湘教版三年级上册科学4.3 它们有确定的质量吗 教案.doc
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1、第三课 它们有确定的质量吗 教学目标: 1、科学知识 知道固体、液体、气体都有固定的质量。 知道使用工具可以更精确、方便、快捷。 2、科学探究 能用定量的方法论证物质的形态发生变化后,质量是否发生改变。 3、科学态度、STSE 接纳他人的观点,完善自己的探究。 教学重点: 理解固体、液体、气体都有固定的质量。 教学难点: 初步理解什么是质量,与生活中说的“质量好坏”的“质量”区分。 教学准备: 教师准备:蜡烛、气球、橘子、水、杯子、火柴 学生准备:橡皮泥、杯子、冰、气球 教学课时: 1 课时 教学过程: 一、你能改变它们的质量吗 师:所谓质量,就是物体含有物质的多少。你有办法改变它们的质量吗?
2、(出示 吹好的气球、一杯水、一个橘子) 1.学生讨论改变它们质量的方法。 2.分享:上台演示,说一说理由。 3.验证:用电子秤测量,它们的质量改变了吗? 二、橡皮泥的质量改变了吗? 1.师:拿出一块橡皮泥,捏出不同的形状,问:如果只改变形状,它的质量会改 变吗?为什么呢? 2.师:拿出一块冰它融化成水以后,它的状态改变了,质量会变吗? 3.学生讨论,充分表述自己的观点。 4追问:你怎么证明自己的观点?你需要怎样做?(组内可以商量,再分享, 教师视情况追问这样做的原因) 5分发材料,学生实验。 6. 汇报交流发现。 三、气球的质量改变了吗? 1教师拿出一个气球,捏出不同的形状,问:气球的质量改变了吗?(没有) 2.学生自主研究。 3.在电子秤上称出不同形状下的气球质量。 4.小结:质量不随物体的形状变化、状态变化而改变。 (板书) 5.学生阅读科学指南车内容。 四、总结 引导学生总结三节课的收获: 板书设计: 它们有确定的质量吗 质量不随物体的形状变化、状态变化而改变。 教学后记:
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