高考作文写作指导:护诗词之美(附:文体详解及范文精评)投.docx
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1、高考作文写作指导:高考作文写作指导:护诗词之美护诗词之美(附:文体详解及范文精附:文体详解及范文精评)评) 原题再现原题再现 阅读下面的材料,根据要求写作。 在完成唐诗宋词选读的教学任务后,语文老师给学生布置了一项作业:尝试写诗 填词。对此,有同学兴趣浓厚,创作踊跃。但也有同学认为写诗填词这种创作方式已经过 时了,而且高考也不考。 为此,语文老师在班级组织了一次演讲交流活动。请结合材料内容,面向全班同学 写一篇演讲稿,倡议大家“尝试写诗填词” ,体现你的认识与思考,并提出希望与建议。要 求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。 写作指导写作指
2、导 审题立意 本题考查学生的写作能力。本题属于任务驱动型作文,任务驱动型作文的写作要求关 键在于识别并完成任务,在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审 题,即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求结合材料内容,面向全班同学写一篇 演讲稿,倡议大家“尝试写诗填词” ,体现你的认识与思考,并提出希望与建议。要求:自 拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。 【审题】 作文要想准确立意,认真分析材料是关键。材料讲的是在完成唐诗宋词选读的教 学任务后,语文老师给学生布置了一项作业:尝试写诗填词。这一举措引来不同反响。主 要有两种不同看法
3、:一种认为写诗填词这种创作方式已经过时了,而且高考也不考。反对 的主要是一些不爱古诗文创作的学生,认为已进入新时代,写诗填词这种创作方式已经过 时,而且高考也不考。另一种兴趣浓厚,创作踊跃。这两种态度都有自己的道理。作文时, 选择其中任何一种都可以。运用思辨的眼光看待这件事,文章要有思辨性。选择第一种反 对观点的理由可以从以下获得:家里就有不少古诗文书籍,酷爱古诗文,采用“自学+父母 辅导”的模式,学习的过程中,古诗文在心里留下了美好回忆。课堂上老师讲解古诗文的 模式有些死板、不灵活,对古诗文的学习掌握,主要以考试要求的范围为准。没有顾及学 生的心理,失去了学习古诗文的兴趣,感觉枯燥。选择第二
4、种支持观点的理由:与古人对 话,拓展知识面,锻炼语言的表达,丰富自己的情感,弘扬并传承中国传统文化等等。同 时注意演讲稿的格式。 【立意】 从支持的角度: 符合当前“国学热”的潮流,弘扬了传统文化精粹; 弘扬传统文化、坚定文化自信有重要意义; 启蒙国人学习中国古典诗词的热情,能普及中国古典文化中的人文主义。 从批判的角度: 形式单一,对人的能力提高无益,更谈不上弘扬传统文化; 加重了应试教育的弊端,加重了急功近利的现实; 束缚人的创新能力; 【素材】 1.“没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族伟大复兴。 ”眺望新 征程,文化重塑和文化建设的需求越来越迫切,文化对经济社会发展的
5、托底作用也越来越 明显。从站起来、富起来到强起来,文化承担着比以往更加重大的责任和使命。开掘好传 统优秀文化的富矿,用好先进文化的活水,激发文化凝心聚力、成风化人的重要作用,我 们一定可以发时代之先声、开社会之先风、启智慧之先河,让文化促进社会变革和国家发 展。 2.经数千年流传下来的古典诗词文化,是华夏泱泱大国独有的气度和底蕴。尽管处在 当下这个节奏飞快的文化快餐时代,诗词看似离我们很远,实则不然。中国人内心深处一 直有着对这种优秀传统文化的眷恋,也都愿意去亲近、去熟悉古典的诗词文化,只是一直 缺少这样一个契机。 3.韩寒说,每一种文化都有它,存在的自身价值,对于古诗词更是如此,古诗词经国
6、历史长河的大浪淘沙, 能够存留的都是那些精华, 有着无与伦比的价值, 值得我们去传承。 4.独到二月柑香,三月桃良,海上生明月,你会无动于衷,会忍心跳过吗,我们心中 充满了对诗意的向往, 不会沦落在现实的泥潭, 情绪在诗歌的胸口跳荡, 你大声的念出来, 会心的倾听自己与诗的灵魂的共鸣。感受那遥远的时空,裹挟着沧桑的诗意,瞬间袭来满 满的感动。 5.读诗歌是对情感的美学领域的追求和探索,古人对壮志未酬的哀叹,对国破家亡的 悲愤,对背井离乡的忧伤,对戍边将士的激昂,对回归田园的恬淡闲适,这些情感因为境 遇的变迁而风格各异,但却同样千古流传,隔着时空共鸣。 6.古典的诗集文集,都是一把把情感的钥匙,
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