怎么都快乐语文教案.docx

1、怎么都快乐语文教案怎么都快乐语文教案作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的怎么都快乐语文教案，希望能够帮助到大家。 怎么都快乐语文教案1 教材分析本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。文中的词语搭配极为丰富，折纸船、踢毽子、听音乐

2、、下象棋、打排球、讲故事等，是学生学习语言的良好素材。因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词。教学目标1、会认“怎、独、跳”等13个生字。2、会写“玩、当”等7个字。3、流利的朗读课文。4、会说带有动词的词语。5、会说相应格式的句子教学重点1、会认“怎、独、跳”等13个生字。2、会写“玩、当”等7个字。3、流利的朗读课文。4、会说带有动词的词语。5、会说相应格式的句子教学难点会说带有动词的词语教学准备课件教学课时2课时第一课时课时目标1、会认“怎、独、跳”等13个生字。2、会写“玩、当”等7个字。3、流利的朗读课文。重点难点1、会认“怎、独、跳”等13个生字。2、会写“玩、当”

3、等7个字。3、流利的朗读课文。教学程序教师活动学生活动修改意见一、谈话导入，引出课题1、师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗？说说为什么？(生交流)2、师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。3、板书课题：怎么都快乐4、指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？1、回答问题2、朗读课文3、思考问题设计意图谈话导入，引起孩子的兴趣。环节过渡语那今天我们来学习本课二、初读课文，识记生字1、自由读课文。要求：(1)借助拼音读准字音。(2)边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。2、学习新字新词。(1)出示生字，指名朗读，相机正音。着重指导学生

4、读准前鼻音怎、很、音，后鼻音绳、讲、行。读准多音字得，强调在本文中读di。(2)说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流。(3)教师课件出示生字，学生开火车认读。(4)朗读词语。怎么独自跳绳羽毛球排球篮球游戏运动会跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏自由读一读。观察第二组词语。有没有发现什么特点？都是前面有一个表示动作的词。学生自由说几个这样的词。3、再读课文，读出节奏。(1)教师示范朗读。(2)学生学着老师的样子自由朗读。1、读课文2、学生字、词语3、朗读课文设计意图让学生再自由读课文的时候，学会认识生字。三、规范书写，形成习惯1、着重指导讲、许的写法。(1)指导观察字形、结构。(左右结构，

5、言字旁，左窄右宽。)(2)观察这两个字在田字格中的位置，两个字的最后一个横画要写在横中线上。(3)师范写，生书空。(4)生各描红一个，临写一个。(师注意提醒学生写字姿势。)(5)反馈，评价。2、学生自学玩、很、当、音、行的写法。(1)观察这几个字的笔顺演示。(2)观察这几个字的占格位置。(3)在描红本上练写。1、听老师讲解生字2、写生字设计意图抓住汉字的结构，掌握识字方法，力求让孩子写的规范、工整、正确、到位。第二课时课时目标1、流利的朗读课文2、会说相应格式的句子重点难点会说相应格式的句子教学程序教师活动学生活动修改意见一、检测旧知，比赛朗读1、教师出示字词卡片，学生开火车读。2、朗读课文：

6、同桌之间比赛读文，评一评谁读得好。1、读生字2、读课文设计意图检查孩子的生字掌握情况二、多种朗读，渐入诗境1、自由轻声朗读课文，边读边体会：你仿佛看到了什么？感受到了什么？(1)学生交流。(一个人玩很快乐)(2)一个人可以玩些什么？在书中圈出来。(3)指名朗读。(4)除了这些，一个人还可以玩什么？小创作：一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，正好可以xxx可以xxxxxx，可以xxxxxx2、过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢？3、指名分小节朗读第2、3、4小节。4、同桌之间互读互听，互相交流。5、完成小创作。两个人玩，很好！可以xxx一个人xxx，一个人xxx许多人玩，更好

7、！人多，什么游戏xxx可以xxx，可以xxx6、有感情地朗读课文，读出快乐。7、思考：为什么许多人玩会更好，更快乐？8、齐读，读出画面感，读出节奏，读出快乐。9、男女生比赛读。1、自由读2、学生小组交流3、多种形式读课文设计意图流利朗读课文，并且掌握一定的口语能力。板书设计怎么都快乐一个人很好两个人很好三个人很好许多人更好作业布置1、写生字，每个生字写一行，组两个词。2、流利朗读背诵课文。 怎么都快乐语文教案2 一、学习目标1.认识“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”的字音；会写“玩、很”等7个字。2.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。

8、3.借助拼音，正确、流利地朗读诗歌；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。二、我会写注音及组词玩：wn（好玩、玩笑、玩具）很：hn（很大、很小、很多）当：dng（当心、当作、应当）音：yn（音乐、声音、音节）讲：jing（听讲、讲古、讲学）行：xng（飞行、行走、行动）许：x（许多、也许、许可）三、我会认注音及组词怎：zn（怎么、怎样、怎的）独：d（单独、独自、独家）跳：tio（跳远、跳高、跳伞）绳：shng（绳子、红绳、跳绳）羽：y（羽毛、羽绒、羽衣）球：qi（篮球、圆球、羽毛球）戏：x（游戏、看戏、儿戏）排：pi（排球、排长、排列）篮：ln（篮子、

9、篮球、竹篮）连：lin（连长、连接、相连）运：yn（运动、运行、运转）四、多音字好：ho（好人）ho（爱好）当dn（当心）当：dn（当心）dn（上当）得：di（得回家）de（飞得高）d（得到）行：xn（不行）hn（一行）五、近义词独自单独正好恰好许多很多六、反义词独自结伴正好不巧很多很少静悄悄闹哄哄?七、理解词语独自：自己一个人；单独地。静悄悄：形容非常安静没有声响。轮流：依照次序一个接替一个，周而复始。有劲：有力气。八、句子解析1.独自一个，静悄悄的，正好折纸船、折马踢毽子、跳绳、搭积木，当然还有看书、画画，听音乐“静悄悄”写出了是安静的意思，“正好”表达了积极乐观的生活态度。两处省略号写出

10、了一个人玩的游戏不仅仅是这些，还有很多。2.三个人玩，很好！讲故事多个人听更有劲，你讲我们听。两个人甩绳子，你跳，我跳，轮流跳。“有劲”就是有意思、感兴趣、兴致勃勃的意思。“更”字突出了突出了人多时的快乐。九、问题归纳1.两个人玩，很好！为什么两个人玩很快乐?两个人玩快乐是因为讲故事可以有人听，还能下象棋、打羽毛球、坐跷跷板。2.哪种游戏两个人、三个人都可以玩?玩法有什么不同?这种游戏还可以几个人玩?讲故事两个人可以玩，三个人也可以玩。玩法不同的是，两个人玩时一个人讲一个人听，三个人玩时能多一个人听，更有劲。讲故事还可以很多人玩，有了更多的听众，我们讲起来会更有劲。3.想一想，为什么无论几个人

11、玩都快乐?因为一个人玩安静、自由，两个人、三个人活或很多人玩热闹、有趣，只要心情好，几个人玩都快乐。十、课文主题本文写了一个人玩是快乐的，许多人玩更快乐，告诉我们生活中处处有快乐，要保持积极乐观的生活态度和团结合作的精神。 怎么都快乐语文教案3 【教学目标】(一)知识目标：1、认识“怎、独”等13个生字，2、会写“玩、很”等7个字。学会多音字：得(二)能力目标正确、流利地朗读课文，理解文中词语的意思。(三)情感目标：懂得独自一个人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。体会诗中表达“怎么都快乐”的原因和乐观积极的情感。【教学重点】认字和写字，练习朗读。【教学难点】分辨汉字，认识偏旁。理解文中词语的

12、意思。【教学方法】讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法【教学手段】教学挂图，生字卡片，课件【教学时间】三课时【教学过程】第一课时一、谈话导入同学们，你自己一个人玩的时候感觉怎么样?你和两个人一起玩感觉怎么样?玩什么?你知道课文的“我”什么感受吗?二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书怎么都快乐，让我们去读课文。三、学习生字(一)初读课文1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。(二)学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。zn d tio shn jin di y qi x pi ln y

13、n wn hn dn怎 独 跳 绳 讲 得 羽 球 戏 排 篮 连 运 玩 很 当 yn xn x音 行 许2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如学习生字怎：音节：两拼音节，偏旁：心字底。结构：上下结构，组词：学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。多音字当：多音字dn 当时当dn 上当得：多音字d 得到得 de 跑得快di 得有人行：多音字n 不行hn 一行反义词独自结伴 静悄悄闹哄哄 正好不巧近义词独自单独 正好恰好 许多很多这节课我们要记住走之旁 很多很少(三)我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课

14、有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字(一)带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。2、学生领读(一课一领读)(二)去掉拼音朗读生字我会读：齐读男生读女生读分行读开火车读自读。五、我会读(课后朗读)1、学生一起朗读。2、开会车朗读。六、考一考你汉字魔术写偏旁独( )很( )球( )连( )加偏旁元( )井( )午( )反义词很多( )不巧( )七、升华学习游戏：找朋友游戏老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读八、小结1、今天我们一起学习

15、了什么?2、学生说。3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了1个偏旁。4、初读了课文.。九、下节课我们做什么?1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时一、复习检查。找一找游戏：我在那里?规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。二、朗读课文，初悟课文(一)老师示范朗读课文(二)学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。三、分析课文，深悟课文1、让学生说一说课文有几个小节?(4个小节)2、你是怎样确定的?(这课文里有4个地方空一行处。)3、同学们齐读第一小节(1)第一小节有几句话

16、?(3句话)(2)你是怎么确定的?(1个感叹号，两个省略号)(3)一人玩怎么样?(很好)(4)一个人可以干什么?(折纸船，折纸，踢毽子，跳绳，搭积木，看书画画，听音乐)(5)独自本是孤独的，但是正好一转，表达了作者积极的生活态度。当然就是顺理成章的事情(5)第一小节写一个人独处时很快乐反义词独自结伴 静悄悄闹哄哄 正好不巧 有无 好坏 近义词独自单独 正好恰好多音字好：多音字ho 好人好ho 爱好yu 音乐乐l 快乐的：多音字de 好的的.d 目的4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。(1)第二小节有几句话?(3句话)(2)你是怎么确定的?(有一个句号，1个感叹号，一个省略号)

17、(3)两人玩怎么样?(很好)(4)两个人可以干什么?(讲故事，下象棋，打羽毛球，做跷跷板)(6)第二小节写两个人玩时很快乐(7)两个人还可以玩什么?行：多音字n 不行hn 一行得：多音字d 得到得 de 跑得快di 得有人5、请男生一起读第三小节，女生听着，听她们读得对不对。(1)第三小节有几句话?(3句话)(2)你是怎么确定的?(有2个句号，1个感叹号)(3)三人玩怎么样?(很好)(4)三个人可以干什么?(讲故事，跳绳)(7)第三小节写三个人玩时很快乐。(8)三个人还可以玩什么?(拍皮球，做迷藏)反义词有无多音字更：多音字n 更好更n 一更6、请学生一起读第四小节。(1)第四小节有几句话?(

18、5句话)(2)你是怎么确定的?(有三个感叹号，一个省略号，一个句号)(3)四个人玩怎么样?(很好)(4)五个人玩怎么样?(很好)(5)许多人玩怎么样?(更好)(6)许多人玩什么?(拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球，开运动会)(7)第四小节写许多人一起玩时很快乐(8)许多人还可以玩什么?7、老师总结：这篇课文讲的是自己对快乐的感受，独自一个人很快乐，与别人相处也很快乐，大家在一起玩更快乐。表达了乐观积极的情感。【板书】一个人两个人三个人 很好四个人 独自一个人很快乐五个人 多人相处更快乐，乐观积极的情感 许多人更好四、朗读课文，感悟课文学生齐读男生读女生读分行读学生自读五、表演朗读四个人

19、一小组，进行表演朗诵。六、考一考你照样子写句子例：人多，玩什么游戏?拔河1、人多，玩什么游戏?2、人多，玩什么游戏?七、课文升华1、想一想，你最喜欢的游戏是什么?和同学们说一说。2、写一写:以“我最喜欢的游戏”为题，写一写。八、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。3、学习了朗读和分析了课文，背诵了课文。九、下节课我们做什么?1、下节课我们将进行写字教学。2、同学们回家可以把课文背给爸爸妈妈听。第三课时一、复习导入玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。二、指导写字(一)指导书写

20、汉字玩1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“玩”共8笔。认识笔画：横折折撇(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(二)指导书写汉字很1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老

21、师一起用手书写笔画。“很”共9笔，(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(三)指导书写汉字车当1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“当”共6笔(2)老师边写边示范。(3

22、)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(四)指导书写汉字音1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“音”共9笔(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(

23、1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(五)指导书写汉字讲1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“讲”共6笔(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里

24、，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(六)指导书写汉字行1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“行”共6笔(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书

25、写，老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(七)指导书写汉字许1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“许”共6笔(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老

26、师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。三、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。四、小结这节课，我们学习了以下内容：1、正确书写七个汉字，认识了笔画。2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。 怎么都快乐语文教案4 【教学目标】1、认识“块、捉”等12个生字和提土旁、足字旁2个偏旁，会写“他、也、地”3个字。2、能借助拼音，正确、流利地朗读课文第二自然段，读准“不”字的变调。读好第二自然段，初步感受小伙伴的友情。3、联系上下文，了解“吃得很

27、欢、急得直哭”等词语的意思，并积累。【教学重点】1、认识“块、捉”等12个生字和提土旁、足字旁2个偏旁，会写“他、也、地”3个字。2、能借助拼音，正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调。【教学难点】联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭”等词语的意思，并积累。【教学准备】字卡 多媒体课件 怎么都快乐语文教案5 教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过学习课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神和积极乐观的生活态度。教学重、难点熟读课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神和积极乐观的生活态度。教学过程第二课时一、游戏导

28、入1.词语迷宫游戏。（出示课文中出现的各种游戏名字）2.刚才我们玩游戏，大家快乐吗？让我们继续去感受快乐吧！【设计意图】词语迷宫游戏，不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以复习上节课所以积累的词语，寓教于游戏中。二、精读课文1.学习第一小节。（1）一起游戏真快乐，一起读书也快乐。但是现在的小朋友呀，经常独自在家。谁来读读第一节，其他的同学边听边找找一个人的时候可以做什么？（2）指名说。课件出示：折纸船踢毽子跳绳搭积木看书画画听音乐【课件出示相关图片】（3）一个人的时候只能做这些吗？还有别的活动吗？从哪儿看出来的？（省略号）（4）除了这些活动，你独自一人还玩过什么？赶快想想，能不能再给我们推荐一个你

29、觉得最有意思的？让大家都和你一样，一个人也能快乐的玩耍。点评：哦，一个人自由自在地玩，很好！（5）（课件出示：静悄悄。）谁会读这个词？（指名读）好安静啊，一点声音都没有。（全班齐读）这种形式的词语是什么形式的？（ABB）你还能说出几个这样的词语吗？（指名回答：冷清清、金灿灿、白茫茫）（6）你说得真好，老师再奖励你带着全班孩子一起读读这个小节，把你的快乐和大家一起分享。2.学习第二小节。（1）一个人游戏挺快乐，但有些事儿得两个人做，合作起来才能把游戏做好呢。什么游戏需要两个人玩呢？（讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板）（2）你们想不想玩个合作读书的游戏呢？同桌商量一下怎么样分工合作，才能把第二小

30、节读好？（3）按照你们刚才商量的办法，好好读一读第二小节。一会儿我们比赛哪一对同桌合作得最好！3.学习第三小节。（1）一个人玩，很好！两个人玩，很好！那三个人玩呢？也很好！三个人可以玩什么游戏？（讲故事、甩绳子）（2）这些游戏三个人玩起来就更带劲了！谁能读得带劲点？（3）指名读。4.学习第四小节。课件出示：四个人玩，很好！五个人玩，很好！许多人玩，更好！（1）齐读这几句。（2）你体会到什么？（人多更好玩，更快乐！）说说为什么？课件出示：人多，什么游戏都能玩，拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球连开运动会也可以。（3）人多可以有更多的选择，什么游戏都能玩，连开运动会都可以！那是什么样的情景啊

31、。你们看，大家一起笑着、喊着，是一件多么幸福而又快乐的事啊！让我们带着快乐的心情，读读这段话吧。5.课堂总结。一起游戏很快乐，一起读书也很快乐，怎么都快乐！【设计意图】将读作为线索贯穿整个教学过程，让学生在读的过程中感受游戏的乐趣。一起游戏、一起快乐，更加欢乐。三、游戏课堂，寓教于乐1.练习表演读：一人读第一段，由他邀请同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。小结：一人独处是一种快乐，与他人共处也是一种快乐。你想天天快乐，可以每天做一会儿自己喜欢的事情。只要有了好心情，怎么都快乐！2.学习完本课，我们知道了哪些好玩的游戏呢？（生说，课件出示游戏名称：折纸船、折纸马、踢毽子、听广播、下

32、象棋、打乒乓球、讲故事、跳皮筋、掰手腕、过家家、学唱歌、丢手绢、拔河比赛等。）【设计意图】孩子们年级小，喜欢表现自己。通过表演读，可以加深孩子们对内容的理解，也有利于加强团结教育。四、课堂练习五、布置作业小创作：（选择自己喜欢的小节，仿照课文创作小诗。） 怎么都快乐语文教案6 教学目标知识与能力1会认13个生字，会写7个生字；掌握多音字“得”；理解“独自、静悄悄”等词语的意思。2积累“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、游戏”等词语。3正确、流利、有感情地朗读诗歌。过程与方法1随文巩固识字，朗读课文，理解课文。2在朗读课文中体会快乐的含义。情感、态度与价值观体会做游戏的快乐，体会大家在一起玩

33、更快乐。重点难点教学重点1会认13个生字，会写7个生字；掌握多音字“得”；理解“独自、静悄悄”等词语的意思。2积累“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、游戏”等词语。教学难点体会做游戏的快乐，体会大家在一起玩更快乐。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题“如果感到快乐，你就拍拍手；如果感到快乐，你就跺跺脚”你快乐吗？快乐就像阳光，像雨露，播撒在世界的每一个角落；快乐就像清风，像空气，时时刻刻围绕在我们的身边。只要你用心体会，快乐就在你的身边。课文中的小朋友是一个做什么事情都快乐的人，他为什么这么快乐呢？让我们走进课文怎么都快乐一起去感受一下吧！二、字词学习，基础积累1教师范读生

34、字。重点指导生字中的平舌音“怎”，翘舌音“绳”和边音“蓝”的读音。2学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。3检查自学情况，教学生字。（1）教读生字并组词造句。学习“讲、行、许”时，可以用猜谜语的方法；学习“玩、很、当、音”时，可以用形近字对比的方法。谜语示例：水井边，来发言。事情理，说一遍。（谜底：讲）街心两堆土，移走别添堵。人车各走道，畅通无拦阻。（谜底：行）午前把话谈，很久都不完。语中多称赞，答应把愿还。（谜底：许）形近字歌示例：音：亲人来探望，钢琴奏乐章。歌随琴音起，情深意也长。（2）对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“玩”左窄右宽，右部竖弯钩要圆润有力。“很”左稍窄，右稍宽，最

35、后一画捺要舒展。“音”点写在竖中线上，“立”上横短下横长。“讲”左窄右宽，最后两画有区别，第一画是竖撇。“行”左窄右宽，左边的双人旁要写得稍高一些。易错提示：“许”右边是“午”，不要写成“牛”。（3）归类识字。归类示例：元玩（玩乐）完（完结）艮很（很多）狠（凶狠）跟（跟前）恨（怨恨）当档（大排档）挡（阻挡）（4）多音字辨析。得d：得到得过且过de：听得认真di：得听我的得亏巧记：时间过得（de）快，转眼上小学。考试得（d）高分，得（di）亏方法好。（5）书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。三、通读课文，整体感知（1）诗歌主要写了什么内容？明确：诗歌写了一个人玩很快乐，两个人玩、三个

36、人玩，四个、五个甚至很多人玩都能找到快乐。这首儿童诗告诉我们一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。（2）诗歌每一小节的主要内容是什么？明确：第1节：写一个人玩很好。第2节：写两个人玩也很好。第3节：写三个人玩起来更有劲。第4节：写许多人玩更快乐。（3）第13节的结构有什么特点？明确：这三节的结构相同，都是先写“几个人玩，很好”，接着写这样玩的特点，最后是具体的玩法举例。学标点符号：省略号省略号又称删节号，是一种标号，标志语言的省略。如文中的“正好用纸折船，折马”这里的省略号表示列举的省略，表示还有很多事情可以做。四、课堂小结，效果强化大家都很喜欢玩，这节课我们看到了各种各样的玩乐方式。那么，每种玩乐方式分别适合几个人玩呢？下节课的学习将告诉我们答案。五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。 怎么都快乐语文教案7 指导学生认识“怎、独”等个生字，读准多音字 “得”的字音；会写“玩、很”等个字。联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。引导学生正确、流利地朗读课文，使学生理解快乐的含义，体会生活中处处有快乐。指导学生认识本课中的生字词语，积累优美的语句。引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解快乐的真正含义，体会生活中处处有快乐。