2025年中考语文专题复习：文言文高频考点及答题方法 课件.pptx

1、文言文高频考点及答题方法20252025年年中中考考语文专题复习语文专题复习我们从2021-2023年全国324套中考真题中，梳理出了文言文7大高频考点，现将它们及其答题方法呈现如下。【考频考点】高频考点高频考点考频考频1.1.翻译文言句子翻译文言句子3 3年年322考考2.2.理解文言词语（实词）理解文言词语（实词）3 3年年294考考3.3.理解分析文章内容理解分析文章内容3 3年年195考考4.4.断句断句3 3年年148考考5.5.拓展运用（谈感悟拓展运用（谈感悟/启示）启示）3 3年年55考考6.6.理解文言词语（虚词）理解文言词语（虚词）3 3年年50考考【高频考点解说】高频考点1

2、翻译文言句子【题干关键点】翻译;句子【思路梳理】第一步，结合语境，初步理解句子大意;第二步，找出句中的关键实词、虚词，准确把握其意思;第三步，翻译句子，将翻译后的内容按照现代汉语的语法规范进行调整，使其符合现代汉语的语法规范【答题示范】公式:字字落实(关键词)+调整句式(特殊句式)+串联词义+理顺句意高频考点2理解文言词语(实词)【题干关键点】解释;文言实词【思路梳理】第一步，结合语境，理解加点词所在句子的意思;第二步，根据句意或知识积累(如课内所学、成语等)推断词语的意思；第三步，(填空题)写出词义，(选择题)判断选项正误，得出答案【答题示范】公式:理解句意+运用方法(字形分析法、成语助解法

3、、迁移推断法、结合语境法、代入检验法、查阅词典法)+)+推断词义(+(+判断正误)高频考点3理解分析文章内容【题干关键点】怎样写;特点;分析【思路梳理】第一步，阅读文章，整体把握文章内容;第二步，抓住关键语句进行分析，进而得出答案【答题示范】公式:关键语句+分析内涵模板:文章通过写，体现了高频考点4断句【题干关键点】断句;限断x x处【思路梳理】第一步，通读全文，感知句意;第二步，依据句子内容、结构或关键词进行断句【答题示范】公式:分析句意+抓标志词/句式+断句高频考点5拓展运用(谈感悟/启示)【题干关键点】看法/感悟/启示/观点【思路梳理】第一步，通读全文，理解文章内容;第二步，抓住文中的关

4、键语句，分析文章的主旨;第三步，联系生活实际，分析作答。【答题示范】公式:分析内容、主旨+感悟/启示模板:本文主要写了，这告诉我们高频考点6理解文言词语(虚词)【题干关键点】解释;文言虚词【思路梳理】第一步，结合语境，理解加点词所在句子的意思;第二步，根据句意或知识积累(如课内所学、成语等)，推测词语的意义和用法;第三步,(,(填空题)写出词义，(选择题)判断选项正误，得出答案【答题示范】公式:理解句意+运用方法(综合归纳法、语境推断法、代入筛选法、句意分析法等)+)+推断词义、用法(+(+判断正误)高频考点7划分句子朗读节奏【题干关键点】朗读停顿/节奏;标x x处【思路梳理】第一步，结合语境

5、，理解句子大意;第二步，根据句意或语法结构来划分句子朗读节奏【答题示范】公式:分析句意十分析句子语法结构+划分朗读节奏【中考真题实战】(湖南郴州中考)比较阅读下面两篇文言文，回答问题。(12分)【甲】杞人忧天(节选)列子杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄,废寝食者。废寝食者。又有忧彼之所忧者又有忧彼之所忧者,因往晓之因往晓之,曰曰:“天天,积气耳积气耳,亡处亡气。亡处亡气。若屈伸呼吸若屈伸呼吸,终日在天中行止终日在天中行止,奈何忧崩坠乎？奈何忧崩坠乎？”其人曰其人曰:“天果积气天果积气,日月星宿日月星宿,不当坠耶不当坠耶?”晓之者曰晓之者曰:“日月星宿日月星宿,亦积气中之

6、有光耀者亦积气中之有光耀者,只使坠只使坠,亦不亦不能有所中伤。能有所中伤。”【乙】曲突徙薪汉书客有过主人者客有过主人者,见其灶直突见其灶直突,傍有积薪傍有积薪,客谓主人客谓主人,更为曲突更为曲突,远徙其薪远徙其薪,不者且有火患。主人嘿不者且有火患。主人嘿然不应。然不应。俄而家果失火俄而家果失火邻里共救之幸而得息邻里共救之幸而得息。于是杀牛置酒于是杀牛置酒,谢其邻人谢其邻人,灼烂者在灼烂者在于上行于上行,余各以头次坐余各以头次坐,而不录而不录言曲突者。人谓主人言曲突者。人谓主人曰曰:“乡使听客之言乡使听客之言,不费牛酒不费牛酒,终亡火患。今论功而请宾终亡火患。今论功而请宾,曲曲突徙薪亡恩泽突徙薪

7、亡恩泽,焦头烂额为上客耶焦头烂额为上客耶?”主人乃寤主人乃寤而请之而请之。【注】突【注】突:烟鹵。烟鹵。嘿嘿(m):同同“默默”,沉默不语。沉默不语。上行上行(hng)：尊位。：尊位。录录;邀请。邀请。寤寤:觉悟觉悟,明晓。明晓。1.1.解释下列标红词。(2分)(1)(1)因往晓之 晓:_(2)(2)傍有积薪 薪:_答案：(1)告知,开导(2)柴草本题考点本题考点:本题考查理解文言实词的含义。本题考查理解文言实词的含义。梳理思路梳理思路:结合语境，理解句意结合语境，理解句意根据句意，推断词义根据句意，推断词义解题攻略解题攻略:(1):(1)句意句意:于是去开导他。晓于是去开导他。晓,告知、开导

8、。告知、开导。(2)(2)句句意意:旁边堆积着柴草。薪旁边堆积着柴草。薪,柴草柴草。2.2.下列对乙文中画波浪线内容断句正确的一项是（）（2分）A.A.俄而家/果失火/邻里共救之幸而得息B.B.俄而家果失火/邻里共救之/幸而得息C.C.俄而/家果失火邻里共救/之幸而得息D.D.俄而家果失火/邻里共救之幸/而得息答案：B本题本题考点考点:本题考查划分文言句子的节奏。本题考查划分文言句子的节奏。答题公式：划分节奏答题公式：划分节奏=理解句意理解句意+分析语法分析语法+断句断句公式运用公式运用:理解句意理解句意:不久，家里果然失火，邻居们一同来不久，家里果然失火，邻居们一同来救火，幸好火被扑灭了。救

9、火，幸好火被扑灭了。分析语法和句间关系分析语法和句间关系:“俄而俄而”为为时间状语，时间状语，“家果失火家果失火”“”“邻里共救之邻里共救之”为具有先后关系为具有先后关系的两件事的两件事,中间应断开中间应断开;“;“幸而得息幸而得息”是事件的结果是事件的结果,其前应其前应断开。断开。据此断句据此断句:俄而家果失火俄而家果失火/邻里共救之邻里共救之/幸而得息。幸而得息。3.3.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(4分)(1)(1)天天,积气耳积气耳,亡处亡气亡处亡气。(2)2)于是杀牛置酒于是杀牛置酒,谢其邻人谢其邻人。答案(1)天,不过是聚积的气体罢了,没有什么地方没有气。(2)于是,(主人)杀

10、牛摆酒,答谢他的邻居。本题考点本题考点:本题考查翻译文言句子。本题考查翻译文言句子。梳理思路梳理思路:推断关键词义推断关键词义句中词语逐一翻译句中词语逐一翻译连缀成句连缀成句子子规范作答规范作答解题攻略解题攻略:(1):(1)关键词关键词:积气，聚积的气体积气，聚积的气体;亡：无、没有。亡：无、没有。(2)(2)关键词关键词:杀牛置酒杀牛置酒,杀牛置办酒席杀牛置办酒席;谢谢,答谢答谢。4.4.甲文中的杞人和乙文中建议“曲突徙薪”的客人,都具有忧患意识却有所不同。请分析他们的不同之处,并说说对你有何启示。(4分)答案：不同之处:杞人的忧患,是没有必要的、过度的;建议“曲突徙薪”的客人的忧患,是有

11、根据的、合理的。启示:我们在生活中要有忧患意识,但不要有不必要的忧虑。本题考点本题考点:本题考查比较分析文章内容并谈启示。本题考查比较分析文章内容并谈启示。梳理思路梳理思路:理解两文内容理解两文内容分析忧患的不同之处分析忧患的不同之处结合自身结合自身谈谈启示启示。解题攻略解题攻略:先回答不同之处。甲文中杞杞人的忧患是先回答不同之处。甲文中杞杞人的忧患是“天地天地崩坠，身亡所寄崩坠，身亡所寄”,这是没有必要的过度的。乙文中建议这是没有必要的过度的。乙文中建议“曲突徙薪曲突徙薪”的客人的忧患的客人的忧患,是有根据的、合理的是有根据的、合理的,“俄而家果俄而家果失火失火”足以证明。再结合自身谈启示。

12、两文中两个人都在为足以证明。再结合自身谈启示。两文中两个人都在为以后的事情担心，一个是没有根据的、过度的，一个是有以后的事情担心，一个是没有根据的、过度的，一个是有根据的、必要的根据的、必要的,结果自然也不同这就告诉我们在生活中要结果自然也不同这就告诉我们在生活中要有忧患意识，但不要有不必要的忧虑。有忧患意识，但不要有不必要的忧虑。【乙文参考译文】有有一个客人造访主人，看到主人家炉灶的烟自是直的，一个客人造访主人，看到主人家炉灶的烟自是直的，旁边堆积着柴草，他便对主人说旁边堆积着柴草，他便对主人说:“改为弯曲的烟囱，将柴改为弯曲的烟囱，将柴草移到远处，不然的话草移到远处，不然的话,将会发生火灾

13、。将会发生火灾。”主人沉默不答。主人沉默不答。不久家里果然失火不久家里果然失火,邻居们一同来救火，幸好火被扑灭了。邻居们一同来救火，幸好火被扑灭了。于是，于是，(主人主人)杀牛摆酒，答谢他的邻居。烧伤的人在尊位杀牛摆酒，答谢他的邻居。烧伤的人在尊位,其他的按功劳大小依次排座，但是没有邀请说改其他的按功劳大小依次排座，但是没有邀请说改“曲突曲突的的人。有人对主人说人。有人对主人说“当初如果听了那位客人的话当初如果听了那位客人的话,就不用破就不用破费杀生置酒费杀生置酒,始终不会有火灾。现在论功劳邀请宾客为什么始终不会有火灾。现在论功劳邀请宾客为什么建议建议“曲突徙薪曲突徙薪的人不作报答的人不作报答

14、,而被烧得焦头烂额的人却被而被烧得焦头烂额的人却被奉为上宾呢奉为上宾呢?”主人这才醒悟去邀请那位客人。主人这才醒悟去邀请那位客人。(四川广元中考)阅读下面的文言文，回答问题。(19分)【甲】爱莲说 宋周敦颐水陆草木之花水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,灈清涟而不妖灈清涟而不妖,中通外直中通外直,不蔓不枝不蔓不枝,香远益清香远益清,亭亭净植亭亭净植,可远观而不可亵玩可远观而不可亵玩焉焉。予谓菊予谓菊,花之隐逸者也花之隐逸者也;牡丹牡丹,花之富贵者也花之富贵者也;莲莲,花

15、之君子花之君子者也。噫者也。噫!菊之爱菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人同予者何人?牡丹牡丹之爱之爱,宜乎众矣宜乎众矣。【乙】芙蕖(节选)清李渔群葩群葩当令时当令时,只在花开之数日只在花开之数日,前此后此皆属过而不问之前此后此皆属过而不问之秋矣。芙蕖则不然。自荷钱出水之日，便为点缀绿波秋矣。芙蕖则不然。自荷钱出水之日，便为点缀绿波;及其及其茎叶既生，则又日高日上茎叶既生，则又日高日上,日上日妍。迨日上日妍。迨至菡蒿成花至菡蒿成花,娇姿娇姿欲滴欲滴,后先相继，后先相继，自夏至秋此则在花为分内之事在人为应得自夏至秋此则在花为分内之事在人为应得之资也之资也。及花之既谢。及花之既

16、谢,乃复蒂下生蓬乃复蒂下生蓬,蓬中结实，亭亭独立，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花犹似未开之花,与翠叶并擎。此皆言其可目者也与翠叶并擎。此皆言其可目者也。可鼻可鼻,则有荷叶之清香则有荷叶之清香,荷花之异馥荷花之异馥;避暑而暑为之退避暑而暑为之退,纳凉纳凉而凉逐之生。至其可人之口者而凉逐之生。至其可人之口者,则莲实与藕皆并列盘餐而互则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也。只有霜中败叶芬齿颊者也。只有霜中败叶,零落难堪零落难堪,似成弃物矣似成弃物矣,乃摘而乃摘而藏之藏之,又备经年裹物之用。又备经年裹物之用。予夏季倚此为命者予夏季倚此为命者,其可人也其可人也。(选自闲情偶寄,有删改)【注】芙蕖(q);指

17、荷花,又称菌萏(hndn)、芙蓉、莲花等。葩:花。迨(di)：及,等到。1.1.汉字意蕴丰富,下列说法中不正确的一项是（）(3分)A.A.说文解字注“盖大叶骇人,故谓之荷”与“自荷钱出水之日”中“荷”的意思相同。B.B.说文解字“莲,芙蕖之实也”与“莲实与藕皆并列盘餐”中“莲”所指相同。C.C.说文解字“未发为菡萏,已发为芙蓉”与“迨至菡萏成花”中的“菡萏”意思相同。D.D.李时珍本草纲目中说芙蓉是“敷布容艳之意”,所以常用“出水芙蓉”来形容清秀美丽的年轻女子。答案：B B本题考点本题考点:本题考查结合文化常识理解文言词语。本题考查结合文化常识理解文言词语。梳理思路梳理思路:结合积累，理解典籍

18、中句子的意思根据句意结合积累，理解典籍中句子的意思根据句意,推断推断词义词义对比分析对比分析,判断正误判断正误解题攻略解题攻略:“莲莲,芙蕖之实也芙蕖之实也”句意句意:莲子莲子,芙蕖的果实。莲芙蕖的果实。莲,莲子。莲子。“莲实与藕皆并列盘餐莲实与藕皆并列盘餐”句意句意:莲子与藕都可以放入盘中摆上莲子与藕都可以放入盘中摆上餐桌。莲餐桌。莲,芙蕖。两者所指不同，故选芙蕖。两者所指不同，故选B。2.2.下列句子中标红词的意义和用法相同的一项是（）（3分）A.A.水陆草木之花 避暑而暑为之退B.B.予独爱莲之出淤泥而不染 乃摘而藏之C.C.芙蕖则不然 其人舍然大喜D.D.乃复蒂下生蓬 乃取一葫芦置于地

19、 答案：D D本题考点：本题考查辨析文言虚词的意义和用法。本题考点：本题考查辨析文言虚词的意义和用法。答题公式：辨析虚词=辨析用法+辨析意义公式运用公式运用:A项项,助词助词,的的/代词，代指荷花代词，代指荷花B项项,连词连词,表转折表转折/连词连词,表顺承。表顺承。C项项,代词，这样代词，这样/形容词词尾形容词词尾,的样子。的样子。D项项,都是副词都是副词,于是、就。于是、就。3.3.下列对乙文中画波浪线部分的断句,正确的一项是（）（3分）A.A.自夏至秋/此则在花为分内之事在人为/应得之资者也B.B.自夏至秋此则/在花为分内之事/在人为应得之资者也C.C.自夏至秋/此则在花为分内之事/在人

20、为应得之资者也D.D.自夏至秋此则/在花为分内之事在人为/应得之资者也答案：C C本题考点本题考点:本题考查划分文言句子的节奏。本题考查划分文言句子的节奏。梳理思路梳理思路:结合语境结合语境,理解句意理解句意分析逻辑关系分析逻辑关系划分节奏划分节奏判断正误判断正误解题攻略解题攻略:句意句意:从夏天一直开到秋天，这对花来说是它的从夏天一直开到秋天，这对花来说是它的本性，对人来说就是应当得到的享受了。本性，对人来说就是应当得到的享受了。“自夏至秋自夏至秋”点明点明时间，其后应断开时间，其后应断开;“在花为分内之事在花为分内之事”说明这是荷花自然生说明这是荷花自然生长的过程，长的过程，“在人为应得之

21、资者也在人为应得之资者也”说明荷花给人的好处两说明荷花给人的好处两者之间为并列关系者之间为并列关系,结构对称，应断开。正确的断句是结构对称，应断开。正确的断句是“自自夏至秋夏至秋/此则在花为分内之事此则在花为分内之事/在人为应得之资者也在人为应得之资者也”。故。故选选 C。4.4.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(6分)(1)(1)亭亭净植亭亭净植,可远观而不可亵玩焉可远观而不可亵玩焉。_(2)2)予夏季倚此为命者予夏季倚此为命者,其可人也其可人也。_答案：（1）（莲）洁净地挺立（在那里），可以从远处观赏但不能靠近赏玩。(2)(2)我夏天依靠它维持生命,是(因为)它合人心意。本题考点本题考点:

22、本题考查翻译文言句子。本题考查翻译文言句子。答题公式：翻译句子=解词语十定句式+连词成句公式运用公式运用:(1)解词语解词语:植植,竖立竖立;亵玩，靠近赏玩。亵玩，靠近赏玩。定句式定句式:此此句为省略句，翻译时应补充完整。句为省略句，翻译时应补充完整。(2)解词语解词语:倚倚,依靠依靠;可人可人,合人心意。合人心意。定句式定句式:“者，者，也也”表判断表判断,翻译时应注意。翻译时应注意。5.5.两篇文章都写了“莲”,但各有侧重,请结合文章内容简要分析。(4分)答案：甲文称莲为“花中君子”,写莲的生长环境(出淤泥而不染)、外形(中通外直)、气质仪态(不蔓不枝,亭亭净植)、味道(香远益清)等,侧重

23、赞美的是“莲”不与世俗同流合污、高洁傲岸的内在品格;乙文紧扣芙蕖可人”的特点,侧重从“可目”“可鼻”“可口”“可用”来写其观赏价值和实用价值。本题考点本题考点:本题考查理解文章内容。本题考查理解文章内容。梳理思路梳理思路:通读文章通读文章,理解内容与主旨理解内容与主旨提炼要点，对比提炼要点，对比分分析析。解题攻略解题攻略:甲文托物言志，借写莲表达作者的志趣甲文托物言志，借写莲表达作者的志趣;乙文侧乙文侧重说明莲的观赏价值和实用价值两篇文章的写作目的不同重说明莲的观赏价值和实用价值两篇文章的写作目的不同,因此内容的侧重点也不同，甲文从莲的生长环境、形态、因此内容的侧重点也不同，甲文从莲的生长环境

24、、形态、香气等方面表现莲的超凡脱俗，乙文则从观赏性和实用性香气等方面表现莲的超凡脱俗，乙文则从观赏性和实用性两方面展开。据此结合文章内容简要分析即可。两方面展开。据此结合文章内容简要分析即可。【乙文参考译文】各种各种花最佳的观赏时间，只在花开的那几天，在此之前、花最佳的观赏时间，只在花开的那几天，在此之前、之后都属于人们经过它也不过问的时候。芙蕖却不是这样。之后都属于人们经过它也不过问的时候。芙蕖却不是这样。自从荷钱出水那一天，自从荷钱出水那一天，(它它)便把水波点缀得一片碧绿便把水波点缀得一片碧绿;等到等到它的茎和叶长出，就又一天一天地长高，一天比一天好看。它的茎和叶长出，就又一天一天地长高

25、，一天比一天好看。等到花苞开放等到花苞开放,样子娇嫩得像要滴水样子娇嫩得像要滴水,(花儿花儿)相继开放，从夏相继开放，从夏天一直开到秋天，这对花来说是它的本性天一直开到秋天，这对花来说是它的本性,对人来说就是应对人来说就是应当得到的享受了。等到花朵已经凋谢，就又在花蒂下生出当得到的享受了。等到花朵已经凋谢，就又在花蒂下生出莲蓬莲蓬,莲蓬中结了果实莲蓬中结了果实,独自挺立独自挺立,还像未开的花一样还像未开的花一样,和翠绿和翠绿的叶子一起挺立的叶子一起挺立(在水面上在水面上)。以上都是说它适于观赏的方。以上都是说它适于观赏的方面。面。适宜闻适宜闻(的地方的地方)，就有荷叶的清香和荷花特异的香气。，

26、就有荷叶的清香和荷花特异的香气。(用用它来它来)避暑，暑气就因它而减退避暑，暑气就因它而减退:(用它来用它来)纳凉，凉气就随它纳凉，凉气就随它而产生。至于它可口的地方，就是莲子与藕都可以放入盘而产生。至于它可口的地方，就是莲子与藕都可以放入盘中摆上餐桌，使人的口中和嘴边香味芬芳。只有被霜打的中摆上餐桌，使人的口中和嘴边香味芬芳。只有被霜打的枯萎的叶子，七零八落很不好看，好像成了被遗弃之物，枯萎的叶子，七零八落很不好看，好像成了被遗弃之物，但把它摘下贮藏起来，又可以满足常年包裹东西的用处。但把它摘下贮藏起来，又可以满足常年包裹东西的用处。我夏天依靠它维持生命，是我夏天依靠它维持生命，是(因为因为

27、)它合人心意。它合人心意。【高频考点训练】训练1范巨卿与元伯范式字巨卿，山阳金乡人也。少游太学范式字巨卿，山阳金乡人也。少游太学，为诸生，为诸生，与，与汝南张劭为友。劭字元伯。汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。二人并告归乡里。式谓元伯式谓元伯曰曰:“后二年当还，将过拜尊亲，见孺子后二年当还，将过拜尊亲，见孺子焉焉”乃期日。乃期日。后期后期方至，元伯具以白方至，元伯具以白母，请设馔以候之。母，请设馔以候之。母曰母曰:“二年之别二年之别,千里结言，尔何相信之审千里结言，尔何相信之审邪邪?”对曰对曰:“巨卿信士，必不乖违。巨卿信士，必不乖违。”母曰母曰:“若然，当为尔酝酒。若然，当为尔酝酒。”

28、至其日，巨卿果到，升堂至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别。拜饮，尽欢而别。(选自南朝范晔后汉书，有改动)【注释】大学:汉朝设在京城的最高学府。诸生:儒生，泛指在学的弟子。子:小孩子，指张劲的孩子。白:告诉。审:认真。乖违:违约。1.1.请用“/”标出下列句子的朗读停顿。(标两处)二 人 并 告 归 乡 里【答案】二人/并告/归乡里【解析】本题考查把握朗读停顿的能力。做此类题，要掌【解析】本题考查把握朗读停顿的能力。做此类题，要掌握文言文朗读停顿的一般技巧握文言文朗读停顿的一般技巧:主语和谓语之间、动宾之间、主语和谓语之间、动宾之间、句首关联词或发语词之后等要停顿。还可以根据句子的意句首关联词

29、或发语词之后等要停顿。还可以根据句子的意思、前后句的格式、固定词语提示等方法给句子划分朗读思、前后句的格式、固定词语提示等方法给句子划分朗读节奏。此句句意为节奏。此句句意为:两人同时请假回两人同时请假回家乡家乡。2.2.解释下列标红的词。(1)(1)式谓元伯曰()(2)将过拜尊亲()(3)(3)乃期日()(4)巨卿果到()【答案】(1)对说(2)拜见(3)约定(4)果然【解析】本题考查理解重点文言词语的能力。一般情况下，【解析】本题考查理解重点文言词语的能力。一般情况下，可以使用以下几种方法可以使用以下几种方法:直接搬运法，直接搬运法，即联系课内学过的即联系课内学过的该词语的解释，直接推断该词

30、语的意思该词语的解释，直接推断该词语的意思;语境推断法，语境推断法，即即联系整句话和上下文，结合具体语境解释词语联系整句话和上下文，结合具体语境解释词语;添字成词添字成词法，法，即把一个字变为一个词语，再根据语境判断即把一个字变为一个词语，再根据语境判断;字形推字形推敲法敲法:有些字可以根据其字形推敲出意思，如有些字可以根据其字形推敲出意思，如“且且”是由是由“日日”和和“一一”组成，组成，“一一”代表地平线，太阳在地平线代表地平线，太阳在地平线上升起，所以上升起，所以“旦旦”在文言文中常是在文言文中常是“早晨早晨”的意思的意思;成成语印证法语印证法:现在所用的部分成语中仍然保留大量文言词义，

31、现在所用的部分成语中仍然保留大量文言词义，用熟知的成语来推断文言文中的实词词义也是一种可靠的用熟知的成语来推断文言文中的实词词义也是一种可靠的方法。课内重点文言实词需要平时的积累识记，并且活学方法。课内重点文言实词需要平时的积累识记，并且活学活用，学会从课内到课外的迁移。作答时，可先理解整句活用，学会从课内到课外的迁移。作答时，可先理解整句话的大意，再来推断加点词的含义。话的大意，再来推断加点词的含义。3.3.请用现代汉语翻译下列句子。后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之。【答案】后来约好的日期将要到了，张劭把这件事详细告诉了母亲，请求母亲准备酒食等待范式的到来。【解析】本题考查翻译文言句子的

32、能力。翻译的要求是做【解析】本题考查翻译文言句子的能力。翻译的要求是做到到“信、达、雅信、达、雅”，翻译的方法是翻译的方法是“增、删、调、换、补、增、删、调、换、补、移移”。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇翻译省略句时就要把省略的成分补充完整。这句话重如遇翻译省略句时就要把省略的成分补充完整。这句话重点词语有具，详细。设馔，准备酒食。点词语有具，详细。设馔，准备酒食。4.4.本文中的范式、元伯与陈太丘与友期行中的元方，都是方正之人。

33、结合三人具体言行，说说你对“方正”的理解。【答案】范式:信守承诺。按期赴与朋友的两年之约。元伯:相信朋友。虽然是两年前的约定，他依然相信范式会来赴约，让母亲准备饭菜。元方:面对父亲友人的“无信”“无礼”，义正词严地反驳，可见其为人正直。由此可知“方正”就是为人一定要守信(或讲诚信)。【解析】【解析】本题本题考查理解文章主旨的能力。陈太丘与友期行与考查理解文章主旨的能力。陈太丘与友期行与此文都是讲为人一定要守信此文都是讲为人一定要守信(或讲诚信或讲诚信)的故事。诚信是为的故事。诚信是为人的根本，是非常重要的品质，陈太丘的友人失约，不仅人的根本，是非常重要的品质，陈太丘的友人失约，不仅被陈太丘舍弃

34、还被七岁的孩童元方鄙视，可见元方懂得诚被陈太丘舍弃还被七岁的孩童元方鄙视，可见元方懂得诚信的重要性，为人正派信的重要性，为人正派;范式讲诚信，能得到自己朋友的信范式讲诚信，能得到自己朋友的信任，他两年前跟朋友约定去朋友家里拜会的日期，临近日任，他两年前跟朋友约定去朋友家里拜会的日期，临近日期，朋友就向母亲请求设宴款待范式，因为他相信范式言期，朋友就向母亲请求设宴款待范式，因为他相信范式言出必行。出必行。【参考译文】范式范式字巨卿，山阳郡金乡人。年轻时在太学读书，是儒字巨卿，山阳郡金乡人。年轻时在太学读书，是儒生，和汝南郡张劭是朋友。张劭字元伯。两人同时请假回生，和汝南郡张劭是朋友。张劭字元伯。

35、两人同时请假回家乡。家乡。(分别时分别时)，范式对张劭说，范式对张劭说:“两年后该回来的时候，两年后该回来的时候，我将前往贵府拜见你的母亲大人，并看望你的孩子。我将前往贵府拜见你的母亲大人，并看望你的孩子。”两人两人互相约好日期。后来约好的日期将要到了，张劭把这件事互相约好日期。后来约好的日期将要到了，张劭把这件事详细告诉了母亲，请求母亲准备酒食等待范式的到来。张详细告诉了母亲，请求母亲准备酒食等待范式的到来。张劭的母亲说劭的母亲说:“分别两年了，千里之外约定的话，你怎么会分别两年了，千里之外约定的话，你怎么会如此肯定地相信呢如此肯定地相信呢?”张劭回答说张劭回答说:“范式是讲信用的人，肯范式

36、是讲信用的人，肯定不会违背约定的。定不会违背约定的。”张劭的母亲说张劭的母亲说:“如果真是那样，当然如果真是那样，当然得替你们准备酒食。得替你们准备酒食。”约定的日子到了，范式果然前来赴约，约定的日子到了，范式果然前来赴约，登堂拜见张劭母亲后，接着开怀畅饮，兴尽才离开。登堂拜见张劭母亲后，接着开怀畅饮，兴尽才离开。训练2解州盐泽解州解州盐泽，方百二十里。久雨，四山之水悉注其中，盐泽，方百二十里。久雨，四山之水悉注其中，未尝溢未尝溢;大旱，未尝涸。卤大旱，未尝涸。卤色正赤，在版泉之下，俚俗谓色正赤，在版泉之下，俚俗谓之之“蚩尤血蚩尤血”。唯中间有一泉，乃是甘泉。唯中间有一泉，乃是甘泉，得此水然后

37、可以，得此水然后可以聚。又其北有尧梢水，亦谓之聚。又其北有尧梢水，亦谓之“巫咸河巫咸河”。大卤之水不得甘大卤之水不得甘泉和之不能成盐泉和之不能成盐。唯巫咸水入，则盐不复结，故人谓之。唯巫咸水入，则盐不复结，故人谓之“无无咸河咸河”。为盐泽之患，筑大提以防之，甚于备寇盗。原。为盐泽之患，筑大提以防之，甚于备寇盗。原其其理，盖巫咸乃浊水，入卤中，则淤淀卤脉理，盖巫咸乃浊水，入卤中，则淤淀卤脉，盐遂不成，非盐遂不成，非有他异也。有他异也。(选自梦溪笔谈，有改动)【注释】解州:地名，在今山西运城南。卤:带有盐分的水。指的是盐池里面的水，甘泉:淡水泉。原:推究。卤脉:地下卤水的脉系。1.1.解释下列标红

38、的词。（1）持就火炀之（）（2）未尝溢()（3）久雨（）（4）未尝涸（）【答案】(1)靠近(2)漫出来(3)下雨(3)干涸【解析】本题考查理解重点文言词语的能力。解释词语要【解析】本题考查理解重点文言词语的能力。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、吉今异义等现象。词性活用、吉今异义等现象。2.2.请用“/”标出下列句子的朗读停顿。(标两处)大 卤 之 水 不 得 甘 泉 和 之 不 能 成 盐【答案】大卤之水/不得甘泉和之/不能成盐【解析】本题考查把握朗读停顿的能力。解答此类问题，【解析】本题考查把握朗读停顿的

39、能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为:盐池的盐池的卤水，没有甘泉水掺和，就不能生成食盐卤水，没有甘泉水掺和，就不能生成食盐。3.3.请用现代汉语翻译下列句子。盐遂不成，非有他异也。【答案】盐就不能形成,并非有其他特殊原因。【解析】【解析】本题考查翻译文言句子的能力。答题时先要理解本题考查翻译文言句子的能力。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译再根据现代汉语的习惯进重点词语的意思，然后初步翻译再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺直译为主，意译为辅。本句的重点行调整，做到文从字顺直译为主，意译为辅。本句的重点词有词

40、有:遂，就遂，就:非，并非非，并非;异，特殊原因。异，特殊原因。4.4.请结合选文说说解州盐泽有哪些特征。【答案】神秘:长时间下雨后，池水从未漫出过;大旱时，也从未干涸过。奇特:卤水是紫红色的，在版泉的下面，唯独中间的一眼泉水，却是淡水，有了这水之后，就可以使盐卤结晶出食盐了。【解析】本题考查分析理解文本内容的能力。结合【解析】本题考查分析理解文本内容的能力。结合“久雨，久雨，四山之水悉注其中，未尝溢四山之水悉注其中，未尝溢:大旱，未尝涸大旱，未尝涸”，长时间下雨，长时间下雨后，池水从未漫出过后，池水从未漫出过;大旱时，也从未干涸过。可知解州盐大旱时，也从未干涸过。可知解州盐泽的特征是泽的特征

41、是:神秘神秘;结合结合“唯中间有一泉，乃是甘泉唯中间有一泉，乃是甘泉:得此水得此水然后可以聚然后可以聚”理解，唯独中间的一眼泉水却是淡水，有了理解，唯独中间的一眼泉水却是淡水，有了这水之后，就可以使盐卤结晶出食盐了。可知解州盐泽的这水之后，就可以使盐卤结晶出食盐了。可知解州盐泽的特征是特征是:奇特。奇特。【参考译文】解解州盐池方圆一百二十里。长时间下雨后，四周山上州盐池方圆一百二十里。长时间下雨后，四周山上的水都流注到池里，但池水从未漫出过的水都流注到池里，但池水从未漫出过;大旱时，也从未大旱时，也从未干涸过。卤水是紫红色的，在版泉的下面，当地俗称为干涸过。卤水是紫红色的，在版泉的下面，当地俗

42、称为“蚩尤血蚩尤血”唯独中间的一眼泉水，却是淡水，有了这水之后唯独中间的一眼泉水，却是淡水，有了这水之后就可以使盐卤结晶出食盐了。另外，盐池北边有尧梢水，就可以使盐卤结晶出食盐了。另外，盐池北边有尧梢水，也叫也叫“巫咸河巫咸河”。盐池的卤水，没有甘泉水掺和，就不能生。盐池的卤水，没有甘泉水掺和，就不能生成食盐。只要巫成河水流入盐池中，盐卤就不再结晶，人成食盐。只要巫成河水流入盐池中，盐卤就不再结晶，人们称它为无咸河，是盐泽的祸患。人们筑大堤来防备它超们称它为无咸河，是盐泽的祸患。人们筑大堤来防备它超过防备盗贼推究它的道理，大概巫咸河水本是浊水，一旦过防备盗贼推究它的道理，大概巫咸河水本是浊水，

43、一旦流入卤水中，就会淤积堵塞盐卤矿脉，便不能产盐了，并流入卤水中，就会淤积堵塞盐卤矿脉，便不能产盐了，并非有其他特殊原因。非有其他特殊原因。训练3 任末勤学任末年十四，负笈任末年十四，负笈从师，不惧险阻。每言从师，不惧险阻。每言:人若不学，人若不学，则何以成则何以成?或依林木之下，编茅为庵或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿自照。自照。观书有会意观书有会意处，题其衣裳，以记其事。处，题其衣裳，以记其事。门徒门徒悦悦其勤学，常以净衣易其勤学，常以净衣易之。临终诫曰之。临终诫曰:“夫人好学虽死犹存不学者虽存谓之行

44、尸走夫人好学虽死犹存不学者虽存谓之行尸走肉耳肉耳。”(选自王嘉拾遗记)【注释】任末:东汉蜀郡人。笈(j):书箱。庵(n):茅草小屋。麻蒿(ho):植物名，点燃后可照明。门徒:一同求学的人。悦:敬佩。1.1.下列对标红词的理解，有误的一项是()。A.A.负笈从师(背)B.或依林木之下(有时)C.C.暗则缚麻蒿自照(捆扎)D.常以净衣易之(容易)【答案】D【解析】本题考查理解重点文言词语的能力。【解析】本题考查理解重点文言词语的能力。D D项中的项中的“易易”在此应是在此应是“交换交换”的意思的意思。2.2.请用“/”标出文中画波浪线句子的朗读停顿。(标四处)夫 人 好 学 虽 死 犹 存 不 学

45、 者 虽 存 谓 之 行 尸 走 肉 耳【答案】夫人好学/虽死犹存/不学者/虽存/谓之行尸走肉耳【解析】本题考查把握朗读停顿的能力。文言文断句时，【解析】本题考查把握朗读停顿的能力。文言文断句时，首先要理解句意，只有在理解句意的基础上才能准确划分首先要理解句意，只有在理解句意的基础上才能准确划分;其次可以结合语言标志来划分、比如语气词其次可以结合语言标志来划分、比如语气词“也也”“”“哉哉”“”“乎乎”“”“耳耳”等等,句首虚词句首虚词“夫夫”“”“盖盖”“”“然然”等。另外，也可以根据句子结构来等。另外，也可以根据句子结构来划分，有些语句很明显运用了对比、排比、对偶等手法，划分，有些语句很明

46、显运用了对比、排比、对偶等手法，可以借此判断。这句话的意思是可以借此判断。这句话的意思是:人喜欢学习，即使死了也人喜欢学习，即使死了也好像活着；不学习的人，即便是活着，也只不过是行尸走好像活着；不学习的人，即便是活着，也只不过是行尸走肉罢了。这句话很明显运用了对比手法。结合句意和句子肉罢了。这句话很明显运用了对比手法。结合句意和句子结构，以及题干要求结构，以及题干要求“标四处标四处”，即可标出。，即可标出。3.3.请用现代汉语翻译下列句子。(1)(1)人若不学，则何以成?(2)2)观书有会意处，题其衣裳，以记其事。【答案】(1)人如果不学习，那么凭什么获得成功呢?(2)(2)(他平日里每当)读

47、书有心得体会时，就写在衣服上，来记住这件事。【解析】本题考查翻译文言句子的能力。这两句的翻译，【解析】本题考查翻译文言句子的能力。这两句的翻译，要在理解整个句子大意的基础上准确把握要在理解整个句子大意的基础上准确把握“若若”(”(如果如果)、“观观”(”(看看)、“会意会意”(”(心领神会心领神会)等重点词语的含义。等重点词语的含义。4.4.是怎样的信念支撑任末一生苦读?(用原文回答)【答案】人若不学，则何以成?(或:夫人好学虽死犹存;不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。)【解析】【解析】本题考查分析人物思想的能力。分析人物的心理本题考查分析人物思想的能力。分析人物的心理和思想，要和思想，要“听其言

48、，观其行听其言，观其行”。任末常说。任末常说:“:“人若不学，人若不学，则何以成则何以成?”?”临终还告诫人们临终还告诫人们:“:“夫人好学，虽死犹存夫人好学，虽死犹存;不学不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。者，虽存，谓之行尸走肉耳。”可见任末把学习看得高于可见任末把学习看得高于一切，也正是这样的信念支撑着他一生苦读一切，也正是这样的信念支撑着他一生苦读。5.5.这篇短文给你什么启示?请简要回答。【答案】一个人学有所成的背后，肯定有其艰辛的努力。(或:终身学习是每个人都应具备的精神品质。特别是在今天，高科技日新月异，我们只有不断地学习，才能跟上时代的步伐。)【解析】本题考查分析和理解文章内容的能力

49、。答题时一【解析】本题考查分析和理解文章内容的能力。答题时一定要紧扣文章内容，从人物的言行中总结出人物的精神品定要紧扣文章内容，从人物的言行中总结出人物的精神品质，得出自己的启示质，得出自己的启示。【参考译文】任任末十四岁的时候，背着书箱去求师学习，不怕路途遥末十四岁的时候，背着书箱去求师学习，不怕路途遥远、危险困阻。他常常说远、危险困阻。他常常说:“人如果不学习，那么凭什么获人如果不学习，那么凭什么获得成功呢得成功呢?”他有时靠在林木下，编茅草为小草屋，削荆条他有时靠在林木下，编茅草为小草屋，削荆条制成笔，刻划树汁作为墨汁。晚上就映照着星月的光亮读制成笔，刻划树汁作为墨汁。晚上就映照着星月的光亮读书，光线昏暗就绑麻蒿点燃来照明。书，光线昏暗就绑麻蒿点燃来照明。(他平日里每当他平日里每当)读书读书有心得体会时，就写在衣服上，来记住这件事。和他一起有心得体会时，就写在衣服上，来记住这件事。和他一起求学的人十分佩服他的勤学，经常用干净的衣服交换他写求学的人十分佩服他的勤学，经常用干净的衣服交换他写上字的衣服。上字的衣服。(任末任末)临终前告诫人们说临终前告诫人们说:“人喜欢学习，即人喜欢学习，即使死了也好像活着使死了也好像活着;不学的人，即便是活着，也只不过是行不学的人，即便是活着，也只不过是行尸走肉罢了。尸走肉罢了。”感谢聆听