[2025]新鲁教版四年级《中华优秀传统文化》单元同步简案（全册打包）.rar

第一单元 尚德修身第一单元 尚德修身1、德不优者，不能怀远：才不大者，不能博见。1、德不优者，不能怀远：才不大者，不能博见。一、教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻道理学生读胯下之辱。六、知行合一。学生谈自己的想法。七、拓展诵读德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。2、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。2、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻道理学生读赵奢不畏强权。六、知行合一。学生谈自己的想法。七、拓展诵读富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也；贫与贱，世人之所恶也，不以其道得之，不去也。3、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。3、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻道理学生读庄子钓于濮水。六、知行合一。学生谈自己的想法。七、拓展诵读恬淡为上，胜而不美。4、差若毫厘，谬以千里。4、差若毫厘，谬以千里。教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻道理学生读一字之差。六、知行合一。学生谈自己的想法。七、拓展诵读 为山九仞，功亏一篑。5、不以规矩，不能成方圆。5、不以规矩，不能成方圆。教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻道理学生读岳云牢记军规练本领。六、知行合一。学生谈自己的想法。七、拓展诵读不以六律，不能正五音。6.民吾同胞,物吾与也6.民吾同胞,物吾与也一、教学目标:1.在老师的帮助下对照“古语今说”理解意思。2.在背诵的基础上能够熟练背诵。二、重点难点:1.重点难点:对照“古语今说”理解意思。三、教学过程:(一）课前引入(二）课文分析详细过程:民吾同胞，物吾与也。1.简明了解出处2.总体把握古语今说。3 明道喻理:张载爱民如亲(三）拓展延伸:知行合一说一说你在生活中是怎样爱惜物品的吧?7、蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。7、蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻道理学生读佳句赏析。六、知行合一。学生谈自己的想法。七、拓展诵读关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。文化传承名胜风景文化传承名胜风景“天下第一泉”趵突泉名胜简介撷珠采玉名泉佳节第三单元 孝慈齐家第三单元 孝慈齐家15、慈乌尚反哺、羔羊犹跪乳，人不孝其亲，不如草与木。15、慈乌尚反哺、羔羊犹跪乳，人不孝其亲，不如草与木。教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻道理学生读涤亲溺器。六、知行合一。学生谈自己的想法。七、拓展诵读不得乎亲，不可以为人。不顺乎亲，不可以为子。16、千经万典，孝悌为先。16、千经万典，孝悌为先。教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻道理学生读以肥代瘦。六、知行合一。学生谈自己的想法。七、拓展诵读君子务本,本立而道生,孝悌也者,其为仁之本欤！17、仁者爱人，有理者敬人。17、仁者爱人，有理者敬人。教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻道理学生读仁圣爱民的尧。六、知行合一。学生谈自己的想法。七、拓展诵读爱亲者,不敢恶于人;敬亲者,不敢慢于人。18、俭，德之共也；侈，恶之大也。18、俭，德之共也；侈，恶之大也。教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻道理学生读刘晏节俭。六、知行合一。学生谈自己的想法。七、拓展诵读 以俭立名，以侈自败。19、勤能补拙。俭以养廉。19、勤能补拙。俭以养廉。教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻道理学生读鲍氏夫妇以俭持家。六、知行合一。学生谈自己的想法并制定家庭节约计划。七、拓展诵读仁以厚下，俭以足用。20、亲仁善邻，国之宝也。20、亲仁善邻，国之宝也。教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻道理学生读六尺巷。六、知行合一。学生谈自己的想法。七、拓展诵读克明俊德,以亲九族文化传承风景名胜文化传承风景名胜曲阜“三孔”“三孔”简介孔府 孔庙 孔林 圣地俯瞰拓展活动 第二单元 砥砺品学第二单元 砥砺品学8、志不立，天下无可成之事。8、志不立，天下无可成之事。教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻道理学生读蒲松龄落第不落志。六、知行合一。学生谈自己的想法并填表。七、拓展诵读君子之志于道也，不成章不达。9、师严然后道尊，道尊然后民知敬学。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻道理学生读段玉裁尊师重教。六、知行合一。学生谈自己的想法并填表。七、拓展诵读尊严而惮，可以为师。10 敏而好学，不耻下问敏而好学，不耻下问。教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻道理学生读不耻下问。六、知行合一。学生谈自己的想法。七、拓展诵读好学近乎知，力行近乎仁，知耻而后勇。11、学而不思则罔，思而不学则殆。11、学而不思则罔，思而不学则殆。教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻道理学生读鲁班的故事。六、知行合一。学生谈自己的想法。七、拓展诵读 君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。12、尺璧非宝，寸阴是竞。尺璧非宝，寸阴是竞。教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻道理学生读惜时如命的鲁迅。六、知行合一。学生谈自己的想法并填表。七、拓展诵读东隅已逝，桑榆非晚。13、少年强则国强。13、少年强则国强。教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻道理学生读中国留学之父-容闳。六、知行合一。学生谈自己的想法。七、拓展诵读后生可畏，焉知来者之不如今也？14、苟日新，日日新，又日新。14、苟日新，日日新，又日新。教学目标：让学生了解原文及译文。背诵这句话。教学过程：二、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。三、出示译文。学生与原文对照，进行自学。四、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。五、明喻道理学生读子夏内省。六、知行合一。学生谈自己的想法并写下来。七、拓展诵读日新之谓盛德。文化传承名胜风景“五岳之首”泰山泰山简介岱岳美景 泰山日出 云海玉盘 晚霞夕照 黄河金带 泰山文化第五单元第五单元 公忠报国公忠报国一、教学目的1.培养学生的爱国主义。2.感悟中华美德的滋养。二、重点难点:保持公忠报国的优良传统，感悟中华美德的滋养。28.民惟邦本，本固邦宁民惟邦本，本固邦宁一、教学目标:1.了解民惟邦本，本固邦宁的由来2.明白做人的道理二、重点难点:明白做人要孝顺父母，友爱兄弟姐妹的道理三、课前准备:听相关故事。四、教学过程:(一）说文解字1.民惟邦本，本固邦宁2.解字:(二）故事引导1.讲关于约法三章的故事2.你还知道哪些关于公忠报国的故事(三）熟读成诵1.开火车读文2.小组读文3.开展小组背诵比赛(四）情景明理1.情景表演，辨析:小明成绩优秀却瞧不起别人，班干部竞选落选了，他很苦恼。2.说一说，小明落选的原因是什么?他应该怎么做才能重新嬴得同学们的信任?3.小结道理:一个人只有品德高尚，在言语行为中小心谨慎，讲信用，对人真诚才会是一个受人欢迎的人。29.公义不亏于上，私行不失于下公义不亏于上，私行不失于下一、教学目标:1.能正确朗读课文，在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。2.能结合生活实际,培养学生换位思考，不损害他人利益。二、重点难点:能结合生活实际培养学生换位.思考，不损害他人利益。三、课前准备:在家读文。四、教学过程:1.导入:今天我们学习公义不亏于上，私行不火于下2.范读课文。郭子仪公而忘私3.教读课文。朗读课文，边学习边指名学生朗读。4.明道喻理:做公义之事，不应损害社会利益。5.拓展活动:出示知行合一(1)引领学生读文。(2）说说这种做法的正误及判断理由。6.自我评价学生根据自己的学习情况作出相应的评判30.廉者常乐无求，贪者常忧不足廉者常乐无求，贪者常忧不足、教学目标:1.能够正确朗读课文，在熟读的基础上逐步达到背诵。2.在教师引导下，能够大体理解课文的意思。3.能够结合实际懂得为人处事的做法，知道怎样注重修养自己大度的品性。二、重点难点:教学重点:能够熟练朗读课文并逐步达到背诵。教学难点:理解课文含义，结合实际懂得怎样注重修养自己的做法。三、课前准备:练习朗读课文四、教学过程:(一）预习导入1 预习:小组合作学习(出示自学要求)(1）练习朗读课文（2）熟练朗读课文（3）学习“古语今说”理解大体意思（4）练习背诵课文。(二）学习新课1.小组合作学习认读生字，练习朗读课文。(教师巡视指导)2.检查学习状况:集体朗读、学生领读、分组读。3.师生认读生字，教师范读并纠正读音。4.学生自由练习朗读课文。5.指名朗读课文，集体朗读课文6.小组合作学习古语今说7.学生自由读。8.指名说一说课文的大体意思。9.读明道喻理:张俭选布(三）拓展延伸知行合一思考:你会怎样做?31.国耳忘家，公耳忘私国耳忘家，公耳忘私一、教学目标:1.能正确朗读课文，在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。2.能结合生活实际，找出什么舍小家为大家的精神。二、重点难点:让学生深刻体会到舍小家为大家的无私奉献精神三、课前准备:在家读文。四、教学过程:1.导入:今天我们学习国耳忘家，公耳忘私。2.范读课文。为国忘家3.教读课文。朗读课文，边学习边指名学生朗读。4、明道喻理:无私奉献5.拓展活动:出示知行合一(1）引领学生读文。(2）说说这种你是怎么理解舍小家为大家的。6.自我评价学生根据自己的学习情况作出相应的评判32.鞠躬尽力鞠躬尽力 死而后已死而后已一、教学目标:1.能够正确朗读课文。2.在教师引导下，能够大体理解课文的意思。3.能够理解鞠躬尽瘁死而后所体现的精神二、重点难点:教学重点:能够熟练朗读课文并逐步达到背诵。教学难点:理解课文含义，深刻理解鞠躬尽瘁死而后已体现的为国家奉献全部力量的精神。三、课前准备:练习朗读课文四、教学过程;(一）预习导入1 预习:小组合作学习(出示自学要求)(1）练习朗读课文（2）熟练朗读课文(3）练习背诵课文。(二）学习新课1.小组合作学习认读生字，练习朗读课文。(教师巡视指导)2.检查学习状况:集体朗读、学生领读、分组读。3.师生认读生字，教师范读并纠正读音。4.学生自由练习朗读课文。5.指名朗读课文，集体朗读课文6.小组合作学习古语今说第四单元第四单元 仁爱乐群仁爱乐群一、教学日的1.使学生知道仁爱思想是儒家思想。2.以先贤为师，虚心好学，汲取宝贵的精神食粮。二、重点难点:以先贤为师，虚心好学，汲取宝贵的精神食粮。21.老吾老，以及人之老老吾老，以及人之老;幼无幼，以及人之幼幼无幼，以及人之幼一、教学目标:1.使学生能够正确流利地朗读课文。2.通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。教学过程二、教学重、难点:使学生理解这句话的意思。三、教学过程:(一）导入新课谈话介绍这句话的出处引入老吾老，以及人之老;幼无幼，以及人之幼(二）学习新课1.范读。2.老师讲解句子的意思。3.读古语今说。理解句意(三)明道喻理读“公交车里的感动”，理解小女孩怎么尊老爱幼的。(四）知行合一读一读要求，完成感受一分钟的活动并交流。22.精诚所至，金石为开精诚所至，金石为开一、教学日标:1.了解精诚所至，金石为开的由来2.明白为人应该诚实守信二、重点难点:如果诚心待人会怎样?三、课前准备:听相关故事。四、教学过程:(一)）说文解字1.精诚所至，金石为开 2.解字:诚，诚实守信(二）故事引导1.讲关于三顾茅庐的故事2.你还知道哪些关于诚实守信的故事(三）熟读成诵1.开火车读文2.小纽读文3.开展小组背诵比赛(四）知行合一1.小刚应该怎样才能和好朋友和好呢?请你帮他想想办法吧。23.夫轻诺必寡信，多易必多难夫轻诺必寡信，多易必多难一、教学目标:1.能正确朗读课文，在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。2.能结合生活实际，培养学生换位思考，体会大意。二、重点难点:凡事预先做好准备才能成功，反之，事情就会失败。三、课前准备:在家读文。四、教学过程:1.导入:今天我们学习夫轻诺必寡信，多易必多难2.范读课文。范张鸡黍3.教读课文。朗读课文，边学习边指名学生朗读。4.明道喻理:做好准备才会成功5.拓展活动:出示知行合一(1）引领学生读文。(2)根据白己的实际情况完成表格。6.自我评价学生根据自己的日常情况作出相应的评判24.己欲立而立人，己欲达而达人己欲立而立人，己欲达而达人一、教学日标:1.能够正确朗读课文，在熟读的基础上逐步达到背诵。2.在教师引导下，能够大体理解课文的意思。3.能够结合实际懂得处在安定的环境中也要考虑到可能出现危险，考虑周到就会有所准备，实现有了准备就可以避免祸患二、重点难点:教学重点:能够熟练朗读课文并逐步达到背诵。教学难点:理解课文含义，结合实际懂得怎样注重处世方法。三、课前准备:练习朗读课文四、教学过程:(一）预习导入1 预习:小组合作学习（出示自学要求)(1）练习朗读课文（2）熟练朗读课文(3）学习“古语今说”理解大体意思（4）练习背诵课文。(二）学习新课l.小组合作学习认读生字，练习朗读课文。(教师巡视指导)2 检查学习状况:集体朗读、学生领读、分组读。3.师生认读生字，教师范读并纠正读音。4.学生自由练习朗读课文。5.指名朗读课文，集体朗读课文6.小纽合作学习古语今说7.学生自由读。8.指名说一说课文的大体意思。9.读明道喻理:事先有了准备就可以避免祸患(三）折展延伸知行合一思考:如果你是丽丽，你会怎么做?25.责善，朋友之道也责善，朋友之道也一、教学目标:1.了解责善，朋友之道也的由来2.明白作为朋友应该尽的职责二、重点难点:做错了事，好朋友帮你指出，你会怎么对待这个朋友三、课前准备:听相关故事。四、教学过程:(一）说文解字1.责善，朋反之道也 2.解字:(二）故事引导1.讲关于吕岱与徐原的故事2.你还知道哪些关于朋友之间的故事(三）熟读成诵1.开火车读文2.小组读文3.开展小组背诵比赛(四).情景明理1.情景表演，辨析:小明成绩优秀但也有缺点，同学帮他指出，他很苦恼。2.说一说，小明的缺点是什么?他应该怎么改正?3.小结道理:朋友之间要互相学习，互相勉励，有错误及时指出，及时改正。26.凡事豫则立，不豫则废凡事豫则立，不豫则废一、教学日标:1.能正确朗读课文，在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。2.能结合生活实际，培养学生换位思考，体会大意。二、重点难点:凡事预先做好准备才能成功，反之，事情就会失败。三、课前准备:在家读文。四、教学过程:1.导入:今天我们学习凡事豫则立，不豫则废2.范读课文。赤壁之战3.教读课文。朗读课文，边学习边指名学生朗读。4.明道喻理:做好准备才会成功5.拓展活动:出示知行合一(1）引领学生读文。(2）说说这种做法的正误及判断理由。6.自我评价学生根据自己的学习情况作出相应的评判27.居安思危，思则有备，有备无患居安思危，思则有备，有备无患一、教学目标:1.能够正确朗读课文，在熟读的基础上逐步达到背诵。2.在教师引导下，能够大体理解课文的意思。3.能够结合实际懂得处在安定的环境中也要考虑到可能出现危险，考虑周到就会有所准备，实现有了准备就可以避免祸患二、重点难点:教学重点:能够熟练朗读课文并逐步达到背诵。教学难点:理解课文含义，结合实际懂得怎样注重处世方法。三、课前准备:练习朗读课文四、教学过程:(一)预习导入l 预习:小组合作学习（出示自学要求)(1)练习朗读课文（2）熟练朗读课文(3)学习“古语今说”理解大体意思（4）练习背诵课文。(二）学习新课1.小组合作学习认读生字，练习朗读课文。(教师巡视指导)2.检查学习状况:集体朗读、学生领读、分组读。3.师生认读生字，教师范读并纠正读音。4.学生自由练习朗读课文。5.指名朗读课文，集体朗读课文6.小组合作学习古语今说7.学生自由读。8.指名说一说课文的大体意思。9.读明道喻理:事先有了准备就可以避免祸患(三）拓展延伸知行合一思考:惟事事，乃其有备，有备无患。是什么意思呢?