小学语文部编版四年级上册第四单元知识点整理填空练习.doc

1、1 四四年级年级语文语文上册第上册第四四单元单元知识点填空练习知识点填空练习 班级班级 考号考号 姓名姓名 总分总分 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 附：参考答案附：参考答案 课文 12 盘古开天辟地 、给我会写的字注音并组词。 翻 fn（翻身、翻新 ） 劈 p（劈杀、劈砍、劈柴） 缓 hun（缓和、缓慢、缓冲） 浊 zhu（浑浊、浊浪、浊流） 丈 zhng（丈夫、一丈 ） 撑 chng（支撑、撑腰、撑船） 竭 ji（竭诚、竭力 ） 累 li（劳累、拖累、累人） 血 xu（血液、鲜血、血压） 液 y（液晶、液态、液体） 奔 bn（奔跑、奔波、奔腾） 茂 mo（茂密、茂盛 ） 滋 z

2、（滋润、滋养、滋生） 二、给我会认的字注音并组词。 隆 lng（隆重、隆冬 ） 肢 zh（肢体、四肢、节肢动物） 躯 q（躯干、躯体、身躯） 三、多音字 降 xing（投降）jing （降落） 倒 do（倒下）do（倒立） 盛 shng（盛开）chng（盛饭） 四、近义词 缓缓慢慢 巍峨高耸 巨大庞大 茂盛茂密 滋润滋养 创造发明 奔流不息川流不息 五、反义词 合拢张开 上升下降 巨大微小 茂盛稀疏 滋润干枯 黑暗光明 精疲力竭精力充沛 奔流不息停滞不前 六、词语解释 宇宙：包括地球及其他一切天体的无限空间。 混沌：传说中宇宙形成以前模糊一团的景象。 巍峨：形容山或建筑物高大雄伟。 精疲力竭：

3、精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。 隆隆：形容剧烈震动的声音。 照耀：(强烈的光线）照射。 奔流不息：指水急速地流动而不停息。造句：时间就像奔流不息的江水，永不停止。 滋润：增添水分，使不干枯。 创造：想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。造句：只有认真研究，才能有所创 造。 七、句子解析 1.很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。 这句话运用了比喻，把天地比作大鸡蛋，写出了天地的样子。 “混沌”的意思是指我国民间传 说中指盘古开天辟地之前天地模糊一团的状态。 12 2.天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们 的变化而变

4、化。 “头顶天” 、 “脚踏地”说明盘古的身体很大，突出了盘古这个巨人的高大形象。 3.轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 这句话用了一些意思相反的词， “轻” 、 “重” ， “缓缓上升” 、 “慢慢下降”来描写天地的变化以 及不同。运用这样意思相对的词语，可以形成鲜明的对比，体现不同事物的不同特点，使我们对 事物的认识更加直观。 “冉冉” 、 “缓缓”写出了天上升、地下降的速度很慢。 4.这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子， 撑在天和地之间，不让它们重新合拢。 盘古用身体撑在天地时，最长长到了 9 万里长。他这一

5、撑，就撑了一万八千年，这不仅需要 超乎常人的力量，更需要顽强的意志。这是一个比喻句，把巍峨的 巨人比作柱子，说明他真是一 个了不起的的巨人。 5.又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。 说明盘古耗尽了身体的最后力量，实在支撑不住了，为了将天地分开，贡献了自己所有的力 量。 6.伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。 揭示出美丽多彩的世界是盘古用生命换来的，总结了盘古开天辟地的伟大功绩，点名了文章 中心。 八、问题归纳 1.盘古创造宇宙前是什么样子的？ 天地未分、混沌一片、盘古沉睡。 2.又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。把“又不

6、知过了 多少年”去掉好不好，为什么？ 不好， “又不知过了多少年”说明天和地形成的过程非常漫长，写出了盘古不辞辛苦的开天地 的无私与伟大。 3.“”省略了什么？盘古身体的其他部位还会发生怎样的变化。请展开合理的想象。 他的头发变成了粗壮的大树。 他的牙齿变成了雄伟的长城。 4.这个故事是真的吗? 这是一个神话故事，不是真实的。在古代，由于科学技术不发达，人们对很多现象不能做出 合理的解释， 如天、 地是怎样形成的， 月亮、 太阳、 星辰是怎样来的， 花鸟鱼虫是怎样出现. 于是，人们展开想象，创作了盘古开天地、创造宇宙万物的故事。 九、课文分段 第一段（1） ：写有个叫盘古的巨人沉睡在混沌一片的

7、天地里。 第二段（2-4） ：写盘古开天辟地的过程。 第三段（5-6） ：写盘古用身体创造了美丽的世界。 十、课文主题 课文通过描写盘古创造宇宙的过程及结果，让我们体会到了盘古不怕牺牲、敢于创造、无私 奉献的品格，同时也让我们懂得珍惜今天幸福美好的生活。 十一、教材课后习题 1.边读边想象画面，说说你心目中的盘古是什么样的。 我心目中的盘古是一个无私奉献的人，他为了不让天和地合拢就撑在天和地之间，倒下后他 的身体化为世间万物，他用自己的身体创造了美丽的世界。 2.从课文中找出你认为神奇的地方，说说盘古开天地的过程。 盘古用斧头把“大鸡蛋”劈开，分成了天、地，盘古怕它们还会合在一起，他头顶天，脚

8、踏 地，身体随着天升高、地加厚而不断长高，直到天、地成形后才累倒在地上，之后他的身体发生 了巨大的变化，创造了美丽的宇宙。 课文 13 精卫填海 13 、生字组词 帝：d（皇帝 帝国 帝王 天帝 ） 曰：yu（子曰） 溺：n（溺死 沉溺 ） 返：fn（返回 返航 往返 ） 衔：xin（衔接 头衔 军衔 ） 二、多音字 少：sho 少年 sho 多少 为：wi 作为 wi 因为 三、形近字 曰（子曰） 日（日子） 溺（溺水） 弱（弱小） 衔（衔接） 街（街道） 四、词语解释 炎帝：是中国上古时期姜姓部落的首领尊称，号神农氏。 少女：其实跟现代的意思很相近，现代延伸为青年女孩，这里指小女儿。 溺：

9、淹没在水里丧命，溺水而亡 衔：用嘴叼。 堙：填塞。 精卫：古代神话中的鸟名。精卫衔来木石，决心填平大海。旧时比喻仇恨极深，立志报复。 后比喻意志坚决，不畏艰难。 五、译文 炎帝的小女儿，名叫女娃。女娃到东海游玩。淹死在东海里没有返回，就变成了精卫鸟，常 常衔着西山的树枝和石子，用来填塞东海。漳水从这座山发源，向东流入黄河。 六、问题归纳 1、精卫是谁？ 答：是炎帝的小女儿，名叫女娃。 2、精卫为什么填海？ 答：女娃游于东海，溺而不返。 3、精卫是怎样填海的？ 答：常衔西山之木石，以堙于东海。 4、这个故事反映了什么主题？ 答：反映了人类对自然力的抗争。 5、你喜欢精卫吗？为什么？ 答：喜欢。因

10、为精卫具有至死不屈的斗争精神和顽强毅力。 七、课文主题 这则神话通过描写精卫不畏艰难，衔来西山木石决心填平东海的故事，赞扬了精卫至死不屈 的斗争精神和顽强毅力。 八、教材课后习题 2.结合注释，用自己的话讲一讲精卫填海的故事。 太阳神炎帝有一个小女儿，名叫女娃，是他最钟爱的女儿有一天，女娃驾着小船，到东海 去游玩，不幸海上起了风浪，象山一样的海浪把小船打翻，女娃就淹死在海里，永远不回来了。 她恨无情的大海夺去了她年轻的生命，魂灵变化做了一只小鸟，名叫“精卫” 。她常常飞到西山去 衔小石子或小树枝，一直飞到东海把石子或树枝投下去，想要把大海填平。 课文 14 普罗米修斯 、给我会写的字注音并组词

11、。 悲 bi（悲伤、悲痛、悲惨） 惨 cn（悲惨、惨淡、惨重） 14 兽 shu（野兽、兽医、禽兽） 佩 pi（佩剑、佩服、佩饰） 坚 jin（坚定、坚持、坚固） 违 wi（违反、违章、违背） 抗 kng（抗旱、抗战、抗洪） 环 hun（环境、环视、环顾） 锁 su（锁链、锁头、锁门） 既 j（既然） 狠 hn（狠毒、狠劲、狠命） 著 zh（著名、卓著、著作） 愤 fn（愤懑、愤恨、愤概） 获 hu（获得、获悉、捕获） 二、给我会认的字注音并组词。 斯 s（斯文、斯人） 盗 do（盗取、强盗、盗卖） 败 bi（失败、打败） 惩 chng（惩罚、严惩、惩治） 恕 sh（饶恕、宽恕 ） 遭 zo（

12、遭受、遭难 ） 恶（凶恶、险恶、恶毒） 三、多音字 恶（凶恶）w（厌恶） 种 zhng（火种）zhng（种地） 脏 zng（肝脏）zng （脏东西） 尽 jn（尽头）jn（尽管） 给 gi（送给）j （给予） 磨 m（折磨）m（石磨） 四、近义词 悲惨悲伤 驱赶驱逐 立即即刻 严厉严格 违抗违背 敬佩佩服 坚决坚定 饶恕宽恕 忍受忍耐 屈服服从 五、反义词 悲惨幸福 痛苦快乐 屈服反抗 危险安全 惩罚奖励 错误正确 坚定动摇 痛苦快乐 屈服抗争 违抗顺从 六、词语解释 悲惨：处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。本课指人类没有火的时候生活很痛苦。 驱赶：驱逐赶走。本课指用火驱逐赶走危害人类安全的猛兽。

13、 惩罚：处罚。本课指宙斯对普罗米修斯采取残忍的手段，作为对他的处罚。 领袖：国家、政治团体、群众组织等的最高领导人。本课指宙斯是众神的领导人。 吩咐：口头指派或命令；嘱咐。本课指宙斯命令火神惩罚普罗米修斯。 敬佩：敬重佩服。本课指火神佩服普罗米修斯。 饶恕：免予责罚。本课指火神劝告普罗米修斯，只要认错，就请求宙斯对他免予责罚。 屈服：对外来的压力妥协让步，放弃斗争。 气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒。本课用来形容宙斯十分恼怒。 愤愤不平：心中不服，感到气愤。本课指大力神对宙斯惩罚普罗米修斯感到很生气。愤愤， 15 很生气的样子。 七、句子解析 1.很久很久以前，地面上没有火

14、，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长 夜。 开篇写人类没有火的生活，此处环境描写点明了普罗米修斯拿取火种的原因，表明普罗米修 斯的行为是正义的，衬托了普罗米修斯的善良。 2.就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决 心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。 “冒着生命危险”说明在拿取火种之前普罗米修斯已经预见到了危险，但他仍然要去做，体 现了普罗米修斯为人类盗取火种的坚定决心。 3.火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求 他饶恕你。” 因为普罗米修斯拿取火种是为人类造福，是正义之举，也是极大胆的

15、行为，所以火神敬佩他。 4.普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决 不会承认错误，更不会归还火种！” “决不会更不会”说明普罗米修斯只要认为是对的，就义无反顾地去做，决不向邪 恶势力低头。此处语言描写反映了普罗米修斯不畏强权、坚持正义、为人类造福不惜牺牲生命的 精神。 5.狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫、鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴， 啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。 这两句话写宙斯派鹫鹰将普罗米修斯折磨得生不如死，表现了宙斯的凶残与恶毒，以此衬托 了普罗米修斯坚持正义、不怕牺牲、不向强权屈服的英雄

16、形象。 6.普罗米修斯这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由。 这句话强调普罗米修斯这位英雄终于获得了自由，暗示了正义最终战胜邪恶。 八、问题归纳 1.普罗米修斯为什么要拿取火种?可见他是个怎样的神? (1)因为人类没有火，只能吃生的东西，在无边的黑暗中度过漫长的黑夜，普罗米修斯看到人 类没有火的悲惨情景，同情人类，决定到太阳神那里拿取火种。 (2)可见普罗米修斯是个为民造福、心地善良的神。 2.普罗米修斯是怎样拿取火种的？他给人类带来了什么变化？ (1)普罗米修斯看到太阳神阿波罗驾着太阳车从天空中驶过， 就跑到太阳车那里， 从喷射着火 焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。 (2)人类

17、有了火，可以烧熟食物，驱寒取暖，用火驱赶猛兽。 3.普罗米修斯拿取火种后遭受了哪些惩罚？他是如何面对的？体现了他什么精神？ (1)普罗米修斯盗取火种后遭受了残酷惩罚： 宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上， 让他日夜 遭受风吹雨淋的痛苦，普罗米修斯不屈服；宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的 肝脏日食夜长，痛苦没有尽头，普罗米修斯被折磨了许多年，依然没有屈服，直到被大力神所救。 (2)这体现了普罗米修斯不畏强权、坚持正义、为造福人类不惜牺牲生命的精神。 4.课文是怎样表现普罗米修斯这个英雄形象的？ 课文主要通过描写普罗米修斯的语言和动作来表现普罗米修斯这个英雄形象。 比如： “他跑到 太

18、阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。 ”这里的动作描写表现了他的 勇敢。又如： “普罗米修斯摇摇头，坚定地回答： 为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦， 但决不会承认错误，更不会归还火种！ ”这里的语言描写表现了他不畏强权、坚持正义的精神。 九、课文分段 第一部分(第 1-2 自然段)：写天神普罗米修斯冒着生命危险拿取火种给人类。 第二部分(第 3-8 自然段)：写宙斯严厉地惩罚普罗米修斯，使他受尽折磨。 第三部分(第 9 自然段)：写普罗米修斯被大力神赫拉克勒斯所救，重获自由。 十、课文主题 16 本文通过写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地

19、盗取天火，从 而给人类带来光明和智慧， 并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说， 颂扬了普罗米修斯不畏强暴， 为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。 十一、教材课后习题 2.按照起因、经过、结果的顺序，讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事。 很久以前，人类没有火种，生活很悲惨。善良的普罗米修斯为了造福人类，解除人类没有火 种的困苦，勇敢地“盗”取了火种。众神的领袖宙斯知道后，给予了普罗米修斯残酷的惩罚，他 受尽折磨，但始终没有屈服。后来，普罗米修斯被大力士所救，重获自由。 3.故事中哪个情节触动了你？和同学交流。 普罗米修斯遭受惩罚，毫不屈服这个情节最让我触动。为了人类能够用上火，为了人类的幸 福生活，普罗米

20、修斯明知道会有生命危险，仍然去“盗”取火种。面对宙斯的残酷惩罚，他毫不 屈服。他善良、勇敢、不屈不挠的斗争精神和坚持正义、勇于献身的精神让我佩服。 课文 15 女娲补天 、给我会写的字注音并组词。 措 cu（措施、筹措） 混 hn（混沌、混乱、混淆） 项 xing（项目、一项、项链） 熄 x（熄灯、熄火、熄灭） 塌 t（倒塌、塌陷 ） 杀 sh（杀掉、杀死、被杀） 颂 sng（传颂、歌颂 ） 绩 j（成绩、功绩 ） 二、多音字 隆:lng（黑咕隆咚）lng（隆冬） 创:chung（创业）chung（创伤） 挣:zhng（挣扎）zhng（挣脱） 扎:zh（挣扎） zh（扎针）z（扎辫子） 三、近

21、义词 创造创建 幸福快乐 燃烧焚烧 立刻马上 危险危急 寻找寻觅 传说据说 四、反义词 创造毁灭 燃烧熄灭 难过高兴 危险安全 欢声笑语唉声叹气 五、词语解释 窟窿：洞，小孔。 山冈：不高的山。 熊熊大火：形容火势非常旺盛。 围困：团团围住，使处于困境。 塌下：倒，下陷。 挣扎：用力支撑。 熄灭：停止燃烧。 危险：遭到损害或失败的可能性。 冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。 传说：群众口头上流传的关于某人某事的叙述或某种说法。 六、句子解析 1.女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在 洪水中的人们。 17 从“立刻，求”等词中进一步

22、体会女娲焦急、难过的心情。 2.于是，她又找哇找哇，终于在一眼清清的泉水中找到了。 女娲不辞辛劳地找五彩石，她是一个不怕危险、甘于奉献的人。 七、问题归纳 1.读课文，想一想课文写了什么？ 这篇课文讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。 2.女娲为受难的人们做了哪几件事？其中哪件事写得最详细？ 求雨灭火、造船救人和炼五色石补天(最详细) 3.默读课文，说说故事的起因、经过和结果。 答：起因：天塌地裂，人类被困于水火之中。 经过：女娲求雨神来灭天火，又造船救出洪水中的人们，然后决定把天补上。她历经千辛万 苦找来五彩石用神火冶炼成液体，朝天空的大黑窟窿一泼。 结果：

23、大窟窿被补好了。 4.不周山被撞断后，对人类造成了什么影响？ 洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。人们惊慌失措，四处奔逃，整 个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。 5.你能说出女娲是怎样的人吗？ 不怕危险、不怕困难、勇敢善良、无私奉献的女神。 八、课文分段 第一部分（1-2） ：写共工因败给祝融后撞断了不周山这根撑天的柱子，天破后人们惊慌失措。 第二部分（3） ：写女娲决心修补天和地，让人们重新过上幸福的生活。 第三部分（4） ：写女娲为补天而四处寻找五彩石，用大乌龟的腿竖立在大地的四方，击杀恶 龙，吓退野兽，堵住洪水。 第四部分（5） ：写在女娲的不懈努力下，天和地恢复了平静，人类获得了新生。 九、课文主题 本文通过讲述女娲为了拯救人类，冒着生命危险，克服重重困难终于把天补好的故事，赞扬 了女娲不怕危险和困难、甘于奉献的精神，表达了古代劳动人民期盼幸福生活的美好愿望，同时 也表现出古代劳动人民丰富的想象力。 语文园地四 日积月累 嫦娥 唐李商隐 云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药, 碧海青天夜夜心。 古诗大意： 远远地看见，半透明的云母石屏风后面,烛光中,孤独的影子深且长；银河渐渐收敛了光芒, 报晓的星星也将沉没.嫦娥应当正在后悔独自偷吃了王母娘娘给后羿的不死灵药,天天都在在碧海 与青天之间思念以前与后羿在一起的日子。