2020新教科版三年级上册科学2.1《感受空气》ppt课件（21张PPT).pptx

1、2020年秋教科版科学精品课件 三年级上册 第二单元第二单元 第一课第一课 感受空气感受空气 情境导入情境导入 吹泡泡是小华最喜欢的吹泡泡是小华最喜欢的 游戏了。你有没有思考游戏了。你有没有思考 过，过，吹泡泡时，吹泡泡时，我们往我们往 泡泡里面吹的是什么呢泡泡里面吹的是什么呢 ？ 在我们的生活中，空间里到在我们的生活中，空间里到 处都有空气，可以说是无处不在处都有空气，可以说是无处不在 。请问，你能看见它或摸到它吗。请问，你能看见它或摸到它吗 ？如果用你的手去抓一把空气，？如果用你的手去抓一把空气， 能抓住吗？能抓住吗？ 情境导入情境导入 提出问题提出问题 请你回想一下，空气有请你回想一下，

2、空气有 什么特征和作用？什么特征和作用？ 空气空气 特征特征 作用作用 无色无色 无味无味 会流动会流动 人要人要 呼吸空气呼吸空气 生物离生物离 不开空气不开空气 燃烧燃烧 需要空气需要空气 提出问题提出问题 空气只存在于地面到数千千米的高空之间。这层厚厚空气只存在于地面到数千千米的高空之间。这层厚厚 的空气称为大气层，大气层保护着地球，也是我们赖的空气称为大气层，大气层保护着地球，也是我们赖 以生存的基础。越往地球外面，空气越稀薄。以生存的基础。越往地球外面，空气越稀薄。 我们怎样才能真实的感受到空气的存在？我们怎样才能真实的感受到空气的存在？ 提出问题提出问题 实验探究实验探究 实验器材

3、：自封袋、塑料袋、塑料杯、塑料碗、石头、水、气球 我选择我选择的容器的容器 盛装的物品盛装的物品 根据材料设计活动，用不同的容器盛装三种不同的物质：石块、水根据材料设计活动，用不同的容器盛装三种不同的物质：石块、水 和空气，依次传递给小组的每个同学，看看哪一组传递的速度最快。和空气，依次传递给小组的每个同学，看看哪一组传递的速度最快。 实验探究实验探究 传递游戏传递游戏 步骤 选择合适的容器，分别把石头、水、空选择合适的容器，分别把石头、水、空 气装入容器中，然后传递给其他同学。气装入容器中，然后传递给其他同学。 第一种：连同容器一起传递给其他同学。第一种：连同容器一起传递给其他同学。 第二种

4、：把石头、水、空气从一个学生第二种：把石头、水、空气从一个学生 的容器中传到另一个同学的容器中。的容器中传到另一个同学的容器中。 方法 不论什么容器，石头最容易传递。不论什么容器，石头最容易传递。 水和空气则容易泄露。水和空气则容易泄露。 现象 实验探究实验探究 感受空气感受空气 把塑料袋充满空气，拥抱一下空把塑料袋充满空气，拥抱一下空 气袋，你有什么感受，说明了空气袋，你有什么感受，说明了空 气有什么特征？气有什么特征？ 可以感受到袋子很软，说明空气可以感受到袋子很软，说明空气 占有一定的空间，也容易被挤压占有一定的空间，也容易被挤压 。 实验探究实验探究 可以看到气球缓慢落下，说明可以看到

5、气球缓慢落下，说明 气球中的空气很轻。气球中的空气很轻。 实验探究实验探究 讨论：空气有哪些特征？讨论：空气有哪些特征？ 占据空间占据空间 很轻、很软很轻、很软 压缩的空气有弹性压缩的空气有弹性 会流动会流动 实验探究实验探究 通过对比空气与水和石块，你能发现空气通过对比空气与水和石块，你能发现空气 和这两种物质的相同点和不同点吗？和这两种物质的相同点和不同点吗？ 通过对比空气与水和石块，你能发现空气通过对比空气与水和石块，你能发现空气 和这两种物质的相同点和不同点吗？和这两种物质的相同点和不同点吗？ 表达交流表达交流 通过对比空气与水和石块，你能发现空通过对比空气与水和石块，你能发现空 气和

6、这两种物质的相同点和不同点吗？气和这两种物质的相同点和不同点吗？ 相同点相同点 石头、空气、水都是可石头、空气、水都是可 以被传递的。以被传递的。 石头、空气、水都是自石头、空气、水都是自 然界的一部分，都会占然界的一部分，都会占 据空间。据空间。 不同点不同点 空气与石头、水有较大的区别，不空气与石头、水有较大的区别，不 易被观察、容易泄露、不太好密封易被观察、容易泄露、不太好密封 。 空气看不见、摸不着，没有一定的空气看不见、摸不着，没有一定的 形状和体积；水和石头看得见，摸形状和体积；水和石头看得见，摸 得着，有一定的形状和体积。得着，有一定的形状和体积。 详述运用：详述运用：如何区分固

7、体、液体和气体？如何区分固体、液体和气体？ 详述运用：详述运用：如何区分固体、液体和气体？如何区分固体、液体和气体？ 水是液体，石头和沙是固体，空气是液体。水是液体，石头和沙是固体，空气是液体。 可以从形状和体积方面来区分固体、液体和气体。可以从形状和体积方面来区分固体、液体和气体。 固体有固定的形状和一定的体积；固体有固定的形状和一定的体积； 液体没有固定的形状，但有一定的体积；液体没有固定的形状，但有一定的体积； 气体没有固定的形状和体积。气体没有固定的形状和体积。 课堂总结课堂总结 通过这节课的学习，我们认识并感受到了空气的特征，了解了通过这节课的学习，我们认识并感受到了空气的特征，了解

8、了 空气的作用，了解了固体、液体、和气体的相同点与不同点。在科空气的作用，了解了固体、液体、和气体的相同点与不同点。在科 学实验中，探索石头、水和空气如何进行传递，得出实验结论是石学实验中，探索石头、水和空气如何进行传递，得出实验结论是石 头容易被传递，水和空气都可以被压缩，具有一定的流动性，空气头容易被传递，水和空气都可以被压缩，具有一定的流动性，空气 则不易被观察、容易泄露、不太好密封等，大大激发了我们课外探则不易被观察、容易泄露、不太好密封等，大大激发了我们课外探 究认知空气的兴趣。究认知空气的兴趣。 知识拓展知识拓展 空气的奥秘空气的奥秘 空气是指地球大气层中的空气是指地球大气层中的 气体混合。它主要由气体混合。它主要由78%78%的氮气的氮气 、21%21%氧气、还有氧气、还有1%1%的稀有气体的稀有气体 和杂质组成的混合物。空气的和杂质组成的混合物。空气的 成分不是固定的，随着高度的成分不是固定的，随着高度的 改变、气压的改变，空气的组改变、气压的改变，空气的组 成比例也会改变。成比例也会改变。 谢谢观看！谢谢观看！