋巴组织，破坏人的免疫平衡。 HIV本身并不会引发任何疾病，而是当免疫系本身并不会引发任何疾病，而是当免疫系 统被统被HIV破坏后，人体由于抵抗

14、能力过低，从破坏后，人体由于抵抗能力过低，从 而感染其他的疾病导致各种复合感染而死亡。而感染其他的疾病导致各种复合感染而死亡。 人不是死于艾滋病本身，而是死于与艾滋病相人不是死于艾滋病本身，而是死于与艾滋病相 关的疾病。关的疾病。 讨论讨论:HIV破坏淋巴细胞破坏淋巴细胞,导致艾导致艾 滋病。还能举出特定的细胞受到滋病。还能举出特定的细胞受到 损伤导致疾病的例子吗？损伤导致疾病的例子吗？ 胰岛细胞受损胰岛细胞受损 脊髓中的运动神经元脊髓中的运动神经元 大脑皮层上的听觉神经元大脑皮层上的听觉神经元 胰岛素依赖型糖尿病胰岛素依赖型糖尿病 相应肢体瘫痪相应肢体瘫痪 听觉障碍听觉障碍 思考思考: 生命

15、活动离不开细胞，生命活动离不开细胞， 你还能你还能 举出其他实例来说明吗？举出其他实例来说明吗？ 生物体的运动离不开生物体的运动离不开肌细胞肌细胞 兴奋的传导离不开兴奋的传导离不开神经细胞神经细胞 腺体的分泌离不开相关的腺体的分泌离不开相关的腺细胞腺细胞 由实例由实例4你可以得出什么结论？你可以得出什么结论？ 病毒病毒没有细胞结构的生命体，它的生没有细胞结构的生命体，它的生 命活动也离不开细胞。命活动也离不开细胞。 生物生物 生物类型生物类型 生命活动生命活动 基本特基本特 征征 说明说明 草履虫草履虫 单细胞生单细胞生 物物 运动和分运动和分 裂裂 运动和运动和 繁殖繁殖 单细胞生物具有生命

16、的特单细胞生物具有生命的特 征征 人人 多细胞生多细胞生 物物 生殖和发生殖和发 育育 繁殖、繁殖、 生长和生长和 发育发育 多细胞生物的生命活动是多细胞生物的生命活动是 从一个细胞开始的，其生从一个细胞开始的，其生 长和发育也是建立在细胞长和发育也是建立在细胞 的分裂和分化基础上的的分裂和分化基础上的 人人 多细胞生多细胞生 物物 缩手反射缩手反射 应激性应激性 反射等神经活动需要多种反射等神经活动需要多种 细胞的参与细胞的参与 艾滋艾滋 病毒病毒 非细胞形非细胞形 态的生物态的生物 侵入人体侵入人体 的淋巴细的淋巴细 胞胞 繁殖繁殖 病毒在活细胞中繁殖病毒在活细胞中繁殖 生命活动离不开细胞

17、实例 小结： 从病毒、简单的单细胞生物到复杂的多细胞生物从病毒、简单的单细胞生物到复杂的多细胞生物不同不同 角度说明了角度说明了一切生命活动都离不开细胞一切生命活动都离不开细胞，即，即细胞细胞是是 生物体的生物体的结构结构和和功能功能的基本单位。多细胞的生物必的基本单位。多细胞的生物必 须依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列须依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列 复杂的生命活动。复杂的生命活动。 1细胞是生物体细胞是生物体 和和 的基本单位；的基本单位； 2单细胞和多细胞生物的生命活动都离不开单细胞和多细胞生物的生命活动都离不开 _； 3病毒没有病毒没有 _ 结构结构.，只有依赖，

18、只有依赖_才才 能生活能生活 二、二、 生命生命 系统系统 的结的结 构层构层 次次 生命系统分为生命系统分为 哪几个层次？哪几个层次？ 它们从小到大它们从小到大 的排列顺序是的排列顺序是 什么？什么？ 细胞细胞 组织组织 器官器官 系统系统 个体个体 种群种群 生态系统生态系统 生物圈生物圈 群落群落 生命系统的结构层次由小到大生命系统的结构层次由小到大： 以龟为例：以龟为例： 细胞：细胞： 组织：组织： 器官：器官： 系统：系统： 生物体结构和功能的基本单位。 如上皮细胞、肌细胞、神经细胞、血细胞、叶肉细胞 由形态相似，结构、功能相同的细胞联合 在一起。 人体四大组织：上皮组织、肌组织、神

19、经组织、结缔组织 植物: :栅栏组织、海绵组织、韧皮部组织 不同的组织按照一定的次序结合在一起。 能够共同完成一种或几种生理功能的多个 器官按照一定的次序组合在一起。 人体的八大系统：运动系统、循环系统、呼吸系统、消化 系统、排泄系统、神经系统、泌尿系统、生殖系统 个个 体：体： 种种 群：群： 群群 落：落： 生态系统：生态系统： 生生 物物 圈：圈： 由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生 命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生 物体。 在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是 一个种群 。 在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群 落。 生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统 一整

20、体。 由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环 境共同组成。 结论结论: 动物动物 生命系统的结构层次生命系统的结构层次 细胞细胞 组织组织 器官器官 系统系统 个体个体 种群种群 生态系统生态系统 生物圈生物圈 相同相同 多种多种 多个多个 多个多个 同种同种 环境环境 最大的最大的 群落群落 所有所有 多细胞动物、高等植物、单细胞生命生多细胞动物、高等植物、单细胞生命生 物系统结构层次依次有几个？物系统结构层次依次有几个？ 9、8、5 人的生命系统结构层次人的生命系统结构层次 组织组织 器官器官 系统系统 细胞细胞 个体个体 种群 生物生物 圈圈 多细胞动物有9个 生命系统结构层次 种群

21、种群种群 群落群落 生态生态 系统系统 种群种群 种群种群 群落群落 种群种群 生态生态 系统系统 群落群落 种群种群 种群种群 种群种群 群落群落 种群种群 群落群落 种群种群 生态生态 系统系统 群落群落 种群种群 生态生态 系统系统 生物生物 圈圈 群落群落 种群种群 生态生态 系统系统 生物生物 圈圈 群落群落 种群种群 生态生态 系统系统 生物生物 圈圈 群落群落 种群种群 生态生态 系统系统 生物生物 圈圈 群落群落 种群种群 生态生态 系统系统 高等植物有8个生命系 统结构层次 细胞细胞 组织组织 器官器官 植物体植物体 根、茎、叶、花、果实、种子根、茎、叶、花、果实、种子 六大

22、器官六大器官 生物生物 圈圈 群落群落 种群种群 生态生态 系统系统 生物生物 圈圈 群落群落 种群种群 生态生态 系统系统 生物生物 圈圈 群落群落 种群种群 生态生态 系统系统 高等植物系统结构层次高等植物系统结构层次 单细胞生物有单细胞生物有5 5个个生命系统结构层次生命系统结构层次 个体（细胞就是个体，如草履虫） 种群 群落 生态系统 生物圈 3 3、如果把图中的龟换成人，图中其他各层次的组成、如果把图中的龟换成人，图中其他各层次的组成 会不会发生变化？如果换成一棵松树，一只草履虫又会不会发生变化？如果换成一棵松树，一只草履虫又 会怎样？会怎样？ 人：基本一样，各组织和器官更加复杂。人

23、：基本一样，各组织和器官更加复杂。 一棵松树：缺少了系统这一层次一棵松树：缺少了系统这一层次 （植物没有系统）（植物没有系统） 草履虫：细胞草履虫：细胞( (个体个体) 种群种群群落群落生态生态 系统系统生物圈生物圈 （单细胞生物没有组织、器官、系统）（单细胞生物没有组织、器官、系统） （2008 广东）禽流感病毒和广东）禽流感病毒和HIV的生存的生存 和复制繁殖的场所必须是（和复制繁殖的场所必须是（ ） A. 无机环境无机环境 B. 富含有机质的环境富含有机质的环境 C. 生物体的细胞间质内生物体的细胞间质内 D. 生物体的活细胞内生物体的活细胞内 D 高考链接高考链接 （2007 四川）下

24、列有关叙述错误的是（四川）下列有关叙述错误的是（ ） A. 一切生物的生命活动都是在细胞内或在细一切生物的生命活动都是在细胞内或在细 胞参与下完成的胞参与下完成的 B. SARS病毒没有细胞结构也能独立完成生命病毒没有细胞结构也能独立完成生命 活动活动 C. 除病毒外，一切生物体都是由细胞构成的，除病毒外，一切生物体都是由细胞构成的， 细胞是构成有机体的基本单位细胞是构成有机体的基本单位 D. 单细胞生物依靠一个细胞就能完成各种生单细胞生物依靠一个细胞就能完成各种生 命活动命活动 B 课堂练习 1、下面关于细胞与生命活动关系的叙述，错误的是（ ） A.生命活动都离不开细胞 B.病毒不具有细胞结

25、构，所以它的生命活动与细胞无关 C.细胞是生物体结构和功能的基本单位 D.多细胞生物依赖高度分化的各类细胞的密切写作完成各 项生命活动 B 反馈练习：反馈练习： 2、以下的情况分别属于生物系统的哪个层次、以下的情况分别属于生物系统的哪个层次 ？ 1）大肠杆菌属于（）大肠杆菌属于（ ）层次）层次 2）大肠杆菌菌落属于（）大肠杆菌菌落属于（ ）层次）层次 3）培养基被污染后，除大肠杆菌外，又滋生了）培养基被污染后，除大肠杆菌外，又滋生了 别的细菌和真菌，这时属于（别的细菌和真菌，这时属于（ ）层次）层次 3）一个池塘中的全部鲤鱼属于（）一个池塘中的全部鲤鱼属于（ ）层次）层次 4）一个池塘中的全部

26、生物属于（）一个池塘中的全部生物属于（ ）层次）层次 5）一个池塘中的所有生物及其周围无机环境属）一个池塘中的所有生物及其周围无机环境属 于（于（ ）层次）层次 细胞细胞 种群种群 种群种群 群落群落 生态系统生态系统 群落群落 3、一片森林中的桉树苗、小桉树、一片森林中的桉树苗、小桉树、 大桉树组成一个（大桉树组成一个（ ） A、种群、种群 B、群落、群落 C、生态系统、生态系统 D、生物圈、生物圈 A 4、下列组合中，依次属于种群、群落和生、下列组合中，依次属于种群、群落和生 态系统的一组是（态系统的一组是（ ） 生活在人大肠中的寄生虫和微生物等生物生活在人大肠中的寄生虫和微生物等生物 某

27、一池塘中的全部鱼类；某一池塘中的全部鱼类； 肺炎患者肺部的肺炎双球菌；肺炎患者肺部的肺炎双球菌； 一根枯木及枯木上的所有生物一根枯木及枯木上的所有生物 A、 B、 C、 D、 D 5、在一片草原上生活的全部生物共同构成一个、在一片草原上生活的全部生物共同构成一个 （ ） A、生物圈、生物圈 B、生态系统、生态系统 C、群落、群落 D、种群、种群 6、下列实例中，属于生命系统种群层次的是（、下列实例中，属于生命系统种群层次的是（ ） A、一个临时水坑中的所有生物、一个临时水坑中的所有生物 B、某温室中的所有蝌蚪、某温室中的所有蝌蚪 C、一个水池中的所有蝌蚪、一个水池中的所有蝌蚪 D、某城市中的全

28、部人口、某城市中的全部人口 C D 5、一个分子或一个原子，也是一个生命、一个分子或一个原子，也是一个生命 系统吗？如果不是请说明理由。系统吗？如果不是请说明理由。 提示:一个分子或一个原子是一个系统，但不是生 命系统。因为生命系统能完成一定的生命活动， 单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动 的。 4、在生命系统的各个层次中，能完整地表现各、在生命系统的各个层次中，能完整地表现各 种生命活动地最微小层次是哪一个？说明你的种生命活动地最微小层次是哪一个？说明你的 理由。理由。 提示：细胞层次。因为其它层次都是建立在细胞这 一层次的基础上的。没有细胞就没有组织、器官、 系统等层次。另一方面，

29、生物体中的每个细胞具有 相对的独立性，能独立地完成一系列的生命活动， 某些生物还是由单细胞构成的。 1.1.21.1.2细胞的多样性和统一性细胞的多样性和统一性 红细胞红细胞 白细胞白细胞 口腔口腔 上皮上皮 细胞细胞 洋葱洋葱 表皮表皮 细胞细胞 正在分正在分 裂的植裂的植 物细胞物细胞 细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所 处的位置不同，功能不同，是细胞分化的结果。处的位置不同，功能不同，是细胞分化的结果。 1、一共有几种细胞？、一共有几种细胞？ 2、它们的名称分别是？、它们的名称分别是？ 3、它们的共同的结构有？、它们的共同的结构有？

30、4、举例说明造成细胞不同形态结构的原因？、举例说明造成细胞不同形态结构的原因？ 5种种 细胞膜、细胞质、细胞核细胞膜、细胞质、细胞核(突出了细胞的统一性突出了细胞的统一性) 观图讨论：观图讨论： 结论：结论： 细胞的形态多种多样，细胞的形态多种多样，细胞具有细胞具有多样性多样性。 1 红细胞红细胞 2 脂肪细胞脂肪细胞 3 肌肉细胞肌肉细胞 4 骨细胞骨细胞 5 神经细胞神经细胞 结论：结论： 细胞的形态虽然多种多样，细胞的形态虽然多种多样， 但都具有但都具有细胞膜、细胞质、细胞核细胞膜、细胞质、细胞核。 细胞具有细胞具有统一性统一性。 (绝大多数绝大多数) 细细 胞胞 原核原核 细胞细胞 真

31、核真核 细胞细胞 原核生物：原核生物： 真核生物：真核生物： 细菌细菌(乳酸菌、大肠杆菌乳酸菌、大肠杆菌)、 蓝藻蓝藻、支原体、放线菌、支原体、放线菌 植物、动物、真菌植物、动物、真菌(酵母菌、酵母菌、 霉菌、大型真菌霉菌、大型真菌) 科学家根据细胞内科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核有无以核膜为界限的细胞核,将细胞分为两大类将细胞分为两大类: 以蓝藻为例说说原核生物的一些基本特征以蓝藻为例说说原核生物的一些基本特征: 水体富营养化水体富营养化: :赤潮、水华赤潮、水华 状如发丝、呈蓝黑色：发菜状如发丝、呈蓝黑色：发菜 细胞质细胞质 藻蓝素和叶绿素藻蓝素和叶绿素能进行能进行 光合作用（自

32、养生物）光合作用（自养生物） 唯一的细胞器唯一的细胞器核糖体核糖体 拟核：拟核： 蓝 藻 蓝 藻 一个环状一个环状DNA分子分子 结构结构 形态形态 细胞个体：细胞个体： 细胞群体细胞群体 种类多，微小种类多，微小 细菌细胞模式图 真核细胞和原核细胞 原核细胞和真核细胞的区别 原核细胞原核细胞 真核细胞真核细胞 细胞大小细胞大小 细胞核细胞核 染色体染色体 细胞器细胞器 主要类群主要类群 细菌、蓝藻、衣原体、 放线菌 有核膜，有成形 的细胞核 没有核膜，称为拟核 较小 （1m10m） 较大 （10m100） 有核糖体、线粒体、 内质网、高尔基体、 叶绿体（植物）等 只有核糖体 有染色体，染色体

33、由 DNA和蛋白质结合 无染色体，环状DNA 不与蛋白质结合 动物、植物、真菌等 原核细胞没有由核膜包被的细胞核，也没有染 色体，但有一个环状DNA分子，位于细胞内特 定的区域，这个区域叫做拟核 1细胞一定要有细胞核吗？一定要有染色体吗？ 不一定，绝大部分细胞有细胞核，原核细胞没有细胞核， 而是拟核。哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核； 不一定要有染色体，染色体由DNA和蛋白质组成， 人有23对，46条染色体 2拟核是什么物质？ （1）拟核没有核膜，没有核仁；（2）拟核中的遗传物质 不是以染色体的形式存在，而是直接以DNA的形式存在。 真核细胞与原核细胞的统一性 真核细胞多种多样，原核细胞多种多样

34、，而真核细胞和原核细 胞又不一样，这都体现了细胞的多样性。 但是原核细胞和真核细胞具有相似的细胞膜和细胞质，有拟核， 拟核和真核细胞染色体的主要成分相同，都是拟核和真核细胞染色体的主要成分相同，都是DNADNA，都和细胞 的遗传和代谢关系密切，这些都体现了真核细胞和原核细胞的 统一性。 细胞学的建立过程 提出者：施莱登，施旺提出者：施莱登，施旺 细胞学说的要点：细胞学说的要点： 1、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发 育而来，并由细胞和细胞产物所构成育而来，并由细胞和细胞产物所构成 2、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的、细胞是一个相对独立的单位

35、，既有它自己的 生命，又对与其它细胞共同组成的整体的生命生命，又对与其它细胞共同组成的整体的生命 起作用起作用 3、新细胞可以从老细胞中产生、新细胞可以从老细胞中产生 细胞学说建立的过程细胞学说建立的过程 资料资料1：人体解剖观察实验：人体解剖观察实验 问题问题1：比利时的维萨里：比利时的维萨里人体构造人体构造在什么水平上在什么水平上 揭示了人体结构。揭示了人体结构。 问题问题2：比夏认为器官是由什么结构组成？：比夏认为器官是由什么结构组成？ 提示提示1：器官：器官 提示提示2：组织：组织 资料二：显微镜下的发现资料二：显微镜下的发现 问题问题1：1665年，虎克用显微镜观察植物的木栓组织是由

36、什么年，虎克用显微镜观察植物的木栓组织是由什么 构成的？构成的？ 问题问题2：从资料一与资料二，分析出生物体的生命结构层次？：从资料一与资料二，分析出生物体的生命结构层次？ 提示提示1：细胞：细胞 提示提示2：细胞、组织、器官：细胞、组织、器官 资料三：理论思维和科学实验的结合资料三：理论思维和科学实验的结合 问题问题1：施莱登、施旺提出了什么观点？建立什么学说？：施莱登、施旺提出了什么观点？建立什么学说？ 问题问题2：细胞学说的中心要点？：细胞学说的中心要点？ 问题问题3：恩格斯对细胞学说的评价？：恩格斯对细胞学说的评价？ 提示提示2： 提示提示3：19世纪自然科学三大发现之一世纪自然科学三

37、大发现之一 提示提示1：细胞是构成动：细胞是构成动 植物体的基本单位；植物体的基本单位； 建立了细胞学说。建立了细胞学说。 资料四：细胞学说在修正中前进资料四：细胞学说在修正中前进 问题：后人对细胞学说的那一个内容进行了修正？问题：后人对细胞学说的那一个内容进行了修正？ 提示：“新细胞从老细胞中产生”修正为“细胞通过分裂产生新细胞”提示：“新细胞从老细胞中产生”修正为“细胞通过分裂产生新细胞” 资料分析讨论资料分析讨论 提示提示1：通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现：通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现 具有以下特点。具有以下特点。 （1）科学发现是很多科学家的共同参与，

38、共同努力的结果。）科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。 （2）科学发现的过程离不开技术的支持。）科学发现的过程离不开技术的支持。 （3）科学发现需要理性思维和实验的结合。）科学发现需要理性思维和实验的结合。 （4）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和 发展的过程。发展的过程。 提示提示2.细胞学说主要阐述了生物界的统一性。细胞学说主要阐述了生物界的统一性。 提示提示3：3.提示：细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和提示：细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和 生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在生物体结构的统一性，使人

39、们认识到各种生物之间存在 共同的结构基础；细胞学说的建立标志着生物学的研究共同的结构基础；细胞学说的建立标志着生物学的研究 进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。 细胞学说的建立 科学发现的过程是长期的，涉及到许多科科学发现的过程是长期的，涉及到许多科 学家的辛勤劳动学家的辛勤劳动 科学学说并不是一成不变的，而是需要不科学学说并不是一成不变的，而是需要不 断修正和发展的断修正和发展的 科学家的观点并非全是真理，还必须通过科学家的观点并非全是真理，还必须通过 实践验证实践验证 科学发展和技术的发展有很大关系，技术科学发展和技术的发展有很大关系

40、，技术 的进步可以更好地促进科学的发展的进步可以更好地促进科学的发展 角质层角质层 生发层生发层 真皮真皮 表皮表皮 死细胞死细胞(保护保护) 分裂分裂 多种细胞多种细胞(保护保护) 上表皮细胞上表皮细胞 下表皮细胞下表皮细胞 表皮细胞表皮细胞 (保护保护) 保卫细胞保卫细胞 控制水分蒸发 控制水分蒸发 气体进出气体进出 导管、筛管导管、筛管 运输运输 叶肉细胞叶肉细胞 光合作用光合作用 常见的几种蓝藻 蓝球藻 颤藻 念 珠 藻 池塘中的水华池塘中的水华 发菜发菜 放大倍数变大放大倍数变大 视野中细胞数目视野中细胞数目 变少变少 两种两种 情况情况 原来原来: :目镜目镜1010、物镜、物镜1

41、010 现在现在: :目镜目镜1010、物镜、物镜4 40 0 物镜换物镜换 成成4040 扩大扩大4倍倍 细胞单行排列细胞单行排列 细胞均匀分布细胞均匀分布 , ,除以扩大的除以扩大的倍数倍数 , ,除以扩大的除以扩大的倍数的平方倍数的平方 84=2 3242=2 典题剖析典题剖析 显微镜的结构及使用显微镜的结构及使用 镜头镜头 种类种类 有无有无 螺纹螺纹 长长 度度 放大放大 倍数倍数 视野大视野大 小明暗小明暗 物镜物镜 长长 短短 目镜目镜 长长 短短 1.1.物镜和目镜的特征比较物镜和目镜的特征比较 有有 无无 大大 小小 小小 大大 小而暗小而暗 大而亮大而亮 大而亮大而亮 小而

42、暗小而暗 目镜目镜( (无螺纹）无螺纹） 物镜物镜( (有螺纹）有螺纹） 目镜目镜 物镜物镜 显微镜的结构及使用显微镜的结构及使用 2.2.显微镜的成像特点显微镜的成像特点 显微镜下所成的像与实物相比是显微镜下所成的像与实物相比是倒置倒置 的的，即显微镜成倒像（，即显微镜成倒像（左右相反、上左右相反、上 下颠倒下颠倒）。若观察的实物为）。若观察的实物为“b b”，则，则 显微镜中看到的物象应为显微镜中看到的物象应为“q q”，将物将物 像旋转像旋转180180与实物相同与实物相同。 作业 曾国宇 赵颖瑶 陈剑飞 冯启健 谢子菁 蒋鑫 甘炜聪 郭柏葳 唐钠生 张志杰 潘俊佑 第二章 组成细胞的分

43、子 第第1 1节节 细胞中的元素和化合物细胞中的元素和化合物 本节聚焦： 组成细胞的主要元素和组成细胞的主要元素和 重要化合物重要化合物 检测生物组织中的糖类、检测生物组织中的糖类、 脂肪和蛋白质脂肪和蛋白质 学习目标学习目标 1.1.掌握组成细胞的元素和化合物；学掌握组成细胞的元素和化合物；学 会检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋会检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋 白质。白质。 2.2.小组合作，共同探究，通过实验操小组合作，共同探究，通过实验操 作，掌握鉴定实验的实验操作步骤。作，掌握鉴定实验的实验操作步骤。 3.3.全力以赴，激情投入，快乐学习，全力以赴，激情投入，快乐学习， 认同生命的物质性

44、。认同生命的物质性。 元素元素 地壳地壳 细胞细胞 C C 0.0870.087 18.018.0 O O 48.6048.60 65.065.0 N N 0.0030.003 3.03.0 H H 0.760.76 10.010.0 SiSi 26.326.3 极少极少 组成地壳和组成细胞的部分组成地壳和组成细胞的部分 元素含量（）表元素含量（）表 问题探讨：问题探讨： 比较组成地壳和比较组成地壳和 组成细胞的部分元素组成细胞的部分元素 的含量，你能提出什的含量，你能提出什 么问题？么问题？ 问题探讨：问题探讨： 1.1.组成生物体的所有元素中，有没有哪一些元素组成生物体的所有元素中，有没有

45、哪一些元素 是生物体所特有的？是生物体所特有的？ 没有。没有。 这说明什么？这说明什么？ 生物界和非生物界具有统一性。（元素种类相同）生物界和非生物界具有统一性。（元素种类相同） 2.2.生物体中的元素含量和无机环境中的含量有区生物体中的元素含量和无机环境中的含量有区 别吗？别吗？ 有，相差很大。有，相差很大。 这又说明什么？这又说明什么？ 生物界和非生物界还具有差异性。（元素含量不同）生物界和非生物界还具有差异性。（元素含量不同） 生物界和非生物界之间既有统一性又有差异性生物界和非生物界之间既有统一性又有差异性 展示问题展示问题 展示展示 1. 细胞中常见的元素约有多少种？其中细胞中常见的元

46、素约有多少种？其中 大量元素和微量元素各有哪些？大量元素和微量元素各有哪些？ 1 1组组 2 2、通过图通过图21和图和图22的比较，明确细的比较，明确细 胞鲜重和干重中含量最多的元素有何不同？胞鲜重和干重中含量最多的元素有何不同？ 含量最多的元素？最基本的元素？含量最多的元素？最基本的元素？ 2 2组组 鲜重鲜重 3 3 组组 干重干重 3 3、写出检测生物组织中糖类、脂肪、蛋、写出检测生物组织中糖类、脂肪、蛋 白质所用的白质所用的试剂及颜色反应试剂及颜色反应 4 4组组 还原糖还原糖 5 5组组 淀粉淀粉 6 6组组 蛋白质蛋白质 7 7组组 脂肪脂肪 8 8组组 【展示点评】( (5分钟） 探究点一：完成下列表格探究点一：完成下列表格 含量最多的元素含量最多的元素 C H O N的含量排序的含量排序 含量最的化合物含量最的化合物 含量最多的有机物含量最多的有机物 鲜重鲜重 干重干重 组成人体细胞的主要组成人体细胞的主要 元素（占细胞干重的元素（占细胞干重的 百分比）百分比） 组成人体细胞的主要组成人体细胞的主要 元素（占细胞鲜重的元素（占细胞鲜重的 百分比）百分比） 组成人体细胞的主要元素组成人体细胞的主要元素 （占细胞（占细胞鲜鲜重的百分比）重的百分比） 【知识点一知识点一