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类型2020新鄂教版四年级上册《科学》14 橡皮泥在水中的沉浮 教案.doc

  • 上传人(卖家):TECH
  • 文档编号:820027
  • 上传时间:2020-10-31
  • 格式:DOC
  • 页数:3
  • 大小:27KB
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    资源描述:

    1、第第 14 课:课: 橡皮泥在水中的沉浮橡皮泥在水中的沉浮  教材简析  本课将用学生熟悉的橡皮泥作为研究材料,主要讲解橡皮泥在水中的沉浮,以及 引起其他物体在水中沉浮的现象来说明浮力的产生。 通过实验让学生了解我们身 边的浮力,比如,钢铁造成的船为什么能够浮在水面上?从而对科学产生兴趣。  本课由三部分组成。第一部分是“观察实心橡皮泥的沉浮” ;第二部分是“让橡 皮泥浮在水面上” ;第三部分是“测量橡皮泥排开的水量,探索橡皮泥上浮的原 因” 。  学情分析  学生对橡皮泥是比较熟悉的,一些学生或许在生活中已经有了类似的经验,能够 把橡皮泥做成

    2、船的形状,浮在水面上。但是,一般学生不会考虑其中的原因,本 课将带领学生用实验数据揭开其中的秘密。生活中许多学生都感受过浮力,也或 多或少地了解一些与浮力有关的事情,但对于浮力的概念是陌生的。相信通过学  生自己动手做实验,能够了解浮力的现象。  教学目标  知识与技能:  1、 观察橡皮泥在水中的沉浮,了解浮力的存在。  2、 改变物体排开的水量,物体在水中的沉浮可能发生改变。  3、 钢铁制造的船能够浮在水面上,原因在于它的排开的水量很大。  4、 再观察其他物体在水中的沉浮,了解我们身边的许多物体都能在水中沉浮, 说明

    3、浮力的存在。  过程与方法:  1、用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。  2、用橡皮泥制作成不同的形状,使之能够浮在水面上。  3、根据橡皮泥排开的水量,做出沉浮判断。  情感态度与价值观:  1、认识到认真细致地采集数据的重要。  2、在探求原因的过程中,懂得证据的重要性。  3、在研究实验的过程中,培养学生实际的分析问题和解决问题的能力。   教学重难点  重点:改变物体排开的水量,物体在水中的沉浮可能发生改变。  难点:认识到认真细致地采集数据的重要。  教学方式方法 &n

    4、bsp;教法:引导法、实验法、归纳总结法。  学法:交流指导法、小组讨论法。  教学准备  橡皮泥、气球、玻璃瓶、木块、课件等。  教学案  一、创设情境,导入新课  1、谈话:同学们,你们喜欢玩橡皮泥吗?(引入兴趣,步入新课)  2、提问:如果把橡皮泥放在水中,它会沉还是浮?  3、学生回答(沉,浮) 。这就是这节课我们要研究的问题。  教师板书:橡皮泥在水中是沉浮。  二、实验交流,点拨解惑  实验一:把橡皮泥放在水中,它会沉还是浮?(实心)  1、要做这个实验,我们需要

    5、准备什么材料?  2、学生动手实验,教师巡视观察。  3、通过实验,小组讨论,得出结论。 (课件展示)  4、改变橡皮泥的形状,观察在水中的沉浮。 (空心)  5、分组实验,分组汇报。  6、教师解释什么叫物体排开的水量?(课件展示)  7、橡皮泥的沉浮与什么有关?(学生讨论,课件展示,教师总结。 )  实验二:把身边其他物体放入水中,会沉还是浮?  1、把一个气球放入水中,观察它会沉还是浮?  2、把一个玻璃瓶,一块木头、一根圆珠笔等物体放入水中,观察它们会沉还是 浮?  3、小组交流,得出结

    6、论。 (课件展示)  实验三:   1、把相同材质、大小或形状不同的物体放入水中,它们的沉浮情况一样吗?  2、将相同形状、不同质量的物体放入水中,它们沉浮情况有什么不同?  (1)学生分组动手实验。  (2)小组汇报实验结果。  (3)说一说物体在水中沉浮的规律。  (4)运用这些规律,想办法让橡皮泥在水面上,比一比谁的方法所! 。  (5)小组讨论。汇报讨论结果。  (6)教师总结:浮在水面的物体受到水对它竖直向上的力,这种力就是浮力。  三、巩固练习,学会应用  1、一个气球漂浮

    7、在水中,它受到了浮力的作用,用力按一下气球,我们有什么 感受?  2、一个玻璃瓶沉入水中,它有浮力吗?想办法验证我们的推测。  3、注意保持住房有良好的通风,不要让那些少量的残留有害物长时间停留在室 内。  4、拓展与应用: (1)物体在其他液体中也会受到浮力的作用吗?如何验证我们 是推测?  (2)钢铁制造的船为什么能够浮在水面上?  四、总结归纳,建构提升  1、通过学习,你有哪些收获?  作业设计  课堂作业:第 14 课必做第 1、2、 3 题,选做第 4 题。  板书设计  第 14 课: 橡皮泥在水中的沉浮。  1、实心橡皮泥、玻璃瓶等物体在水中会沉。  2、空心橡皮泥、钢铁制造的船、气球、木头等物体在水中会浮。  3、浮力:浮在水面的物体受到水对它竖直向上的力。    

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