第一单元习作：学习仿写（课件）2024-2025学年度统编版语文八年级下册.pptx

1、学习仿写学习仿写八八年级年级下下册第册第一一单元习作单元习作 古人作文作诗，多是模仿前人而作之。盖学之既久，自然纯熟。朱 熹 文艺必止于创造，却必始于模仿朱光潜模仿是提高写作水平的捷径模仿是提高写作水平的捷径模仿范文的模仿范文的写作手法写作手法一一修辞手法修辞手法描写手法描写手法抒情手法抒情手法安塞腰鼓中的比喻、排比等安塞腰鼓中的比喻、排比等社戏中的心理社戏中的心理描写等描写等秋天的怀念中的借景抒情秋天的怀念中的借景抒情等等找出所选片段中使用的修辞手法和句式的特点根据自己要描写的场景，有针对性地仿写常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、引用、反复等。1 1 修辞手法修辞手法仿写提

2、示 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。原作片段（刘成章安塞腰鼓）原作片段（刘成章安塞腰鼓）这暴风雨，使闷热的空气立即变得清凉了，使朦胧的大地立即变得明晰了，使喧闹的人群立即变得安静了。仿写（黄秋怿雨）一下起来就豪迈了，壮观了，震天了！无数的雨滴，像垂天的

3、瀑布，倾泻下来。激光一样，是下坠的雨点；鼓点一样，是急促的雨声；银蛇一样，是蜿蜒的水流；狮吼一样，是震耳的响雷；虎啸一样，是撕扯的狂风。茫茫草原上，下起了一场多么迅疾、多么刚劲、多么猛烈的暴风雨啊！句式相同句式相同喻体前置，本体后置喻体前置，本体后置例文赏析例文赏析连用三个连用三个“使使立即变得立即变得”形成排比形成排比表现出雨的影响之大表现出雨的影响之大连用五个比喻连用五个比喻 描写手法按照不同的标准可以分为多种类型，其中人物描写可细分为肖像描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写肖像描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写五大类，而心理描写是难度相对较大的一种，因为其描写对象“无影

4、无踪”。生动的心理描写能使文章读起来更真实可感生动的心理描写能使文章读起来更真实可感，因此学会心理描写对提高写作水平起着至关重要的作用。2 2 描写手法描写手法聚焦仿写范文中心理描写的片段，归纳心理描写的方法结合自身一段难忘的心路历程，尽量综合运用多种心理描写方法，写出真情实感2 2 描写手法描写手法仿写提示通过环境描写来写心理：通过环境描写来写心理：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。通过幻觉来写心理：通过幻觉来写心理：最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏

5、台，模胡在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。通过内心独白来写心理：通过内心独白来写心理：吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。原作片段（鲁迅社戏）原作片段（鲁迅社戏）仿写片段（孙雨萱走夜路）仿写片段（孙雨萱走夜路）害怕与忐忑害怕与忐忑通过环境描写来写心理：通过环境描写来写心理：黑夜中伸手不见五指，走出朋友家所在的大楼，冰冷的风直吹我的脸，如同刀割一般，我心中升起了一种前所未有的恐惧感。前方的街道上，只有寥寥几盏路灯，远远看去，阴森恐怖。通过幻觉来写心理：通过幻觉来写心理：一路走来，只依稀见到两三个人，我脑海中开始浮现

6、各种影视剧、悬疑小说中的恐怖情节，总觉得有什么东西在跟着我。通过内心独白来写心理：通过内心独白来写心理：咔嚓一声，我猛然回头，想看是什么东西。莫不是凶恶的流浪狗？大脑顿时被无边的恐惧侵占、吞噬，心中只有一个想法跑！我在这黑夜之中狂奔抒情手法一般分为直接抒情和间接抒情。常见的间接抒情有借景抒借景抒情、触景生情、咏物寓情、咏物言志、融情于事和融情于理情、触景生情、咏物寓情、咏物言志、融情于事和融情于理六种方法。一篇打动人的文章离不开抒情，恰到好处的抒情不仅可以使描写对使描写对象的形象更生动，使文章的主旨得到升华，象的形象更生动，使文章的主旨得到升华，还可以让读者与作者产生让读者与作者产生情感上的共

7、鸣情感上的共鸣。3 3 抒情手法抒情手法仿写片段（达璐熙桂树之下）抓住情感转变：抓住情感转变：起初：起初：我几乎无心做别的事。那几个月里，我总是坐着，藏着自己的腿，不愿出门，更不愿让别人看见。后来：后来：想着想着，我不自觉地直起了身板，长风吹动被我攥得满是褶皱的裤子，露出红褐色的伤疤。回去的路上，我不再躬身，不再垂首，让伤疤暴露在阳光下原作片段（史铁生秋天的怀念）抓住情感转变：抓住情感转变：起初：起初：双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。后来：后来：我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我

8、俩在一块儿，要好好儿活从自暴自弃、喜怒无常到释然从自暴自弃、喜怒无常到释然由不愿面对伤疤到坦然接受伤疤由不愿面对伤疤到坦然接受伤疤仿写片段（达璐熙桂树之下）选择某一形象凝聚情思：选择某一形象凝聚情思：我不明所以，又仔细看了看，那棵桂树树干背面似乎黑了一块。我依旧佝偻着身子，挪到树的背面，看见一片焦黑。我想起奶奶说过有一棵桂树被雷劈了，之后不知为何迟迟没有移走，等人想起来的时候它已经长好了。那树现在长得可茂盛了，从前面看，根本看不出有任何被雷劈过的痕迹。原作片段（史铁生秋天的怀念）选择某一形象凝聚情思：选择某一形象凝聚情思：那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在

9、窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。母亲想借菊花唤起母亲想借菊花唤起“我我”对生活的期待；对生活的期待；菊花是菊花是“我我”获得重生的象征获得重生的象征象征生命的顽强象征生命的顽强菊花菊花被雷劈过的桂树被雷劈过的桂树模仿范文的模仿范文的篇章结构篇章结构二二结构是指文章内容、素材的组织方式，是一篇文章的骨架。好的文章结构能够帮助读者快速地把握文章的内容、了解文章的重点，使文章具有更强的感染力，更有可读性。题目三：题目三：在众多表现亲情的散文中，背影

10、秋天的怀念都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。均设置了线索均设置了线索通通过线索串联起文章中的人、事、景、物，使文章过线索串联起文章中的人、事、景、物，使文章脉络清晰，结构浑然一体脉络清晰，结构浑然一体1 1 以情感变化为线索以情感变化为线索仿写片段（施静依背影）开篇点出开篇点出“背影背影”：我仰头望向阴沉的天空，视线不知被什么模糊了，但母亲的背影却在脑海中越发清晰主体部分详细描写主体部分详细描写“背影背影”：第一次看到背影：在我第二次回头时，我忽然发现一个鬼鬼祟祟的背影，那凌乱的发丝和微驼的背让我觉得很熟

11、悉。她低着头，慌乱地整理起头发，走到一家店面前打量起来，又时不时瞥向后方，我越发忐忑，越发狐疑起来了原作片段（朱自清背影）开篇点出开篇点出“背影背影”：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。主体部分详细描写主体部分详细描写“背影背影”：父亲为“我”买橘子时的背影：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。仿写片段（施静依背影）第二次看到背影：一抬头，又是那个背影。她心神不宁地左右张望着，像在寻找什么，脚步慌乱又急迫，焦灼得像个无助的孩子。我心里顿时更酸楚了结尾再现结尾再现“背影背影”：我脑海

12、中母亲的背影，变成了母亲欣慰的笑容。原作片段（朱自清背影）与父亲分别，看其背影消失在人群：等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。结尾再现结尾再现“背影背影”：我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！展现了母亲对女儿的关爱以及女儿了解到母亲的良苦用心后的感动展现了母亲对女儿的关爱以及女儿了解到母亲的良苦用心后的感动多次呈现母亲背影的细节多次呈现母亲背影的细节2 2 以物品为线索以物品为线索以物品为线索，即以某一具体的实物作为文章的线索，串联起全文的人物和事件。许地山的散文许地山的散文落花生落花生冰心的散文小

13、橘灯冰心的散文小橘灯以以花生为线索花生为线索以小橘灯为线索以小橘灯为线索关键事件：1.朋友请“我”喝羊汤，热腾腾的羊汤让“我”想起过世的姥爷。（起）2.“我”小时候经常跟姥爷一起喝羊汤，冒着热气的羊汤，洋溢着祖孙两人的爱。（承详）3.“我”长大后经常给姥爷买羊汤。（承略）4.姥爷得了重病，吞咽困难地喝下羊汤。（转次详）5.姥爷去世，那碗羊汤成了他生前喝的最后一碗羊汤。（合）一碗羊汤一碗羊汤线索：一碗羊汤线索：一碗羊汤在关键事件中，要适当铺在关键事件中，要适当铺垫，聚焦精彩细节，并反垫，聚焦精彩细节，并反复体现线索，多次点题复体现线索，多次点题选择材料选择材料注意材料之间的内在逻辑注意材料之间的

14、内在逻辑材料凸显的中心要一致材料凸显的中心要一致尽量从多种细节或多个方面取材尽量从多种细节或多个方面取材3 3 注意材料之间的内在逻辑注意材料之间的内在逻辑邱舜雪覆盖的记忆邱舜雪覆盖的记忆风雪弥漫的除夕夜，曾祖父抱着“我”，并用粗糙的胡子蹭“我”的脸，给“我”喝温过的牛奶。曾祖父对着门外呼呼地刮着的大雪，看着纸钱灰烬入神，嘴里念叨着自己的父母。四年级时，“我们”一家冒着风雪回乡，曾祖父在雪地里等着，一见面便抱住“我”，还抱了很久，雪花染白了他的胡子。来年春天，曾祖父病了，不忘念叨着“我”，“我们”一家马不停蹄地赶回去，赶上的却是他的葬礼。又一年除夕，爷爷对着门外呼呼地刮着的大雪念叨着以以“雪雪”为线索为线索用多个生动真实的日常细节展现曾祖父对“我”的爱共同特点：老一辈表达情感时内敛含蓄共同特点：老一辈表达情感时内敛含蓄把握住人物事例之间的内在把握住人物事例之间的内在逻辑，材料就能串联自然，逻辑，材料就能串联自然，使文章形成一个有机的整体使文章形成一个有机的整体用相似的场景体现老一辈对父母深沉的怀念