诗歌答题技巧.pdf

1、诗 诗歌 歌鉴 鉴赏 赏解 解题 题技 技巧 巧知 知识 识清 清单 单 一、考点 1.鉴赏其形象； 2.鉴赏其语言； 3.鉴赏其表达技巧。 二、古诗鉴赏的答题格式例析： 1、形象：身份+性格 例 1.阅读下面一首词，然后回答问题。 点绛唇李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客如来，袜刬金钗溜。和 羞走。倚门回首，却把青梅嗅。 词人在词中刻画了怎样的艺术形象？ 简析上片写身份，写人物神态，也烘托了人物娇美的风貌。下片写性格，把一 个少女惊诧、惶遽、含羞、好奇以及爱恋的心理活动，栩栩如生地刻画出来。在我们心中 立起了一个天真纯洁、感情丰富却又带着几分矜持的少女形象。 在我们

2、心中 立起了一个天真纯洁、感情丰富却又带着几分矜持的少女形象。 2、诗歌意象含义：表层含义+深层含义（即解释诗句） 例 2.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 瀑布李忱 千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。 溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。 简要分析诗中塑造的“瀑布”这一意象。 简析涓涓细流不辞辛苦，汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧 的挽留，继续向前，决心化作汹涌澎湃的波涛。（表层含义）（表层含义）这“瀑布”乃是胸怀大志、 不惧艰难、不达目标誓不罢休的志士的化身。（深层含义）（深层含义） 3、所抒感情：通过什么内容+抒发（寄寓/揭露/表达）什么感情 例 3.阅读下面一首诗，然后回答问题

3、。 画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 从诗中领悟到诗人怎样的思想感情？ 简析通过通过“林中鸟”与“笼中鸟”不同境遇的对比，表达表达了对自由的热情赞 美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。 4、体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境 例 4.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 秋夜朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的 一个字，并在对全诗整体感悟基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。 简析“凉”。“凉”字既写天凉

4、，又写心境的孤寂（或心凉）。由床上之月写 到天上之月，过渡（顶真）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别 怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可。） 5、品味关键词句：含义+手法+表达作用（句意+文意+主旨情感） 例 5.阅读下面这首宋词，然后回答问题。 玉楼春宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨 欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好？为什么？ 简析本题考查的是对古人炼字妙用的理解阐释。作者用一个“闹”字，不仅让 人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞

5、，春鸟和鸣，把一派春意盎 然、生机蓬勃的景色表现得淋漓尽致。 6、赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感） 例 6.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 登金陵凤凰台李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 注此诗作于天宝年间，作者被排挤离开长安，南游金陵时所作。 分析尾联的修辞效果及所表达的思想感情。 简析“日”喻帝王，“浮云”喻小人，比喻修辞格的运用含蓄地表达了作者的 思想感情。表达皇帝被奸邪蒙蔽而自己报国无门的伤痛，抒发了忧国伤时的情怀。 7、赏析表达方式：怎样叙（描写）+

6、叙（描写）什么+抒什么情 例 7.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 漫成一绝杜甫 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 赏析这首诗描绘了怎样的一幅美景。 简析诗歌从从水中月影写起，生动描写生动描写了白鹭蜷曲着身子，恬静地夜宿在月光笼 照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声，一动一静构成了江上月夜宁静宁静的美 景。 8、赏析表现手法：手法+表达作用（句意+文意+主旨情感） 例 8.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 春行即兴李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 （1）这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明具体说明。

7、（2）古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和 “情”的角度来赏析这首诗。 简析（1）修辞方法：对偶。“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自 落”对“空啼”。 （2）这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟， 可谓一句一景，且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。 诗中“花自落”、“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之 情。 9、概括评价诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手 法+抒发什么情感+评价（总分总式） 例 9.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 春日偶成程颢 云淡风轻近

8、午天，傍花随柳过前川。 时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。 试从内容主旨方面赏析这首诗。 简析这首诗描绘了风和日丽的春天景色。一二两句写景：天空中有淡淡的白 云、柔和的春风、和煦的日光，地上有红花、绿柳、碧水。上下辉映，生机盎然。三四句 抒发春日郊游的愉快心情。“偷闲学少年”，平淡之中寓深意，表达了诗人怡然自得之 情。 （五）注意分析各种表达技巧 如推敲方面的炼字、炼句、炼意。 选材方面的虚实结合（实景是诗人描写的现实客观景物，也即眼前之景、可观之 景；虚景是诗人通过感觉、联想或想象而虚拟出的景物，也即心中之景、可想之景），虚 实结合往往是古诗词意境的基本方法。 选材方面的反衬：古诗词表达技巧中

9、的反衬是相对“正衬”而言的一种表达技 巧。在作品中为了使对某事物的描写更清楚、突出，而采用相反的、相对立的事物从旁陪 补的方法。它与“对比”不同，对比的两个事物间的关系是并列的，结果是突出对比双 方；反衬却可以明显地分出衬托的事物和被衬托的事物，突出被衬托的一方。 内容方面的动静结合：有时可理解为“以动衬静”，“动静相对”。 结构方面的伏笔与照应：诗作者在读者不经意处的暗示交代，使诗歌结构严谨， 首尾呼应，文题呼应。 结构方面的对比：对比是指在作品中把两个相互对立的事物或同一事物相互矛盾 的两方面并举出来的一种方法。这种方法适于突出形象特征，揭示形象意义，对于主题的 表达也易产生犀利、深刻的效

10、果。 结构方面的设问与悬念。 寓意方面的借景抒情，托物言志、借古讽今、借古抒怀、意在言外，等等。 古诗词的艺术手法在更多的情形下，并不都是单一的，往往是综合复杂地运用。我 们在鉴赏的时候，要注意在具体语境、整体诗境中分析艺术特点，不要简单地陷入术语、 概念的怪圈，有时候还要根据不同的题型，不同的题干要求，从规定的角度，作出正确的 判断。 （六）注意品味各种语言风格 古诗词中对词句的考查往往由字面到内涵的深入解说，因此了解各种不同的语言风 格很重要。古诗词语言风格一般有庄重、严肃与诙谐、风趣；形象、生动与质朴；简练与 缜密；含蓄与明了；犀利与平和；细腻、委婉与豪爽、热烈。对语言感知力的高低，很大

11、 程度上决定了诗歌鉴赏力的高低。 要在意境中品味词、句：诗中的词、句处在统一意境中，只有在诗境中分析，才 能得到正确的理解。如注意了月夜忆舍弟的总体意境，就能正确理解“月是故乡 明”因思乡念故乡而备觉故乡的月更明。 要把握特殊语法现象：为了合乎作诗词的规则，所以往往有变式句存在。如“竹 喧归浣女，莲动下渔舟”。诗词中词类活用现象也要引起注意，如“春风又绿江南岸”中 的“绿”等等。 （七）注意明辨各种修辞手法 古诗词中作者常常会运用各种不同的修辞手法，使表情达意丰富形象。 比喻：最常用的技巧。写同一事物还可以用不同比喻。如李煜的“恰似一江春水 向东流”，写了“似春水”的“愁之多，之源源不断”。 通感：把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来，如林逋的“暗香浮动月黄 昏”，用视觉“暗”写嗅觉“香”、突出梅香的特点。 借代：如用“帆”代“船”，“朱门”代“权贵豪门之家”。 互文：在连贯性话语中，将本应含在一起的词语，分别安排在上下两句，或一句 的上下段中，既省字又表意。如白居易的“主人下马客在船”，实际是说：“主人下马在 船，客人下马在船”。 设问：如李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。 夸张：如辛弃疾的“东风夜放花千树，更吹落，星如雨”。