人教统编版五年级上册语文第六单元新课预习手册.doc

1、统编教材五上第六单元统编教材五上第六单元 新课预习手册新课预习手册 要识记、过关的内容要识记、过关的内容 易 错 处 18.18.慈母情深慈母情深 （1 1）重点段落：场景、细节中蕴含的感情。）重点段落：场景、细节中蕴含的感情。 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑，不足二百平米的厂房使我感到犹如身在蒸笼。 （环境描写。通过对母亲工作的厂房内众多女人工作的场景的描写，表现了母亲工作环境 的恶劣，铺垫了下文向母亲要钱买书时的愧疚之情。） 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼 睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛 （动作描写、神态描写。“我的母亲”反复出现,变现了母亲

2、的辛劳，表达了作者对母亲的 感激和崇敬之情。） 母亲说完立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入 手脚并用的机械忙碌状态 （动作描写。四个连续的“立刻”说明了母亲为了整个家珍惜一点一滴的劳动时间，拼命 挣钱。） 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 （细节描写是抓住生活中的细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。主要包括环境 描写以及对人物的外貌、心理、动作、语言、神态的描写。） （2 2）重点字词解释：）重点字词解释： 失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子。 怂恿：鼓动别人去做（某事）。 压抑：对感情、力量等加以限制。 颓败：衰落、破败。 震耳

3、欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。 （3 3）易错音、易错词）易错音、易错词 字形：字形：辞退压抑潮湿忙碌炎夏瘦弱 脊背龟裂 忍不住 权利 字音：字音：龟（jn）裂 （4 4）本文主题）本文主题 这篇课文讲述了贫穷的母亲不顾同事劝阻，毫不犹豫地掏钱让“我”买书，表现了母亲的 慈祥、善良和对孩子深沉的爱，表达了“我”对母亲深深的敬意。 19.19.父爱之舟父爱之舟 （1 1）重点场景：）重点场景：本课依次写了如下场景： 父亲卖茧子给我“买”枇杷； 父亲省钱让“我”住客栈； 父亲为“我”做万花筒； 父亲雨天背“我”去上学； 父亲凑钱供“我”上高小； 父亲摇船送“我”上师范。 （2）重点字词解释：

4、）重点字词解释： 朦胧：不清楚，模糊。 轻易：随随便便。 偏僻：离城市或中心区远，交通不便。 粜稻：卖稻谷。 （3）易错音、易错词）易错音、易错词 字形：字形：报考 精致酷暑煮饭启迪煮饭 纸屑枕头 心酸 字音：字音：酷暑（sh） （4 4）本文主题）本文主题 课文以“舟”为线索，借“姑爹的小渔舟，虚指父亲的爱。变抽象为具体，形象表现父爱 对我的成长起着重要的作用。按照时间顺序，从梦中醒来开始，以泪湿枕边结束，回忆了 父亲在日常生活中和求学路上疼爱“我”的事。 20.“精彩极了”和“糟糕透了”“精彩极了”和“糟糕透了” （1）重点段落：）重点段落： 这些年来， 我少年时代听到的这两种声音一直交织

5、在我的耳际： “精彩极了” “糟糕透了” ； “精彩极了”“糟糕透了”在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 （这一段点明了文章的主旨爱。 温柔的母爱给了 “我” 写作的动力， 严厉的父爱让 “我” 不断总结、提高。如果只有母亲的慈爱、包容，那么“我”会沾沾自喜，如果只有父亲的 严厉，那么“我”会对写作失去信心。） （2）重点字词解释：）重点字词解释： 腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。 一如既往：完全跟过去一样。 歧途：比喻错误的道路。 谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。 （3）本文主题）本文主题 课文通过“我”童年时，父亲和母亲对“我”作品截然不同的评价和这两种评价对

6、“我” 产生的巨大影响，以及“我”从这两种评价中感悟到父母深沉的爱。 口语交际：父母之爱口语交际：父母之爱 选择恰当的材料支持自己的观点；尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应， 口语交际推荐句式： 我认为（ ）的做法是可以理解的，但是（ ）。所以，我 建议（ ）。 语文园地六语文园地六 日积月累日积月累 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。诸葛亮 居安思危，戒奢以俭。魏征 由俭入奢易，由奢入俭难。司马光 一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。朱用纯 体会课文结尾的特点。 （1）就这样，我有了第一本长篇小说照应开头式结尾。和开头的“我一直想买一本长 篇小

7、说一元多钱。”相呼应。(第 19 课的结尾“醒来，枕边一篇湿。”也属于照 应开头式结尾。） （2）于是，我又想起了在故乡童年时代的摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花雨。（点题式结 尾。再一次点明了桂花雨，表达对故乡的热爱与留恋之情。） （3）我从心底里知道“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共 同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。（总结式结尾。点明了中， 总结了全文。） （4）自然式结尾。（除了以上 3 种特征明显的课文结尾，本册大多书课文的结尾属于这种 类型。） 体会场景描写在课文中的作用。 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁超市颓败。

8、七八十台 缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁使我感到犹 如身在蒸笼。 （场景描写突出了母亲工作环境的恶劣，体现了母亲工作的辛苦、挣钱不容易。） 我看着各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路也不忍心叫父亲买。 （场景描写再现了庙会热闹的场景和小吃的多样，反衬了“我”的懂事及家庭的贫困。） 习作：我想对您说习作：我想对您说 范文示例：范文示例： 感谢您，妈妈老师！感谢您，妈妈老师！ 浙江省温州市龙湾一小五（1）班戴瑞雪 亲爱的妈妈： 您好！ 都说母爱似海，宽大无限；母爱似灯，指路照明；母爱似茶，滋润心田。妈妈，我想 对您说，母爱似书，每一页都有我们共同书写的精彩故事。

9、 翻开我读二年级的那一页，上面记录的是您陪我去考上海音乐学院附小的事。我们在 上海待了一年多时间，在那段时间里，是您陪我度过了那段奋斗的岁月。当我通过初试的 时候，您开心地抱住了我。当我没能如愿通过复试，您依然满怀信心地抱住了我。感谢您 在那些日子里陪我度过的一切，“心”没有动摇，“爱”没有停歇，我依然与音乐相伴！ 所以，我想对您说：“妈妈，谢谢您！您的爱在这一页里写满了坚持”。 翻开我读五年级的这一页，上面写着我 10 月份发了高烧的情景。当您接到电话说我 发烧了，您不顾工作的忙碌，带着我去了医院验血，回家后我的高烧退了，您松了一口气。 第二天，我再次发高烧，您又不辞辛苦带我去医院打针，就这

10、样，随着我的体温忽上忽下， 您也跟着提心吊胆，但是您每次都是耐心地陪我去打针，终于，我痊愈了。妈妈，在这一 页书里，我写满了“谢谢”！ 妈妈，母爱这本书，我们会一直写下去，我还在书里写下了这样的一个惊喜：妈妈是 一个有“说力”，就有“行力”的人，上个星期一晚上，您跟我说要办一个星星制，可以 让我通过用各种努力得到星星换礼品，礼品就是各种零食，看电影旅游等等。星期三，您 就把一大堆零食买来了。 所以， 我想说： “类似星星制之类的福利， 应该大力开发和使用。 ” 妈妈，我还想跟你说一句没有写入书中的一句话：“我希望您的脾气能再好一点。” 最后，感谢您阳光般的付出，也感谢您给予我的乐趣。我也希望你能年年去体检哦。 祝您 身体健康！ 爱您的女儿：雪 儿 2019 年 11 月 30 日 点评：点评：本单元的训练点是用恰当的语言表达自己的看法和感受，让父母能够理解和接受孩 子的想法。感受孩子的爱。本文小作者用“书”作比喻，将一个个充满爱的故事串联起来， 通过写难忘的备考、发烧等事表达自己对母亲的爱。写作书信格式除了文采优美，还要注 意写信的格式。