广西陆川县中学2017届高三语文上学期期末考试试题-(word版，有答案).doc

1、 1 广西 陆川县中学 2017 届高三上学 期 期 末 考 试 试题 语 文 注意事项： 1本试卷分第 I 卷（阅读题）和第 II 卷（表达题）两部分。答卷前，考生务必将自己的 班别、 姓名、 座位 号填写在答题卡上 . 2 请用黑色字迹签字笔在规定区域内核对答题题号后对应 作答时， 不准使用铅笔和涂改液；不按要求作答的 试卷无效。 第 I 卷 阅读题 一、现代文阅读 （ 35 分） （一）论述类文本阅读（ 9 分，每小题 3 分） 阅读下面的文字，完成 1 3 题。 燕赵区域以燕山、太行山、渤海、黄河为四面分界，主体为次生黄土的平原地带。虽然这一区域具有“地边 胡，数被寇”的特点，但燕赵文

2、化仍属于华北平原上以汉族为主的旱地农耕文化。 燕文化与赵文化有着不同的来源和各自的特征，但又大体接近而趋同。相对于其他周边区域而言，“慷慨悲歌”是燕赵文化的共同基调。燕赵区域的文化特征就是“慷慨悲歌”，也只有“慷慨悲歌”才是燕赵区域的文化特色。 具有特征主线的区域文化是优越的文化。在全国各个地域中，燕赵区域是极少数真正形成了文化特征的地域之一。燕赵文化得以形成“慷慨悲歌”这一特征主线，为古今所共认，历代所称道，其内涵鲜明，无可否认。这是燕赵区域的优越之处，值得骄傲。 中国古 代“知己”“知音”的价值观念，是“燕赵悲歌”的产生机制。燕丹的精诚与荆轲的侠士志向契合在一起，就形成了“慷慨悲歌”。慷慨

3、悲歌是一个情结，是由经济文化的落后和政治地位的低下而导致的一个情结。这个情结经过一种壮烈的撞击，发生逆转，出现升华，于是就化育成为慷慨悲歌的性格。而这也正是北方历史文化发展的一个缩影。 “慷慨悲歌”的历史认同，有三次高潮。荆轲刺秦王，与燕太子丹在易水告别，高渐离击筑，荆轲作歌，这是燕赵文化慷慨悲歌特征的第一次概括。汉末曹魏时，曹操等人以邺都为活动中心，诗风雄峻古朴，慷慨悲凉，燕赵文化第二 次被称作慷慨悲歌。唐代，高适等人以气质自高，慷慨悲歌，临风怀古，燕赵文化第三次被人称为慷慨悲歌。燕太子丹、荆轲的谋刺秦王，标志了燕地文化的形成和成熟。从此以后燕文化就永久性地定格于此，成为燕赵文化所独有的固定

4、不变的意象。这一特征不仅在当时存在，在后世也存在，如明清之际，燕赵文化的慷慨悲歌特征也有鲜明的体现。 “慷慨悲歌”的实质，乃是一种生命价值观，是一种贯穿人生的精神力量。燕赵侠士的轻生尚义，表面上看是不重视生命，实质上却是更加重视、更加珍爱生命的体现。“燕赵悲歌”体现为一种超越“千金”、超越“生死”的价 值观，燕赵文化精神在此具有最为突出的表现。了解到人的2 生命除了肉体的存在，还有精神的存在，具有非常重要的意义。它可以教导人们，突破对自我的一己关怀，寻求更高的价值。燕赵文化归根结底是一种生存方式、一种生命价值观。 燕赵文化具有多元性。在“慷慨悲歌”激扬人性的同时，也包含了不少世俗的、物欲和肉欲

5、的不良内容。这些流弊在民间、在当今，也都有不同轻重的表现。其救治方法，则莫过于以风俗治风俗，以文化治文化，以精神治精神，如古人所谓“风教”，由低而高，由杂而纯，由俗而雅，由外在而内在。 （摘编自张京华“燕赵文化” 概念界定的要点） 1下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ 3 分）（ ） A燕赵区域虽然毗邻少数民族地区，多次受到外族的侵扰，但其区域文化还是保持以汉族为主体，以旱地农耕文化为主流的特点。 B具 有特征主线的区域文化是优越的文化，燕赵文化具有无可否认的 “ 慷慨悲歌 ” 这一特征主线，因此燕赵文化是一种优越的文化。 C对 “ 慷慨悲歌 ” 的历史认同有三次高潮，这 三次所概括出的

6、内容各不相同，使 “ 慷慨悲歌 ”这一燕赵文化的特征逐次清晰丰富起来。 D “ 慷慨悲歌 ” 所体现的超越 “ 千金 ” 、超越 “ 生死 ” 的价值观，是燕赵文化 精神的突出表现和重要内涵，具有人生方面的教导意义。 2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ 3 分） （ ） A受地理环境、生产方式、政治地位等的影响，燕赵区域逐渐形成自己的生存方式和价值观念，表现出 “ 慷慨悲歌 ” 的文化特色。 B燕太子丹与荆轲的关系体现了中国古代 “ 知己 ”“ 知音 ” 的价值观念，这种价值观念正是 “ 慷慨悲歌 ” 这一文化特征产生的主因。 C汉末曹魏时的曹操和唐代的高适等人之所以能成为燕赵文化的杰

7、出代表人物，原因之一是他们的诗或雄峻古朴，或慷慨悲歌。 D “ 慷慨悲歌 ” 这一文化特征在战国时期就已存在 ，在数世纪后的明清之际仍然存在，已成为燕赵区域重要、悠久、稳定的文化符号。 3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ 3 分）（ ） A燕文化和赵文化来源不同而且各具特征，但二者的文化内涵大体接近而趋同，具有共同的文化基调，故被人合称为 “ 燕赵文化 ” 。 B “ 慷慨悲歌 ” 是一个由现实生活的落后而产生的情结，是历经碰撞、冲击、转变以至升华，最终才形成的有地域特征的文化性格。 C燕赵文化是北方文化的组成部分，是北方历史文化发展的一个缩影，从其表现可以了解到北方地区物质与精神

8、方面的部分特点。 D燕赵文化 具有多元性，其内容 优劣 不齐，如今在民间流行的，大多是世俗的、物欲的不良内容，有待人们采取恰当的方法来救治。 3 （二）实用类文本阅读（ 12 分） 阅读下面的文字，完成 4 6 题。 一代人师蔡元培 刘继兴 被毛泽东誉为“学界泰斗，人世楷模”的蔡元培先生，是中国近现代著名的民主斗士和教育家，尤其是他创造的北大辉煌，历来为人所敬仰。 他上任不久，就向全校发表演说，倡导教育救国论，号召学生们踏实地研究学问，不要追求当官。同时在管理中革故鼎新，将北京大学原来的那一套封建腐朽的条例扫进了历史的垃圾堆，使北大成为鲁迅所说的“常 为新的改进的运动的先锋”。 蔡元培深知，要

9、振兴一所大学，仅靠思想与制度是远远不够的，必须注重人本，师资才是最关键的。他被任命为北大校长的当日，就力劝陈独秀出任北大文科学长。考虑到出任文科学长需要一定资历方能通过，蔡元培甚至为陈杜撰了履历，使他顺利地到北大任教。梁漱溟投考北大未被录取，他在东方杂志上发表了一篇讲佛教哲学的文章究元决疑论 ，蔡元培看了认为是“一家之言”，就破格请他来北大任教，讲印度哲学。这一年，梁漱溟年仅 24 岁。 蔡元培执掌北大之后，强调自己的治校方针是：“依世界各大学通例，循思想自由原 则，取兼容并包主义。”在蔡先生这种办学方针的指引下，那时北大不但聘请“左派”和激进派人士李大钊、陈独秀当教授，请西服革履的章士钊、胡

10、适当教授，还聘身穿马褂、拖着一条长辫的复辟派人物辜鸿铭来教英国文学，喜谈怪论的国学家黄侃，甚至连赞助袁世凯称帝和筹安会发起人之一的刘师培，也登上了北大教坛。特别是“性博士”张竞生，被封建卫道士辱骂为“四大文妖”之一，在半封闭半蒙昧的中国，张竞生的言论绝对算得上耸人听闻，惊世骇俗，也被蔡元培延揽来北大讲“美的人生观”。 蔡元培当北大校长期间做得最骇人听闻的事是开放女禁。那时有一个 勇敢的女生王兰向蔡先生请求入学，蔡元培就让她到北大当了旁听生。这件事当时轰动了全北大、全北京。此后招生时，就允许女生和男生一样地应考了。这是男女同校的开始，后来各大学都兼收女生了。 学术上的争论则更多。蔡元培均能很好地

11、处理各方的关系，连最顽固的、拖着一条长辫的教授辜鸿铭也对蔡校长深为钦佩。 1917 年，蔡元培出版了石头记索隐一书，提出红楼梦是一部“政治小说”的概念。由于恰逢五四时期，人们“反对满清”的情怀甚重，因此这本书在当时得到了广泛传播。 1921 年，胡适发表红楼梦考证，矛头直指蔡元培。他毫不 客气地指出蔡的索隐是牵强附会的“大笨伯猜笨谜”的方法。胡适为了推翻蔡元培的观点，曾到处寻找录有曹雪芹身世的四松堂集这本书。就在他求而不得、心灰意冷、近乎绝望的时候，蔡元培却托朋友为他借到了4 此书。胡适根据书中的史料记载，更加充分地证明了自己关于红楼梦是“曹雪芹自述”的说法。在蔡元培的影响与治理下，北大容纳了

12、各派的学说和思想，空气新鲜得很。特别是教师们对于学术争论的态度，都颇具大师风范。如有一次钱玄同在讲课，对面教室里黄侃也在讲课。黄侃大骂钱玄同的观点如何如何荒谬，不合古训；而钱玄同则毫不在乎这些，你讲 你的，我讲我的。 蔡元培的两袖清风，也是有口皆碑的。 1935 年 9 月 7 日，蒋梦麟等联名给蔡元培祝寿，提出要为一生清廉直至晚年仍全家租赁房屋连藏书的地方都没有的老校长造一所“可以住家藏书的屋”。后来这个计划虽然由于抗战全面爆发而未能付诸实现，但反映了北大师生对蔡元培的深深敬爱之情。 1940 年 3 月 5 日，蔡元培在香港病逝。蒋介石在重庆主持公祭，红都延安则举行各界追悼大会。毛泽东在唁

13、电中称其为“学界泰斗，人世楷模”；蒋梦麟的挽联是“大德垂后世，中国一完人”。捧着一颗心来，不带半根草去，这就是蔡元培一生的真实写照。 伟哉蔡元培！ (选自天津日报中兼容并包 雅量似海：一代人师蔡元培一文，有删减 ) 4.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的 一 项是 (3 分 )( ) A、蔡元培为胡适借书一例，体现了蔡元培身体力行“思想自由，兼容并包”的方针，以身垂范，雅量高致，绝不以权压人。 B、 24 岁的梁漱溟在北大这个舞台上尽情施展，终成了举世闻名的大哲学家。可以说，北大成就了梁漱溟，梁漱溟也成就了北大。 C、蔡元培病逝后，毛泽东和蒋介石分别在延安和重庆举行了追悼大会，充分说明了蔡元培先生在中国知识界的影响。 D、在北大，即使两个 老师之间学术观点大相径庭，甚至面对课堂上有辱骂对方的现象，大家也见怪不怪，相安无事。 5.蔡先生为何能创造北大的辉煌？请结合材料具体分析。 (3 分 ) 6.鲁迅赞誉当时的北大“常为新的改进的运动的先锋”，材料中有哪些体现？请简要分析。 (6 分 ) （三） 文学类文本阅读（ 14 分） 阅读下