广东省茂名市五校联盟2021届高三级第一次联考语文试题.doc
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1、茂名市五校联盟茂名市五校联盟 2021 届高三级第一次联考届高三级第一次联考 语文语文试题试题 一、现代文阅读(35 分) (一)现代文阅读(本题共 5 小题,19 分) 阅读下面的文字,完成 1-5 题。 材料一: 书法,自东汉时期跨入自觉的艺术时代以后,便逐渐成为中国古代一门极为普及的、雅 俗共赏的艺术形式。于是,关于书法的论著也日趋丰富。可以说。在中国古代,有关各类艺 术形式的论著中,书法论著是最为丰富的。在众多的论著中,有关书法活动中心理现象和心 理规律的论述也多有出现,涉及的问题也颇多,诸如书法创作的一般心态、想象与书法、动 机与书法、灵感与书法、情绪与书法、个性与书法、品德一与书法
2、等方面,古人都有独到之 思想。 在古人看来,书法创作一般包括两种心态;一种是虚静态,另一种是炽情态。虚静创作 是收视反听、绝虑凝神、居敬持志、人书相对的创作心态。东汉的蔡邑在笔论中最早提 出:“夫书,先默坐静思。 ”东晋的王羲之在题卫夫人(笔阵图)中也说:“夫欲书者,先干 研墨,凝神静思意在笔前,然后作字。 ”唐代的虞世南在笔髓论中也说:“欲书之时, 当收视反听,绝虑凝神,心正气和,则契于妙。 ”明代的宋曹在书法约言中亦说:“志专 神应、心平手随。 ”这种剔除杂念、超越俗事的思想与刘蒜文心雕龙中的“虚静观”是 一致的。与此相对,炽情态是情燃如炽、激情奔放、欲罢不能、一吐为快的创作心态。韩愈 在
3、送高闲上人序中写道:“昔时张旭善草书,不治他技。喜怒、窘穷、忧悲、愉佚、思 慕、酣醉、无聊、不平,有动于心,必于草书焉发之。 ”怀素在自序帖中也说;“粉壁长 廊数十间,兴来小豁胸中气。忽然叫绝三五声,满壁纵横千万字。 ”苏轼在送参寥师中 也说:“忧愁不平气,一寓笔所骋。 ”这是一种酒神式的浪漫主义的创作心态。 古人论述情绪与书法创作的关系涉及三方面的内容。首先,古人认为,书写内容对书写 时的情绪状态有影响,所谓写“悲”则悲、写“忧”则忧。其次,古人认为,不同情绪状态 下,其书法风格亦有相应的变化。再次,古人认为,书法创作可以排除消极情绪,达到心理 平衡。韩愈曾说“不平则鸣” ,艺术就是一种“鸣
4、”的工具,书法亦不例外。正因为如此, 现代心理学家和医生常常劝某些患者从事书法活动,以提高其心理健康水平。 古人认为, 书法创作就是塑造形象, 从而表现书法家的个性, 抒发其感情。书法之“象” 是取象异类,自然界和人类社会中的一切事物均可作为书法之象的原形,如山川河流、鸟兽 虫鱼、花草树木、风雨雷电等。古人认为,想象的作用,就是把自然界和人类社会的各种形 象在大脑中所形成的表象材料进行转换、加工、改造、重新组合,进而创造出书法之象。还 需指出的是,古人将取象异类而形成的“象”分为抽象之“象”和具象之“象” 。抽象之象 是追求神似,具象之象是追求形似。前者如王羲之观鹅掌拨水而得笔法,张旭观公孙大
5、娘舞 剑器而得草书之法,黄庭坚观樵夫荡桨而得笔势,等等;后者如所谓点如怪石、龙爪、杏仁、 梅核、蟹目、菱米等,竖如悬针、垂露、曲尺、铁柱等。前者是创造想象的功能,后者是再 造想象的功能。 总而言之,在古代的书论家看来,书法活动是多种心理因素协同作用的过程。无论是虚 静态创作还是炽情态创作,都离不开动机、想象情绪、灵感等因素的重要作用。 材料二: 书法与字体的变化相互平行又交叉地发展。 从篆捅文字开始, 没有一种字体可以与书法 截然分开。宋代木板书籍有手书者,仍不失书法的一些韵味。东汉熹平石经是官方校正 五经的刻石,注重文字的规范谨饰,从书法看,不失众多汉隶之一,应当视为书法的一 体,只是书味不
6、浓。近代流行的印刷用宋体字,保持着汉字各种基本笔法以及楷书结构,却 不能认其为书法。至于篆、隶、行、草多种书体,我们未尝不可以找出它们最原始的基因, “还原”为“字体” ,但只能在理论上加以承认,实践中不存在。因为任何书写(刻),凭借 特定的工具全出以个人行为。书写中的思想,都倾向于个人意识的一部分,并且区别于自己 而不会重复。有以仿宋印刷体的笔法相对应于楷体书法,应是对楷书的误解。楷书不但与印 刷体有别,楷书的笔法,在每个书家那里也是不同的。所以即使教初学者写楷书,也不能以 宋体字为准。倘要求点画与宋体字相同,索性不叫书法了。 张守世书法回归“心画”本体 1.下列关于原文内容的表述,不正确的
7、一项是(3 分)() A.书法,是中国一门普及度高的艺术形式:书法论著,在东汉时期跨入自觉的艺术时代以后, 便逐渐成为中国古代艺术论著中最丰富的艺术论著。 B.对于想象与书法、动机与书法、灵感与书法、情绪与书法、个性与书法、品德与书法等书 法心理方面的问题,占人都有独到之思想,书法创造与之息息相关。 C.在古人看来,虚静创作是收视反听、绝虑凝神、居敬持志、人书相对的创作心态,虚静态 和书法创作中另外一种心态即炽情态是截然相反的。 D.由东汉蔡邑的笔论 、东晋王羲之的题卫夫人 、唐代虞世南的笔髓论 、 明代宋曹的书法约言 、刘腮的文心雕龙等例子可以知道到他们对书法创造的心态都 有共同的了解。 2
8、.根据原文内容,下列名家在书法创作过程中,创作心态不同的一项是(3 分)() A.王羲之兰亭集序 B.虞世南孔子庙堂碑 C.颜真卿祭侄文稿 D.岳飞满江红怒发冲冠 3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3 分)() A.张旭观公孙大娘舞剑器而得草书之法, 黄庭坚观樵夫荡桨而得笔势, 足以说明书法活动中 想象的作用。 B.韩愈曾说“不平则鸣” ,艺术就是一种“鸣”的工具,书法亦不例外。因此,书法创作可 以排除消极情绪,达到心理平衡。 C.书法与印刷体在要求上既有共同点又有区别,比如楷书的笔法就与仿宋字有区别,仿宋字 是不能称作书法的。 A.书法与字体的变化相互平行又交叉地发展,不同的字体体现
9、了不同的书写者的个人意识, 也体现出书写者不同的思想与情感倾向。 4 请结合材料一和材料二,给书法创作下一个简要定义。(4 分) 5 材料一在论证上有哪些特点?请简要说明。(6 分) (二)现代文阅读(本题共 4 小题,16 分) 阅读下面的文字,完成 6 -9 题。 粮食 熊立功 一个冷得打寒战的深夜,叶于爹爹又回了,还带着两个人,破衣烂衫的,腰间缠着树藤。 相同的是,都戴着八角帽,帽子上都绣了用布做的红五星。 “回来了?”娘说。 “嗯,叶子睡着了?”爹爹问。 “嗯,我给你们做一点吃的,看把你们冻的。 ” 他们低沉的声音,还是吵醒了稻草中睡着的叶子。几年来,爹爹总是深更半夜回家,多 半是拿粮
10、食。 娘揭开锅盖,上了几瓢水,在灶下点着了火。再扳开地窖,舀出一碗米。 一个长个子走过去,拿过娘刚要下锅的米碗,从屁股后面摘下一个袋子,倒进去。回头 冲娘笑笑:“嫂子,谢你了,这粮食,还是存下吧,随便给我们吃点东西,就行了。 ”说完, 长个子把灶台上的一把野菜倒进了锅里,那野菜是娘白天带叶子去挖的。 一会,香香的野菜味道弥漫了整个草棚,叶子听到父亲他们滋滋响地吃,馋得流口水。这 几年,家里产的粮食都被爹爹拿走了,就是野菜叶子也没有饱餐过。 趁爹爹他们吃的空隙里,娘拿出针线帮他们缝补起破衣来。娘像怕人看到光亮一样,把 豆油灯放在灶门口,借着微光做。 爹爹他们出门的时候, 拿走了地窖里的所有可以吃
11、的东西。 长个子临出门时, 又折回来, 走向叶子,她连忙闭上眼。长个 f 用粗糙的手摸了摸叶子的脸,带着愧意说:“孩子,苦了 你啊!”说着,就解开了袋口,也不听爹爹还有娘的劝阻,硬是从中捧出了几捧粮食。并说: “不能让孩子饿着啊,以后解放了,还得靠他们建设新中国哩! ” 叶子不晓得爹爹他们在外干啥, 也不晓得爹爹他们为什么连吃的也没有, 她只知道爹爹 他们总是三更回,半夜走。侮一次同,爹爹总是都要带走家里好多东西,或者是粮食,或者 是衣物。 但叶子通过爹爹他们和娘的对话, 偷偷地听到, 村子里的大恶霸地主是他们打死的。 活该,报应。大恶霸霸占了好多人的田地,还逼死了村子里的几个穷人能够打死穷人
12、恨 的人的人,能够打死没人敢惹的人的人,就是好人! 第二天,娘把长个子留下的几捧稻谷,研成米粉,想单独为叶子打一个糊糊汤,叶子硬 是把米粉存下了,她想,就是饿死,也要把粮食留给爹爹他们吃,吃饱了,好打穷人恨的人: 并坚持和娘吃着野菜,在娘面前,她还吃得格外香。 吃完野菜,叶子就有劲,就天天陪同娘存粮食。白日,陪娘走村串巷,四处讨米讨饭。 夜里,娘俩再把讨来的饭啊菜啊,放在锅里炒,放在锅里烘,一直到十,再倒进袋子里,藏 起来。 一个秋末半夜, 狂风夹着细沙敲打得门窗瑟瑟作响。 睡在稻草里的叶子, 被吼叫声吵醒。 几个拿枪的兵,闯进来,在草棚里到处翻,逼着娘拿出藏的粮食,他们嘴里骂着:“你个赤 匪
13、婆,快把粮食交出来,不然,捂死你”娘不动,也不开腔。那些兵就对她拳打脚踢。 末了,没搜出粮食的几个兵,就用绳子把娘绑了,带出了门。上前抱扯娘的叶子,被一 个兵一脚踢昏过去 那之后,娘再也没回,巴望了几天几夜的叶子,哭着叫着娘,泪哭干了,喉咙喊哑了。 慢慢地,叶子不哭不叫了,她开始一个人做着和娘一起做的事。白日,走村串巷,四处讨米 讨饭:夜里,冉把讨来的饭啊菜啊,放在锅里炒,放在锅里烘,一直到干,再倒进袋子里, 藏起来。 一天又一天,叶子重复着自己做的事。 又是一个半夜,长个子带着几个人来了,他们依然戴着八角帽,叶子看到他们,就扑上 去,哭不出声。 “孩子,苦了你啊!”长个子紧紧地抱着叶子说。
14、“我爹呢?” 长个子低下头,看着一民高的叶子,说:“孩子,两天前,你爹爹和我们送粮食到前线, 遇到了敌人。为保全粮食,你爹爹把敌人引开了,也把子弹引到了自己身上你,和我们 走吧!” 叶子嘴唇咬出了血,老半天,她摇摇头,很坚决地摇摇头。然后,默默地把藏的粮食, 拿出来,交给长个子他们,说:“以后,你们来拿粮食,就找我吧。 ” 第止天,荒野上飘动着像一片叶子一样的叶子。那一天,叶子穿着一件绿色的衣服,叶 子就成了绿色的叶子 (有删改) 6.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是(3 分)() A.“一个秋末半夜,狂风夹着细沙敲打得门窗瑟瑟作响”这句环境描写,写出了环境的寒冷 恶劣,也为持枪大兵闯
15、入家中把娘绑走营造了紧张肃杀的气氛。 B.“叶子嘴唇咬出了血”这一特写镜头除含着叶子对失去父母的极度伤心,也流露出她明白 了父亲的身份,从而继承父母遗志继续跟着红军走的坚强决心。 C.作品两次描写到“八角帽” ,说明来取粮食的人都是工农红军的人,不但交代了时代背景, 而且暗示出叶子母女的阶级立场。 D.作品通过叶子一家的描写,展现了战争年代老一代无产阶级革命者进行的艰苦的斗争生 活,在当今社会还有着深刻的教育意义。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3 分)() A.小说开头一段运用了肖像描写, “破衣烂衫” “都戴着八角帽,帽子上都绣了用布做的红 五星”分别暗示了他们革命斗争
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