统编版（2024新版）七年级上册语文期末复习试题课件.pptx

1、统编版（统编版（20242024新版）七年级上册语文新版）七年级上册语文期末复习试题课件一、积累与运用(共共22分分)致远中学七致远中学七(1)班围绕班围绕“创立班刊创立班刊”活动设立了不同的项目小活动设立了不同的项目小组，正在对内容进行修改完善。请你参与其中，共同完成相关任组，正在对内容进行修改完善。请你参与其中，共同完成相关任务。务。任务一：校对卷首语感谢祖国的繁荣感谢祖国的繁荣，令我们的青春恣意令我们的青春恣意zh n()放。在人生的放。在人生的旅程中旅程中，曾经的过往曾经的过往tu()变成难忘的记忆。在那里变成难忘的记忆。在那里，我们我们共共筑一个温暖的家筑一个温暖的家，齐唱一首动听的

2、歌齐唱一首动听的歌，同织一张友情的丝网同织一张友情的丝网。因为有了你的繁荣因为有了你的繁荣，我们的生活更加如诗如画。那个用美梦编我们的生活更加如诗如画。那个用美梦编织的织的(A.琳琅满目琳琅满目B.娇媚动人娇媚动人C.气象万千气象万千)般的神话般的神话，点燃了梦点燃了梦想的火把想的火把；擎着火把擎着火把，我们选择在凌晨出发。我们选择在凌晨出发。携手的岁月里携手的岁月里，演绎了多少奋斗演绎了多少奋斗，挥洒了多少热挥洒了多少热忱忱，留下了多留下了多少靓丽潇洒。于是少靓丽潇洒。于是，我邀请你随处采撷我邀请你随处采撷，笔下生花笔下生花，展展露露世间繁世间繁华。传一盏七彩故事华。传一盏七彩故事，饮一杯五

3、味人生饮一杯五味人生，让我们同醉让我们同醉，同醉在这火同醉在这火红的年华。红的年华。1.校对小组对一些字音、字形拿不准。请你写出下面词语中拼音所校对小组对一些字音、字形拿不准。请你写出下面词语中拼音所对应的汉字，给加点的字选出正确的读音。对应的汉字，给加点的字选出正确的读音。(共共4分分)(1)zh n()放放(2)tu()变变(3)热热忱忱(A.zhnB.chn)(4)展展露露(A.lB.lu)绽绽蜕蜕BA2.他们在成语的使用上产生了分歧，你认为正确的选项是他们在成语的使用上产生了分歧，你认为正确的选项是()(2分分)A.琳琅满目琳琅满目B.娇媚动人娇媚动人C.气象万千气象万千C3.他们对画

4、线句的顺序有不同的见解，你认为正确的顺序是他们对画线句的顺序有不同的见解，你认为正确的顺序是。_(填序号填序号)(2分分)任务二：填充栏目内容4.栏目小组设置了栏目小组设置了“诗情画意诗情画意”栏目，旨在让诗意在心间流淌。请栏目，旨在让诗意在心间流淌。请你根据提示，将下面的空格补充完整。你根据提示，将下面的空格补充完整。(8分分)意象意象画面画面/意境意境/情感情感诗句诗句作者及篇目作者及篇目鹤鹤，。刘禹锡秋词刘禹锡秋词(其一其一)树、马树、马凄凉、萧瑟凄凉、萧瑟，小桥流水人家小桥流水人家，。马致远天净沙马致远天净沙秋思秋思晴空一鹤排云上晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄便引诗情到碧霄枯藤老树昏鸦枯

5、藤老树昏鸦古道西风瘦马古道西风瘦马意象意象画面画面/意境意境/情感情感诗句诗句作者及篇目作者及篇目帆帆，。王湾次北固山下王湾次北固山下月月忧虑、关切忧虑、关切，。李白闻王昌龄左迁龙李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄标遥有此寄潮平两岸阔潮平两岸阔风正一帆悬风正一帆悬我寄愁心与明月我寄愁心与明月随君直到夜郎西随君直到夜郎西5.他们还设置了他们还设置了“撷英咀华撷英咀华”栏目，旨在摘选美文萃取精华。请你栏目，旨在摘选美文萃取精华。请你根据文意，在下面空格处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、根据文意，在下面空格处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯连贯。(2分分)董宇辉的爆火是读书带给他的馈赠。读书共

6、有五个层次董宇辉的爆火是读书带给他的馈赠。读书共有五个层次：读的读的是新鲜感是新鲜感；读的是一种情感读的是一种情感；读的是时代的波澜壮阔和个体命运的读的是时代的波澜壮阔和个体命运的走向走向；读的是在时代和个体的背景下读的是在时代和个体的背景下，书中人物却并没有像蝴蝶一书中人物却并没有像蝴蝶一样被风卷走样被风卷走，而是而是；读的是我与书中主读的是我与书中主人公共命运同呼吸人公共命运同呼吸，即便面对同样的困境与命运即便面对同样的困境与命运，我也可以同他做我也可以同他做得一样好得一样好，达到格物致知的境界。达到格物致知的境界。像像松柏一样无畏地站立风中松柏一样无畏地站立风中任务三：确定班刊lo o(

7、徽标)6.设计小组拟选定以下两个设计小组拟选定以下两个lo o，你会向同学们推荐哪一个？请结，你会向同学们推荐哪一个？请结合合lo o的构图元素及寓意阐明理由。的构图元素及寓意阐明理由。(4分分)_示例一：我推荐图一。该图由一个直上的箭头、钟表和汉字示例一：我推荐图一。该图由一个直上的箭头、钟表和汉字“奔奔赴赴”“”“一起向未来一起向未来”组成，含义是珍惜时间、奋发进取、团结一致，一组成，含义是珍惜时间、奋发进取、团结一致，一起奔赴美好的未来。起奔赴美好的未来。_示例二：我推荐图二。该图左侧是由太阳、大海和秧苗组成的圆形图示例二：我推荐图二。该图左侧是由太阳、大海和秧苗组成的圆形图案，右侧是汉

8、字案，右侧是汉字“沧海云帆沧海云帆”及其汉语拼音。含义是总有一天，能实现及其汉语拼音。含义是总有一天，能实现自己的远大抱负。该图运用比喻，生动地表现了作者乐观、自信和对理自己的远大抱负。该图运用比喻，生动地表现了作者乐观、自信和对理想的执着追求。想的执着追求。二、现代文阅读(共共28分分)(一一)阅读下文，完成阅读下文，完成710题。题。(共共16分分)完美的母亲自打我懂事开始自打我懂事开始，就感到母亲和别人不一样就感到母亲和别人不一样，因为她走起路因为她走起路来总是一瘸一拐来总是一瘸一拐，两个肩膀忽高忽低两个肩膀忽高忽低，我原以为那是道路不平惹的我原以为那是道路不平惹的祸祸，抑或是母亲为了逗

9、我发笑抑或是母亲为了逗我发笑，自己特意编排的原创蹩脚舞蹈。然自己特意编排的原创蹩脚舞蹈。然而而，随着年龄的增长随着年龄的增长，我才慢慢发现母亲的不同我才慢慢发现母亲的不同。母亲长相不丑母亲长相不丑，眼睛大而有神眼睛大而有神，元宝一样的耳朵下垂着一对元宝一样的耳朵下垂着一对肥硕的耳垂肥硕的耳垂，鼻子高挺如松柏耸立鼻子高挺如松柏耸立，宽阔的嘴唇下包裹着两排整齐宽阔的嘴唇下包裹着两排整齐洁白的牙齿。花白的头发半盖在她那张国字脸上洁白的牙齿。花白的头发半盖在她那张国字脸上，遮住眉梢遮住眉梢，好似好似茅草屋的房顶上还没融化完的雪。茅草屋的房顶上还没融化完的雪。不知是不懂事还是打小自视清高不知是不懂事还是

10、打小自视清高，我一贯不喜欢母亲去我的我一贯不喜欢母亲去我的学校露面学校露面，母亲好像也知道我内心深处的想法母亲好像也知道我内心深处的想法，一般不到迫不得已一般不到迫不得已是不会去学校找我的。记得上初中那会儿是不会去学校找我的。记得上初中那会儿，父亲外出打工父亲外出打工，家离学家离学校太远校太远，没人接送我没人接送我，我自己天天骑车上下学不安全我自己天天骑车上下学不安全，所以只能住所以只能住校。我总是在星期一便把该拿的东西预备好带上校。我总是在星期一便把该拿的东西预备好带上，兜里再塞上十块兜里再塞上十块钱钱，那可是我一个星期的生活费。有时再驮上半袋玉米面那可是我一个星期的生活费。有时再驮上半袋玉

11、米面，一大早一大早便骑上自行车便骑上自行车，迎着朝霞迎着朝霞，哼着五音不全的小曲哼着五音不全的小曲，慢慢驶向学校慢慢驶向学校，直到星期五放学再返回来。直到星期五放学再返回来。有一次有一次，当星期一的晨曦悄然而至当星期一的晨曦悄然而至，我和往常一样脚踏着早我和往常一样脚踏着早已被露珠浸湿的车蹬子往学校赶。上第三节课时已被露珠浸湿的车蹬子往学校赶。上第三节课时，教室里突然开始教室里突然开始骚动起来骚动起来，有人窃窃私语有人窃窃私语，议论外边站着的是什么人。我漫不经心议论外边站着的是什么人。我漫不经心地往窗口一看地往窗口一看，顿时心凉了半截顿时心凉了半截，只见母亲披头散发只见母亲披头散发，不修边幅地

12、不修边幅地站在窗外对着我笑。她一手提拎起一个罐头瓶子在头上晃站在窗外对着我笑。她一手提拎起一个罐头瓶子在头上晃，里面装里面装着她每个星期都特意为我腌制的炒咸菜着她每个星期都特意为我腌制的炒咸菜，我这才想起来我这才想起来，咸菜忘拿咸菜忘拿了。我本来打算低下头不理她了。我本来打算低下头不理她，然而教室里的同学开始起哄然而教室里的同学开始起哄，老师老师大喝一声大喝一声“安静安静”，对我说对我说：“是你妈妈吗是你妈妈吗？”这时的我不知为何这时的我不知为何眼里竟然噙满了泪水眼里竟然噙满了泪水，点点头点点头，慢腾腾地走了出去慢腾腾地走了出去，母亲想说什母亲想说什么么，而我突然急切地打断了她而我突然急切地打

13、断了她，说说：“你赶紧走吧你赶紧走吧！我上课呢我上课呢！”看着我要哭的样子看着我要哭的样子，母亲瞬间懂了母亲瞬间懂了，她没有说什么她没有说什么，只是把只是把咸菜罐递到我手里咸菜罐递到我手里，转过身转过身，一瘸一拐默默地走了出去一瘸一拐默默地走了出去，我不知道我不知道自己是怎么回到座位上的自己是怎么回到座位上的，我只记得所有的同学都在小声议论我只记得所有的同学都在小声议论：“这是他妈妈这是他妈妈？怎么那样走路啊怎么那样走路啊？丑死了。丑死了。”只听老师又一次大喝了一声只听老师又一次大喝了一声，教室才又恢复了平静。教室才又恢复了平静。从那开始从那开始，我连续半个月没有和母亲搭腔。而她从此再也没我连

14、续半个月没有和母亲搭腔。而她从此再也没有去过我的学校。有去过我的学校。如今我早已成家立业如今我早已成家立业，母亲却越发地衰老了母亲却越发地衰老了，她虽然腿部残她虽然腿部残疾疾，但却用一双巧手编织草席和缝制十字绣来补贴家用。我的儿子但却用一双巧手编织草席和缝制十字绣来补贴家用。我的儿子出生后出生后，因为我们夫妻工作忙因为我们夫妻工作忙，便一直交由母亲看管便一直交由母亲看管，连孩子上连孩子上学学，都是母亲骑着三轮车接送。一直到孩子该上三年级的那一天都是母亲骑着三轮车接送。一直到孩子该上三年级的那一天，母亲说什么也不去接送了。孩子不解母亲说什么也不去接送了。孩子不解，问母亲问母亲：“奶奶奶奶，您怎么

15、不您怎么不送我上学了送我上学了？”母亲笑着说母亲笑着说：“孩子孩子，你现在大了你现在大了，懂事了懂事了，奶奶奶奶不能去学校给你丢人不能去学校给你丢人，那样你的同学会嘲笑你的那样你的同学会嘲笑你的，你会自卑的。你会自卑的。”孩子说孩子说：“奶奶奶奶，不会的不会的，同学要是问我同学要是问我，我会骄傲地告诉他们我会骄傲地告诉他们，这是我亲爱的奶奶这是我亲爱的奶奶，她有一双巧手她有一双巧手，我自豪还来不及呢我自豪还来不及呢，怎么会自怎么会自卑呢卑呢？”我听了孩子的一番话我听了孩子的一番话，往事像影片一样浮现在眼前。少年的往事像影片一样浮现在眼前。少年的不羁与任性似一头莽撞的小鹿不羁与任性似一头莽撞的小

16、鹿，撞得我心中五味杂陈撞得我心中五味杂陈，顿时感到无顿时感到无地自容地自容，偷偷用眼瞄了瞄母亲。偷偷用眼瞄了瞄母亲。母亲笑得很灿烂母亲笑得很灿烂，她的头发更白了她的头发更白了，鼻子也不再高挺鼻子也不再高挺，眼睛眼睛也深陷下去也深陷下去，坚守岗位的牙齿也逐渐退休坚守岗位的牙齿也逐渐退休，嘴开始瘪起来嘴开始瘪起来，两条腿两条腿也扭曲得更加严重也扭曲得更加严重，但在我看来但在我看来，这竟然没有一丝丑陋之相这竟然没有一丝丑陋之相，反而反而越看越朴实越看越朴实，越看越慈祥。越看越慈祥。母亲母亲，如今的您在我的心里竟然如此完美如今的您在我的心里竟然如此完美，其实您一直完美其实您一直完美无比无比，只是我没有

17、早一点发现。只是我没有早一点发现。(作者作者：李永斌。有删改李永斌。有删改)7.请根据提示，简要概括请根据提示，简要概括“我我”和母亲之间的故事。和母亲之间的故事。(4分分)小时候，小时候，“我我”不喜欢母亲到校找不喜欢母亲到校找“我我”，母亲非特殊情况不来。，母亲非特殊情况不来。上初中时，上初中时，_。后来，后来，“我我”连续半个月没有理会母亲，母亲再也没来学校连续半个月没有理会母亲，母亲再也没来学校找找过过“我我”。成家立业之后，成家立业之后，_。母亲来学校送母亲来学校送“我我”落家的炒咸菜落家的炒咸菜，“我我”委屈自卑委屈自卑，催促母亲离开催促母亲离开儿子同母亲的对话，令儿子同母亲的对话

18、，令“我我”无地自容，觉得无地自容，觉得母母亲亲并不并不丑陋丑陋8.文章是如何表现人物心理的？请结合画横线的句子简要分析。文章是如何表现人物心理的？请结合画横线的句子简要分析。(4分分)这时的我不知为何眼里竟然噙满了泪水这时的我不知为何眼里竟然噙满了泪水，点点头点点头，慢腾腾地走慢腾腾地走了出去了出去，母亲想说什么母亲想说什么，而我突然急切地打断了她而我突然急切地打断了她，说说：“你赶紧你赶紧走吧走吧！我上课呢我上课呢！”_“慢腾腾地慢腾腾地”“”“急切地急切地”是对是对“我我”的神态描写，生动形象地表现的神态描写，生动形象地表现“我我”在母亲来学校找在母亲来学校找“我我”时委屈自卑的心理，暗

19、藏着对母亲的时委屈自卑的心理，暗藏着对母亲的埋怨。埋怨。9.第第段有什么作用？请联系上下文简要分析。段有什么作用？请联系上下文简要分析。(4分分)_本段主要写了母亲觉得自己的残疾给孩子丢了人，为下文再没去过本段主要写了母亲觉得自己的残疾给孩子丢了人，为下文再没去过“我我”学校和学校和“我我”儿子上三年级时不想送孙子上学作铺垫，表现了母儿子上三年级时不想送孙子上学作铺垫，表现了母亲为孩子着想，不想让孩子难堪，突出母亲对孩子的爱。亲为孩子着想，不想让孩子难堪，突出母亲对孩子的爱。10.母亲身有残疾，作者却称她是母亲身有残疾，作者却称她是“完美完美”的，请结合具体内容探究的，请结合具体内容探究原因。

20、原因。(4分分)_以前的以前的“我我”为了年少时的虚荣心，感到有一个瘸腿的母亲是丢人的。为了年少时的虚荣心，感到有一个瘸腿的母亲是丢人的。长大后，长大后，“我我”明白了是勤劳善良的母亲养育了自己，明白了是勤劳善良的母亲养育了自己，“我我”感到惭愧感到惭愧自责，并且学会了感恩母亲。自责，并且学会了感恩母亲。(二二)阅读下文，完成阅读下文，完成1113题。题。(共共12分分)秋天的抚慰今年秋天的树叶比往年黄得深许多今年秋天的树叶比往年黄得深许多我是从自家的后窗突我是从自家的后窗突然发现的。一棵槭树高过窗子然发现的。一棵槭树高过窗子，满树的叶子金黄。在夕阳的辉映满树的叶子金黄。在夕阳的辉映下下，那金

21、黄中闪着红那金黄中闪着红，像熊熊燃烧的篝火像熊熊燃烧的篝火，又像乡村灶台下喷出的又像乡村灶台下喷出的火苗。火苗。既然秋叶如此灿烂既然秋叶如此灿烂，不妨出门好好看一看。此时不妨出门好好看一看。此时，银杏叶正银杏叶正变黄变黄，迎来了最佳观赏期。北京迎来了最佳观赏期。北京“资历资历”最老的一株银杏树在潭柘最老的一株银杏树在潭柘寺寺，树龄有一千四百多年树龄有一千四百多年，远远就见它披上远远就见它披上“黄全甲黄全甲”，“甲片甲片”随着飒飒秋风摇曳。【随着飒飒秋风摇曳。【A】它仿佛羽化成仙它仿佛羽化成仙，腾起一片金色的祥腾起一片金色的祥云云，像要连根拔走飞起来一样。像要连根拔走飞起来一样。走近瞧走近瞧，像

22、是有什么人气派地打散了许多金子像是有什么人气派地打散了许多金子，将其镶嵌或将其镶嵌或者熔化在树叶里似的者熔化在树叶里似的，和秋阳、秋风共同奏响华丽的和秋阳、秋风共同奏响华丽的“秋日奏鸣秋日奏鸣曲曲”。这场演奏的指挥者。这场演奏的指挥者，便是那粗大、沧桑的树干便是那粗大、沧桑的树干，每根伸展出每根伸展出来的枝条来的枝条，都是它挥舞的指挥棒都是它挥舞的指挥棒；如此华丽的奏鸣曲如此华丽的奏鸣曲，需要太多指需要太多指挥棒挥棒，才能使漫天飞舞的树叶奏出和谐的乐章。在潭柘寺里走了一才能使漫天飞舞的树叶奏出和谐的乐章。在潭柘寺里走了一圈又回来圈又回来，正巧赶上一阵风正巧赶上一阵风，银杏树的叶子簌簌飘落银杏树

23、的叶子簌簌飘落，好似金色的好似金色的雨。在阳光的映衬下雨。在阳光的映衬下，满眼是透明的金黄满眼是透明的金黄，在场的几乎所有人都抬在场的几乎所有人都抬头叫起来头叫起来这大概是银杏树一年里最这大概是银杏树一年里最“高光高光”的时刻了。的时刻了。后来后来，我又去了颐和园。走进宜芸馆和玉澜堂我又去了颐和园。走进宜芸馆和玉澜堂，特别打眼的特别打眼的是半绿半黄的玉兰树的树叶是半绿半黄的玉兰树的树叶，仿佛春天与秋天交汇、妙龄少女和沧仿佛春天与秋天交汇、妙龄少女和沧桑老人并肩。由于刚下过一场细雨桑老人并肩。由于刚下过一场细雨，绿叶显得湿润而清新绿叶显得湿润而清新；有这样有这样的衬托的衬托，那金黄就更别具一格那

24、金黄就更别具一格，不禁赞叹只有大自然才能孕育如此不禁赞叹只有大自然才能孕育如此童话般的奇异色彩童话般的奇异色彩，胜过调色盘里调出的一切颜色。胜过调色盘里调出的一切颜色。步入乐寿堂轩豁的院落步入乐寿堂轩豁的院落，见左右几棵玉兰树的树叶也是半绿见左右几棵玉兰树的树叶也是半绿半黄半黄，树旁有很多人在拍照树旁有很多人在拍照，为了避免和这些人相撞为了避免和这些人相撞，我直奔乐寿我直奔乐寿堂的后院。一般人看完乐寿堂的前院就直接走向长廊了堂的后院。一般人看完乐寿堂的前院就直接走向长廊了，后院人极后院人极少少，非常幽静非常幽静，我常在这里画画儿。后院那几株粗壮的老玉兰树我常在这里画画儿。后院那几株粗壮的老玉兰

25、树，每到春天每到春天，洁白如玉的玉兰花寂寞地开着洁白如玉的玉兰花寂寞地开着，有点有点“白头宫女在白头宫女在，闲闲话戏春风话戏春风”的意味。的意味。果然果然，后院空无一人后院空无一人，玉兰树的树叶也是半绿半黄玉兰树的树叶也是半绿半黄只不只不过绿的少一些过绿的少一些，黄的多一些。由于黄更显眼黄的多一些。由于黄更显眼，也由于红墙、红柱的也由于红墙、红柱的衬托令周遭的色彩越发明艳衬托令周遭的色彩越发明艳，加之没有人簇拥加之没有人簇拥，【B】这些亮丽树这些亮丽树叶映照在乐寿堂后窗上的影子叶映照在乐寿堂后窗上的影子，朦朦胧胧朦朦胧胧，将那金黄搅拌得光影浮将那金黄搅拌得光影浮动动，活了一样活了一样，如同金色

26、的精灵。如同金色的精灵。我想起杨万里的我想起杨万里的“芭蕉分绿与窗芭蕉分绿与窗妙妙”，这里分明是这里分明是“玉兰分黄与窗纱玉兰分黄与窗纱”，那片耀眼的金黄那片耀眼的金黄，有了不有了不一样的幻象。一样的幻象。走到树下仔细看走到树下仔细看，我这才发觉我这才发觉，银杏叶实在比它小得多。而银杏叶实在比它小得多。而且且，玉兰树的树叶和玉兰花一样玉兰树的树叶和玉兰花一样，都支棱着都支棱着，有筋骨似的托浮在空有筋骨似的托浮在空中。即使花落了中。即使花落了，树叶也显得十分精神树叶也显得十分精神，不像桃树、杏树、苹果树不像桃树、杏树、苹果树那般披头散发那般披头散发，似情绪低落的女人。因此似情绪低落的女人。因此，

27、那些叶子才能如盛开的那些叶子才能如盛开的玉兰花盛满秋天独有的金黄玉兰花盛满秋天独有的金黄；秋天的色彩秋天的色彩，在这里才能得到充分的在这里才能得到充分的释放。释放。游览完颐和园游览完颐和园，我又去城外的凉水河畔转一转。这几年我又去城外的凉水河畔转一转。这几年，沿沿河两岸建设了滨河公园河两岸建设了滨河公园，新修了栈道新修了栈道，新栽了花木新栽了花木，不过也保留下不过也保留下好多老树好多老树，从而新旧共存从而新旧共存，连通古今连通古今，更显原始和乡土。公园里的更显原始和乡土。公园里的槐树、柳树、栾树、白蜡树槐树、柳树、栾树、白蜡树，还有许多我叫不上名字的树还有许多我叫不上名字的树，树叶金树叶金黄一

28、片黄一片，挥洒在蓝天之下挥洒在蓝天之下，倒映在河水之中倒映在河水之中，让天空和河水荡金流让天空和河水荡金流黄黄巴乌斯托夫斯基说过巴乌斯托夫斯基说过：“人们到大自然中去人们到大自然中去，通常是去休通常是去休息息，我却认为我却认为，人必须经常生活在大自然中。人必须经常生活在大自然中。”在大自然中在大自然中，“我我特别强烈地感觉到人和大自然的友谊特别强烈地感觉到人和大自然的友谊”。这种友谊。这种友谊，更多得益于大更多得益于大自然对人类的抚慰作用自然对人类的抚慰作用，这是大自然对人类独特的赐予。这是大自然对人类独特的赐予。能出来走走能出来走走，看看大自然里难得的秋色看看大自然里难得的秋色，这是大自然给

29、予我这是大自然给予我们的抚慰。相较于大自然们的抚慰。相较于大自然，人类是渺小的人类是渺小的，是需要抚慰的。是需要抚慰的。(作者作者：肖复兴。有删改肖复兴。有删改)11.随着赏秋地点的变化，作者眼前的景色也在不断变化。请根据提随着赏秋地点的变化，作者眼前的景色也在不断变化。请根据提示，完成下面表格。示，完成下面表格。(4分分)地点地点景色景色潭柘寺潭柘寺银杏树银杏树，叶片金黄叶片金黄，随风飞舞随风飞舞颐和园的宜芸馆和玉澜堂颐和园的宜芸馆和玉澜堂_ _城外的凉水河畔城外的凉水河畔_ 半半绿半黄的玉兰树的树叶，仿佛春天与秋天交汇、妙龄少女和绿半黄的玉兰树的树叶，仿佛春天与秋天交汇、妙龄少女和沧桑老人

30、沧桑老人并肩并肩颐和园乐寿堂后院颐和园乐寿堂后院各种树木叶子各种树木叶子(新旧树木新旧树木)新栽树木和老树木并存新栽树木和老树木并存12.文章对景物的描写生动形象，请任选角度，给文中画横线的句子文章对景物的描写生动形象，请任选角度，给文中画横线的句子做批注。做批注。(4分分)【A】它仿佛羽化成仙】它仿佛羽化成仙，腾起一片金色的祥云腾起一片金色的祥云，像要连根拔走飞像要连根拔走飞起起来一样来一样。【B】这些亮丽树叶映照在乐寿堂后窗上的影子】这些亮丽树叶映照在乐寿堂后窗上的影子，朦朦胧胧朦朦胧胧，将那将那金黄搅拌得光影浮动金黄搅拌得光影浮动，活了一样活了一样，如同金色的精灵。如同金色的精灵。_【A

31、】静中有动，把银杏叶写活了，表现作者的喜爱之情。】静中有动，把银杏叶写活了，表现作者的喜爱之情。【B】引用诗句，生动形象地描绘出了玉兰树叶映照在窗户上的影子朦】引用诗句，生动形象地描绘出了玉兰树叶映照在窗户上的影子朦朦胧胧、光影浮动的样子，增强了文章的文学色彩。朦胧胧、光影浮动的样子，增强了文章的文学色彩。13.为什么说大自然对人类有抚慰作用？请结合文章内容，谈谈你的为什么说大自然对人类有抚慰作用？请结合文章内容，谈谈你的理解。理解。(4分分)_如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。所以说相较于大自然，人

32、类是渺小的，是需要抚慰的。类。所以说相较于大自然，人类是渺小的，是需要抚慰的。三、古诗文阅读(共共15分分)(一一)阅读下面两个文段，完成阅读下面两个文段，完成1417题。题。(共共11分分)【甲】一屠晚归一屠晚归，担中肉尽担中肉尽，止有剩骨。途中两狼止有剩骨。途中两狼，缀行甚缀行甚远。远。屠惧屠惧，投以骨。一狼得骨止投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之一狼仍从。复投之，后狼止而前后狼止而前狼又至。骨已尽矣狼又至。骨已尽矣，而两狼之并而两狼之并驱驱如故。如故。屠大屠大窘窘，恐前后受其敌。恐前后受其敌。顾野有麦场顾野有麦场，场主积薪其中场主积薪其中，苫蔽成苫蔽成丘。丘。屠乃奔倚其下屠乃奔倚其下，

33、弛担持刀。狼不敢前弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。眈眈相向。少时少时，一狼径一狼径去去，其一犬坐于前。久之其一犬坐于前。久之，目似瞑目似瞑，意暇甚。屠意暇甚。屠暴起暴起，以刀劈狼首以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行又数刀毙之。方欲行，转视积薪后转视积薪后，一狼洞其一狼洞其中中，意将隧入以攻其后也。身已半入意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。盖以诱敌。狼亦黠矣狼亦黠矣，而顷刻两毙而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。止增笑耳。(选自蒲松龄狼选自蒲松龄狼)【乙】张姓者张姓者，偶行溪谷偶行溪谷，闻

34、崖上有声甚厉。寻途登觇闻崖上有声甚厉。寻途登觇，见巨见巨蛇围蛇围如碗如碗，摆扑丛树中摆扑丛树中，以尾击柳以尾击柳，柳枝崩折。反侧倾跌之状柳枝崩折。反侧倾跌之状，似有物捉制之。然审视殊似有物捉制之。然审视殊无所见无所见，大疑。渐近临之大疑。渐近临之，则一螳螂据则一螳螂据顶上顶上，以刺刀攫其首以刺刀攫其首，攧攧不可不可去去。久之。久之，蛇竟死。视额上革肉蛇竟死。视额上革肉，已破裂云。已破裂云。(选自蒲松龄螳螂捕蛇选自蒲松龄螳螂捕蛇)【注释】觇觇(ch n)：探看。探看。围围：此处指蛇的身围。此处指蛇的身围。殊殊：完全。完全。以刺刀攫以刺刀攫(ju)其首其首：正用刺刀一样的前足在割蛇的头。正用刺刀一

35、样的前足在割蛇的头。攧攧(di n)：跌跌，这里是这里是“任由蛇怎么翻滚任由蛇怎么翻滚”。14.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。(3分分)文言语句文言语句方法提示方法提示解释解释(1)而两狼之并而两狼之并驱驱如故如故 词语推断法词语推断法：并驾齐并驾齐驱驱_(2)屠大屠大窘窘联系上文的联系上文的“惧惧”、下文、下文的的“恐恐”进行推测进行推测_(3)攧不可攧不可去去课内迁移法课内迁移法：一狼径一狼径去去_追赶追赶处境困迫，为难处境困迫，为难离开离开15.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分

36、分)顾野有麦场顾野有麦场，场主积薪其中场主积薪其中，苫蔽成丘。苫蔽成丘。_(屠户屠户)看见田野中有个麦场，场主在里面堆积柴草，覆盖成小山一样。看见田野中有个麦场，场主在里面堆积柴草，覆盖成小山一样。16.作者在结尾评价狼的行为作者在结尾评价狼的行为“止增笑耳止增笑耳”，有何用意？，有何用意？(2分分)_作者的议论告诉人们：像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，不管耍弄什么作者的议论告诉人们：像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，不管耍弄什么花招，总归是会被识破、被歼灭的。花招，总归是会被识破、被歼灭的。17.面对强大而凶残的对手，屠户和螳螂最后能获胜的共同原因是什面对强大而凶残的对手，屠户和螳螂最后能获胜的共

37、同原因是什么？请结合具体内容简要分析。么？请结合具体内容简要分析。(4分分)_共同原因：勇于斗争。共同原因：勇于斗争。“屠暴起屠暴起”“”“屠自后断其股屠自后断其股”说明屠户由畏惧妥说明屠户由畏惧妥协到认清形势后果断出击；协到认清形势后果断出击；“攧不可去攧不可去”则说明螳螂在斗争中勇敢无则说明螳螂在斗争中勇敢无畏。善于斗争。畏。善于斗争。“屠乃奔倚其下屠乃奔倚其下”“”“屠暴起，以刀劈狼首屠暴起，以刀劈狼首”说明屠户能说明屠户能够利用有利地形，抓住有利时机；够利用有利地形，抓住有利时机；“则一螳螂据顶上，以刺刀攫其首则一螳螂据顶上，以刺刀攫其首”说明螳螂占据了有利位置，以己之长攻敌之短，极具

38、智慧。说明螳螂占据了有利位置，以己之长攻敌之短，极具智慧。(二二)阅读下面一首诗，完成阅读下面一首诗，完成1819题。题。(共共4分分)观沧海曹曹操操东临碣石东临碣石，以观沧海。水何澹澹以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。山岛竦峙。树木丛生树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起洪波涌起日月之行日月之行，若出其中若出其中；星汉灿烂星汉灿烂，若出其里。若出其里。幸甚至哉幸甚至哉，歌以咏志。歌以咏志。18.有人认为，有人认为，“秋风萧瑟秋风萧瑟”为诗歌增添了凄凉之感。你对此有何看为诗歌增添了凄凉之感。你对此有何看法？请简要分析。法？请简要分析。(2分分)_不凄凉。正是这萧瑟的秋风，让诗人

39、看到了大海汹涌奔腾、波涌连天的不凄凉。正是这萧瑟的秋风，让诗人看到了大海汹涌奔腾、波涌连天的气势。表现了大海无穷的威力和磅礴的气势，使诗人生出壮阔、豪迈气势。表现了大海无穷的威力和磅礴的气势，使诗人生出壮阔、豪迈之感。之感。19.诗人笔下描绘的沧海之景与诗人的志趣之间有什么关系？请简要诗人笔下描绘的沧海之景与诗人的志趣之间有什么关系？请简要分析。分析。(2分分)_诗人笔下的大海，水波浩渺、汹涌澎湃、吞吐日月、包蕴万千，这壮阔诗人笔下的大海，水波浩渺、汹涌澎湃、吞吐日月、包蕴万千，这壮阔的景象和诗人胸襟开阔、奋发进取、一统天下的伟大抱负是相通的。的景象和诗人胸襟开阔、奋发进取、一统天下的伟大抱负

40、是相通的。四、名著阅读(5分分)20.“.“作为师者，要秉持严谨的态度，追求完美的境界；也要犹如一作为师者，要秉持严谨的态度，追求完美的境界；也要犹如一束光，引人向前。束光，引人向前。”请从下面两个人物中请从下面两个人物中任选一个任选一个，结合具体内容，结合具体内容谈谈你对这句话的理解。谈谈你对这句话的理解。(5分分)A.唐僧唐僧(西游记西游记)B.藤野先生藤野先生(朝花夕拾朝花夕拾)_B.藤野先生。作为师者，一方面要如同工匠一样秉持严谨的态度，追求藤野先生。作为师者，一方面要如同工匠一样秉持严谨的态度，追求完美的境界；另一方面，犹如一束光，虽微弱，但照远。换言之，师者完美的境界；另一方面，犹

41、如一束光，虽微弱，但照远。换言之，师者不仅要不仅要“言传言传”与与“身教身教”并重，而且尤要以并重，而且尤要以“为人为艺为人为艺”的个人魅力的个人魅力潜移默化地影响且塑造着学生的身心。潜移默化地影响且塑造着学生的身心。_藤野先生给藤野先生给“我我”修改讲义，问修改讲义，问“我我”中国女人裹脚的问题，关心中国女人裹脚的问题，关心“我我”解剖尸体的问题等，可以看出他是一位严谨、正直、热诚、没有解剖尸体的问题等，可以看出他是一位严谨、正直、热诚、没有民族偏见的具有高尚品格的老师。民族偏见的具有高尚品格的老师。五、作文(50分分)21.请从下面两个任务中请从下面两个任务中任选一个任选一个，根据要求作文

42、。，根据要求作文。(50分分)(1)在成长中在成长中，无论是静心阅读的享受无论是静心阅读的享受，还是赛场拼搏的舒畅还是赛场拼搏的舒畅；无论无论是受人关照的感动是受人关照的感动，还是帮助他人的快乐还是帮助他人的快乐；无论是奋斗的艰辛无论是奋斗的艰辛，还还是成功的喜悦是成功的喜悦每个人心中都有美好的回忆。这份回忆像春日的每个人心中都有美好的回忆。这份回忆像春日的阳光一样阳光一样，每次回想每次回想，都会给我们温馨和感动。都会给我们温馨和感动。请以那次落满阳光的记忆为题目，写一篇记叙文请以那次落满阳光的记忆为题目，写一篇记叙文要求：要求：表达意图明确，内容具体充实。表达意图明确，内容具体充实。600字

43、左右。字左右。文中文中请回避与你有关的人名、校名、地名。请回避与你有关的人名、校名、地名。(2)进入七年级之后进入七年级之后，我们走进了济南的冬天我们走进了济南的冬天，走进了百草园与三味走进了百草园与三味书屋书屋，走进了想象的世界走进了想象的世界沉醉其间沉醉其间，我们开阔了眼界我们开阔了眼界，丰富了丰富了知识知识，陶冶了情操。在现实生活中陶冶了情操。在现实生活中，还有许多千姿百态的事物让我还有许多千姿百态的事物让我们心们心驰驰神往神往。请以沉醉在请以沉醉在中为题目，写一篇记叙文。中为题目，写一篇记叙文。要求：要求：请在横线上填写合适的内容，把题目补充完整。请在横线上填写合适的内容，把题目补充完整。表表达意图明确，内容具体充实。达意图明确，内容具体充实。600字左右。字左右。文中请回避与你有关文中请回避与你有关的人名、校名、地名。的人名、校名、地名。