高考语文总复习组合强化练：语言文字运用+论述类阅读+古代诗歌鉴赏（含答案与解析）.docx

1、组合强化练组合强化练：语言文字运用语言文字运用+论述类阅读论述类阅读+古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏 (时间:45 分钟赋分:38 分) 一、语言文字运用(20 分) 阅读下面的文字,完成 13 题。 近年来,讲好中国故事成为一个热门话题。中国故事,从民间故事中寻找资源是一个 有效方式。古老的神话传说、民间童话,还有节日故事、民俗故事、成语故事等,都蕴含 着丰富的中华文脉气象,是能够彰显中华传统文化魅力的中国故事。但对这样的中国故 事,过去大多停留在整理和收集的层面上,缺少有效的重述、改编、推广与传播。新中国 成立以来,民间文学的搜集整理只是民间文学研究者的一个学术行为,搜集整理好了之 后,专家学者

2、们习惯将之编辑成一卷一卷的故事“大系”和“集成”收藏起来,很少有人去 改编,使之回到今天的读者中间。 如果对民间文学中的“好故事”加以改编,使之变成适合 儿童阅读和家庭教育的故事,让中国故事滋养童心、引领成长,就更有价值了。不过,民 间故事的改编并不容易。(),也使民族传统文化得到重新传播与发扬。当然,做好民间故 事的改编和重述,改编者需要拥有民间文化和通俗文化的专业知识。 民间故事大多,要改 编成有吸引力的故事,就得把故事的情节和细节进行充实,让故事变得,又不失去原有的 叙事风格,不丢失人物形象的原有性格。特别是面对儿童读者,不但要改编得生动有趣, 还要考虑儿童的认知与审美,要有正确、 现代

3、的儿童观和价值观,且要有语文思维和教育 立场。 1.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是()(3 分) A.包罗万象 听之任之 短小精悍 娓娓动听 B.五花八门 束之高阁 要言不烦 引人入胜 C.包罗万象 束之高阁 短小精悍 引人入胜 D.五花八门 听之任之 要言不烦 娓娓动听 2.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是()(3 分) A.但对这样的中国故事,过去大多停留在收集和整理的层面上,缺少有效的重述、改编、 推广与传播。 B.但对这样的中国故事,过去大多停留在收集和整理的层面上,缺少有效的重述、改编、 传播与推广。 C.但对这样的中国故事,过去大多停留在收集和整理的层面上

4、,缺少有效的改编、重述、 传播与推广。 D.但对这样的中国故事,过去大多停留在整理和收集的层面上,缺少有效的改编、重述、 推广与传播。 3.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是()(3 分) A.改编和重述,不仅是抄写与重复,而且是再创造,用新的语言和思维,用现代观念来再现 民间故事的魅力 B.改编和重述,不是抄写与重复,而是再创造,让民间故事的魅力用现代观念,用新的思维 与语言来再现 C.改编和重述,不仅是抄写与重复,而且是再创造,让民间故事的魅力用新的语言和思维, 用现代观念来再现 D.改编和重述,不是抄写与重复,而是再创造,用现代观念,用新的思维和语言来再现民间 故事的魅力 4.在

5、下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严 密,每处不超过 15 个字。(6 分) 抗击新冠病毒,不仅需要机体强壮的生理免疫力,而且需要心智健全的心理免疫力, 公民文明良好的科学素养就是一种无形而强大的心理免疫力。疫情防控越是到最吃劲 时期,。公民文明良好的科学素养主要由“具有必要的科学知识”“掌握基本的科学方 法”“”“养成科学行为”等基本要素组成。只有从科学知识、科学方法、科学精神、科 学行为等方面着手,塑造公民文明良好的心智模式和,才能有效增强抗击新冠病毒的 心理免疫力,取得打赢疫情防控的人民战争、总体战、阻击战的最终胜利。 5.请围绕“本次珠峰高程测量工

6、作实现的技术创新和突破”,对下面这段新闻报道的文字 进行压缩。要求保留关键信息,句子简洁流畅,不超过 65 个字。(5 分) 5 月 27 日上午 11 时整,2020 珠峰高程测量登山队 8 名攻顶队员,全部成功登顶珠峰 并开展各项测量工作。该项工作完全依托我国自主研发的北斗卫星,测量登山队员在峰 顶竖立起测量觇标,使用 GNSS 接收机进行高精度定位测量,使用雪深雷达探测仪探测 了峰顶雪深,并使用重力仪进行了重力测量。上述高精度测量仪器均由我国自主研发, 同时也是人类首次在珠峰峰顶开展重力测量,这将有利于大地水准面优化,提高珠峰高 程数据精度,并获取宝贵的科学数据。当觇标竖立在峰顶后,在珠

7、峰周边海拔 5200 米至 6000 米的 6 个交会点,测量队员开始同步开展峰顶交会测量和 GNSS 联测,获取珠峰高 程测量数据。登顶测量和交会测量的成功完成,为本次珠峰测量任务的外业测量工作画 上了圆满句号。 峰顶测量完成后,还要对观测数据进行联合处理,才能获得珠峰高程最终 数据。 二、论述类阅读(9 分) 阅读下面的文字,完成 68 题。 20世纪以来,敦煌写本书迹打开了从普通书手角度考察唐代写本的窗口,虽然创造这 批宝藏的书写者史籍无名,他们的作品却是书法史上不可或缺的一部分。唐代作为我国 书法史上的巅峰时期,亦是写本史上的极盛时期,这些默默无闻的书手对唐代书法特征 的形成起着推助作

8、用,他们是唐代书法最普通的实践者,也是唐代文化发展的有力参与 者。 传统书法史的研究视角多聚焦于名家名作,对于普通书手虽有关注,但仅仅作为研究 对象的附属看待。从书手角度来看,写本的实用性书写体现了唐代书法传播、消化、应 用的过程,普通的书手群体在促进书法变革的过程中,潜在地成为各种书风的延续者、 融 合者和探索者。正如黄庭坚所评价的“观唐人断纸余墨,皆有妙处,故知翰墨之胜,不独在 欧、虞、褚、薛也”。时代风格的形成显然不是仅靠少数的书法家,无数不知名的书手 在其中起着不容忽视的推介作用。 此外,宋代以降直至晚清的千余年间,世人大都凭借碑 帖、 刻本推究唐代楷书的笔法,而丰富多彩的书手写本,是

9、铭刻楷书之外的另一种书法范 式,更能体现唐代书法的特点,有利于全面了解唐代书法的真实状况。 唐代写本风格与“二王”系统一脉相承,大都以虞世南、 褚遂良以及颜真卿为范本。 欧 阳询虽为“初唐四家”之一,但欧体风格在官方写经里几乎不见,反而多见于民间文学写 经及其他实用文书中。 上述书法面貌与当时的政治背景和艺文风尚密切相关。 “南朝化” 是唐代普遍性的发展趋势,从规整纯熟的经籍抄写到奇趣多样的日常应用,无不体现南 北书风的融合,这种融合是建立在以南朝书风为主、 以“二王”书法为宗的基础之上,书法 取法对象、范本选择、书体应用、风格形成之于每个书手来说,都会折射出时代的具体 影响。 从字体的角度来

10、看,唐代写本字体粲然大备,包括隶书、楷书、行书、草书、篆书在 内的所有形式,此外还有篆楷、隶楷、隶草等杂糅书体。写本字体的选择,因书写功用、 场合和服务对象的不同而有较为明显的区别。 譬如,官写本字体要求较为严格,文献典籍、 宗教经文写本字体多以虞、褚风貌的“官楷”为主;政府公文则多以怀仁集王圣教序 为范本的行楷字体为主。民间写本在字体选择上较为自由,佛经写本中供养经以楷书居 多,大量的日常用经以及文学写本、契卷、书信等字体多样,行草书居多。 以楷书为例,唐楷的成熟除体现在史上熟知的大家名品以外,大量写本尤其是官方写 本更能从细微处逐步体现出其发展脉络。唐代书法承袭隋制,全面开启南北融合之势,

11、 唐代前期的官方楷书写本较前朝写本字形变扁为方,捺画、勾画由平出改为顿出。唐中 后期写本明显字形方正且宽博,笔画的起收及转折处隶意全无,体现出成熟的楷书笔法。 不同时期的书写变化反映出楷书的基本面貌及其演进大势。 综上所述,敦煌唐代写本书迹显示出书手群体内在的共通性、稳定性和个体差异性, 这些“原生态”的记录抄写以墨迹的形式较碑刻铭石更加直观地反映出唐代书法的原生 状态。寻流溯源,思昔启今,唐代书手研究亦可为当下书法实践、书法理论研究提供有益 启示。 (摘编自周侃唐代写本书手及其书写 价值以敦煌唐代写本书迹为例) 6.下列对原文内容的理解和分析,正确的一项是()(3 分) A.史籍无名的书手虽

12、然只是最普通的实践者,却对唐代书法特征的形成起着主要作用。 B.书手写本是唐铭刻楷书的有益补充,人们通过它就能全面了解唐代书法的真实状况。 C.唐代写本的字体丰富多样,可供人们根据功用、场合和服务对象的不同而加以选择。 D.唐时期的大量写本尤其是官方写本,更能使人们从细微处看出我国楷书的发展脉络。 7.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()(3 分) A.文章以唐代写本为切入点,由此及彼,重点为读者介绍了唐代书法的真实全貌。 B.文章引用黄庭坚的评价,意在论证唐代普通书手群体对书法的贡献,有说服力。 C.文章阐述“唐代写本字体粲然大备”时,先列举了字体种类,后进行举例论证。 D.文章在提

13、出观点之后,从书手作用、写本风格、写本字体等多方面展开了阐述。 8.根据原文内容,下列说法不正确的一项是()(3 分) A.如以普通书手的写本为视角研究唐代书法,能比以名家名作为视角取得更大的成就。 B.唐朝书手的作品,大多带有以南朝书法风格为主、以“二王”书法为宗的时代烙印。 C.欧体风格在官方写经和民间文学写经中地位不同,和当时的政治背景和艺术审美相 关。 D.唐代不同书手的作品,既带有唐代书法的共同性,如“南朝化”,又会带有个性特点。 三、古代诗歌鉴赏(9 分) 阅读下面这首宋诗,完成 910 题。 清明日独酌 王禹偁 一郡官闲唯副使,一年冷节是清明。 春来春去何时尽,闲恨闲愁触处生。

14、漆燕黄鹂夸舌健,柳花榆荚斗身轻。 脱衣换得商山 注酒,笑把离骚独自倾。 注商山:指“商山四皓”,泛指有名望的隐士。 9.下列对这首诗的理解和鉴赏,不正确的一项是()(3 分) A.首联“唯”写出了诗人的不满与无奈,“冷”写出了清明的特点,表现了诗人的谪居之感。 B.颔联“闲恨闲愁触处生”,照应了首联“副使”的闲职,点明了题目中“独酌”的原因。 C.尾联用“商山四皓”、屈原离骚的典故,表达了诗人渴望摆脱官场、寄情山水的情 怀。 D.整首诗言浅情深,意味深长,借特殊的节日、特定的景物,表达了诗人内心的闲愁。 10.颈联的景物描写历来为人称道,请加以赏析。(6 分) 组合强化练 1 语言文字运用+

15、论述类阅读+古代诗歌鉴赏 1.C 解析包罗万象:内容丰富,应有尽有。五花八门:形容花样繁多或变幻多端。语境中指 的是“中国故事”内容丰富,门类多,应选“包罗万象”。束之高阁:指扔在一边,不去用它或 管它。听之任之:听任事情(多指不好的)自然发展变化,不管不问。语境中指把民间文学 搜集整理好了之后就放在一边,不去管它,应选“束之高阁”。短小精悍:形容人身材短小 而精明强干;也形容文章、戏剧等篇幅短而有力。要言不烦:说话、行文简明扼要,不烦 琐。语境中民间故事一般都是篇幅短小,内容精辟,应选“短小精悍”。引人入胜:引人进 入佳境(指风景或作品等)。娓娓动听:形容善于说话,使人喜欢听。语境中指故事情

16、节需 要改编得精彩,应选“引人入胜”。 2.C 解析画线语句存在两处语序不当:一是“整理”和“收集”语序不当,应为先“收集”,后 “整理”。排除 D 项。二是“重述、改编、推广与传播”语序不当,应为先“改编”,再“重述”, 再“传播”,最后“推广”,排除 A、B 两项。 3.D 解析根据前后内容的逻辑关系,关联词应用“不是而是”;后半句的语序应是先有 “观念”,然后是“思维”“语言”,且陈述角度与前半句保持一致。 4.越需要公民文明良好的科学素养 崇尚科学精神 培育健康理性的国民心态 (每空 2 分,意思对即可) 5.依托北斗卫星,使用我国自主研发的 GNSS 接收机、雪深雷达探测仪、重力仪开

17、展峰 顶交会测量和 GNSS 联测。(答出 1 点给 1 分,答出 2 点给 3 分,答出 3 点给 5 分) 6.C 解析 A 项,“起着主要作用”错,原文是说“起着推助作用”。B 项,“是唐铭刻楷书的有 益补充”错,原文是说“是铭刻楷书之外的另一种书法范式”,也即铭刻楷书和书手写本是 并列的,没有主次之分;同时“就能”过于绝对,原文是说“有利于”。D 项,“我国楷书的发展 脉络”错,应是“唐代楷书的发展脉络”。 7.A 解析“重点为读者介绍了唐代书法的真实全貌”错,文章重点阐述的是唐代写本书手 及其书写价值,并没有介绍唐代书法的全貌。 8.A 解析普通书手的写本、名家名作只是人们两个不同的研究角度,文章的意思是说, 传统书法史的研究视角多聚焦于名家名作,而现在又多了一个新的角度,但原文没有比 较从两个不同的角度来研究,哪个角度取得的成就更大。 9.C 解析“渴望摆脱官场”理解错误,表达的是诗人官场失意,不得不寄情山水的无奈。 10.拟人。“夸”与“斗”赋予漆燕、黄鹂、柳花、榆荚以人的情态,用词生动新颖,表现出 春天的生机与情趣。视听结合。春鸟争相鸣叫,柳花、榆荚竞相飞舞,真切描绘出春天 的绚烂与美好。(每点 3 分,意思对即可)