2024新北师大版七年级上册《生物》1～3章复习提纲(填空).docx

1、初中生物北师大版生(2024)七年级上册单元复习提纲(完形填空)第1章认识生物和生物学第1节 形形色色的生物1.生物生活在一定的环境中，生物与它 构成了生态系统。如一片森林、一个池塘、一块草地、一块农田、一条河、一个校园、一座城市都是生态系统。森林里的树木、池塘里的一群鱼等不是生态系统。2. 是地球上最大的生态系统，它包括地球上所有的 及其 。3.生物圈包括大气圈的 、整个 、岩石圈的 。4.形形色色的生物体现了生物的多样性，生物的多样性包括： 、 、 。一片森林里有100多种鸟类,这体现了生物多样性的 。我国现存的菊花有3000多个品种，这体现了生物多样性的 。区分物种多样性的重要原因是 。

2、5.生物既具有多样性，又具有相同的特征(统一性)。(1) ：生物能对外界刺激做出反应。如含羞草的叶片受到触动时会下垂、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”、朵朵葵花向太阳、糖水招来蚂蚁、草履虫趋向牛肉汁、吃话梅分泌唾液、飞蛾扑火、人的手被刺后收缩、羚羊看见狮子马上逃跑。(2) ：如一粒种子萌发长成幼苗、一株幼苗长成一棵大树。(3) ：如蜻蜓点水、母鸡下蛋、孔雀开屏、植物开花结果、青蛙抱对。(4) ：是生物最基本的特征，包括以下几个方面：生物的生活需要营养，如植物光合作用制造有机物，大鱼吃小鱼、小鱼吃虾米；生物能进行呼吸，如大多数生物要吸入氧气、呼出二氧化碳；排出代谢废物,如生物进行呼吸时排出二氧

3、化碳、动物或人出汗和排尿、树木落叶等。(5)生物有遗传和变异的特性。如“种瓜得瓜”是 ，“一母生九子，连母十个样”是 。(6)除病毒外，绝大多数生物都是由 构成的。(7)生物能适应一定的环境，也能影响环境。第2节 生物学是探索生命的科学1.生物学发展过程中的几个重要事件： 首次提出“生物学”； “分类学之父”，分类单位是界、门、纲、目、科、属、种(分类单位由大到小)； 生物进化论(物种起源)，其核心理论是自然选择学说； 较早运用实验方法的科学家，发现了血液循环； 和 现代分子生物学奠基人，发现了DNA分子双螺旋结构，使生物学进入分子生物学阶段。2.生物学是研究 和 的科学。第3节 生物学研究的

4、基本方法1.生物学的研究方法有 、 、 等，其中重要方法是 。2.实验法是人工控制下进行研究的一种手段。实验法的一般步骤是 提出问题(用疑问句表述) 收集与问题相关的信息 作出假设(用肯定句或否定句表述) 设计实验方案 实施实验并记录 分析实验现象 得出结论例子：探究响尾蛇是根据什么标记去追寻猎物的？提出问题：响尾蛇是根据什么标记去追寻猎物的？ (疑问句)做出假设：响尾蛇是根据自己毒液的气味去追寻受伤的猎物的。 (肯定句或否定句)又如：探究光照对鼠妇分布的影响提出问题：光照对鼠妇的分布有影响吗？ (疑问句做出假设：光照对鼠妇的分布有(或没有)影响。 (肯定句或否定句)3.对照实验：是指在研究某

5、种条件(或因素)对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件(或因素)不同以外，其他条件(或因素)都相同的实验，该唯一不同的条件(或因素)称为此对照实验的实验变量。这就是通常所说的一个实验分为实验组和对照组。对照实验要遵循对照原则、单一变量原则、可重复性原则，有的实验还要注意样本数量不能过少。例如：探究响尾蛇是根据什么标记去追寻猎物的？以 为实验变量，设计一组(实验1) ，另一组(实验2) ，其他条件 ，从而形成对照实验。又如：探究光对鼠妇分布的影响以 为实验变量，设计一组 ，另一组 ，其他条件 ，从而形成对照实验。(方法：“探究对的影响”这种题目中，“对”字前边的就是实验变量。)(1)单一

6、变量原则：对照实验中，除了变量，其他条件要保持一致且适宜。如“探究光照是否影响鼠妇的分布”实验中，除了变量(光照)，其他条件(温度、湿度、鼠妇数量)都要相同(这样做的目的是： )。(2)样本数量不能过少：例如鼠妇数量每组实验各10只(不能只用1只，原因是 )。(3)平行重复原则：实验可重复(可信度高，才有说服力)，并且要求平均值，目的是 。再如：验证绿叶在光下合成淀粉以 为实验变量，设计一组 ，另一组 ，其他条件 ，从而形成对照实验，得到的实验结果可以说明实验变量对绿叶合成淀粉是否有作用。4.实验法是生物学研究的重要方法，也是我们学习生物学的重要方法。请你根据下面的情景，运用所学，完成下面的实

7、验探究。如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫，见图一。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢？是因为环境变明亮了吗？某同学对此进行了探究，请你将他实验过程填写完整。 图一 图二(1)发现并提出问题： ？(2)收集与问题相关的信息：在比较阴暗的地方才能看见鼠妇，而在明亮的地方没有看到。(3)作出假设： 。(4)设计实验方案：以 为实验变量，在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板(见图二)，在铁盘中央处放若干只(10只)鼠妇。这样，在盒里就形成了阴暗和明亮两种环境，这样做的目的

8、是形成 实验。过一段时间(2分钟)后，观察鼠妇的活动，每分钟统计一次阴暗和明亮处的鼠妇数目，统计5次。将统计的结果记录在下表中。对比实验现象或数据，得出实验结果。分析实验结果与假设是否一致(是否支持假设)，从而得出结论。环境第一次第二次第三次第四次第五次明亮阴暗(5)实施实验并记录：按实验方案进行实验，观察鼠妇的活动，如实记录，结果如下。环境第一次第二次第三次第四次第五次明亮0只1只4只0只5只阴暗10只9只8只10只8只(6)分析实验数据：为了减少实验误差，先计算5次实验数据的平均值：阴暗处2只，明亮处9.5只。分析对比：阴暗处鼠妇数目：较多，明亮处鼠妇数目：较少；阴暗处(对照组)和明亮处(

9、实验组)只有光照不同，其他条件(如湿度等)都相同，导致两种不同的结果：阴暗鼠妇趋向；明亮鼠妇爬走这说明光照对鼠妇的生活有影响，鼠妇趋向或喜欢阴暗的环境。实验结果 假设(选择“支持”或“不支持”)。多次重复上述实验过程，得到的结果相同，证实了关于光照影响鼠妇的假设是成立的，最后得出结论。(7)得出结论： 。(8)交流、讨论：同学之间对实验方案和实验过程进行讨论、交流，有重要意义。比如可以帮助同学认识到实验设计的合理性、科学性，以及实验结果与实验预期之间的差异等，从而培养学生的批判性思维和科学探究能力。如在实验过程中，要用若干只(如10只)鼠妇，为什么不能只用1只？怎么样人工控制条件，使设计的对照

10、实验符合单一变量原则？为什么要计算5次实验数据的平均值？只进行一次而不重复实验行不行？通过探讨、交流，相信你对实验法理解更深，科学探究能力更强。下面是完成了对“光对鼠妇生活的影响”的实验探究后，有4位同学继续探究“水分对鼠妇生活的影响”，他们各自设计了实验装置(如下图)，并进行了讨论、交流，确定了其中一个最科学合理。如果是你，应选择下列哪个实验装置 。第2章 细胞1.除病毒以外的绝大多数生物都是由 构成的， 是生命活动的基本单位， 是生物体的结构和功能单位。2.双目电光源显微镜的结构和功能(1)能放大物像的结构是 和 。(2)用来调节视野亮度的结构是 和 。【注意】观察的材料颜色较深时应将视野

11、的光线调亮，颜色较浅时应将视野的光线调暗。(3)使用显微镜时，使载物台升降范围较大和较小的结构分别是 和 。(4)转换物镜时，要转动 。目镜：无螺纹，越长，放大倍数 物镜：有螺纹，越长，放大倍数 目镜和物镜的区别3.显微镜的使用调试显微镜：转动 ，使 倍物镜对准聚光镜。双眼注视目镜，调节光圈大小，调节亮度调节旋钮，感受视野亮度的变化，直到出现圆形明亮的视野。(【注意】不要用手扳物镜！)放置玻片标本(显微镜对玻片标本的要求：薄而透明，易于透光，细胞不重叠；当观察玻片标本时，如写有“上”字的玻片标本，应首先使“上”字对准 )。观察：从侧面注视 ，转动粗准焦螺旋使载物台上升至最高处，双眼注视目镜，双

12、手缓慢转动粗准焦螺旋使载物台下降，直至视野中看到清晰的物像。调节 ，使物像更加清晰。为便于观察，要将物像移至视野中央。方法如下图物像偏哪就往哪移例如左图，物像偏左上方，要把物像移至视野中央，就要使装片往 移动。收放：观察完毕，先转动粗准焦螺旋下降载物台至最低处，然后取下玻片标本，关闭电源，罩上镜罩，最后将显微镜放回原处。(【注意】目镜和物镜只能用 擦)4.显微镜的成像特点使用显微镜观察细胞或微小生物时对观察材料的要求： 。显微镜的放大倍数=目镜放大倍数物镜放大倍数，例10x目镜，20x物镜，放大倍数是 倍。显微镜下所成的像是倒像(如玻片上的d视野中的p、玻片上的xop视野中的dox)。显微镜的

13、放大倍数与所成的像的大小、视野大小和视野亮度的关系如下表：放大倍数细胞体积细胞数目(或视野大小)视野亮度小小多亮大大少暗5.如果显微镜视野中出现污迹(污点)，如何判断这是在目镜、物镜，还是在玻片标本上?污迹(污点)只位于三个位置上，6.单目显微镜的结构和使用方法与双目电光源显微镜类似，不同之处主要是以下几个方面：单目显微镜的光源来自环境光，对光时转动 将光反射到镜筒里，使整个视野呈雪白色。使用显微镜时，可通过 和 这两个结构来调节视野的亮度(光线强弱)。视野过暗时：用 、 。视野过亮时：用 、 。显微镜视野亮度的调节使用粗准焦螺旋或细准焦螺旋调节物镜与玻片之间的距离时，一般是镜筒而非载物台上升

14、或下降。7.实验：制作人口腔上皮细胞临时装片并用显微镜观察动物细胞的基本结构(要把P33每一步操作的图记牢)。操作步骤：擦(用洁净纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净)滴(要滴 ，能保持细胞形态)取(或刮：刮取口腔上皮细胞)放(或涂：在载玻片上把细胞涂抹均匀，使观察材料薄而透明)盖(注意：盖盖玻片时要防止装片上出现 。操作方法：用镊子夹起盖玻片，使其一边接触载玻片上面的液滴，然后缓缓地盖在液滴上)染(用 染色，便于观察。经过染色的细胞，被染成深色的结构是 )观察(用显微镜观察细胞的形态和结构) 擦 滴 取(刮) 放(涂) 盖 染8.实验：制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片并用显微镜观察植物细胞的基本结构

15、(操作步骤与制作人口腔上皮细胞临时装片相似，要把P36每一步操作的图记牢)。操作步骤：擦(用洁净纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净)滴(要滴 ,能保持细胞形态)取(或撕：用镊子撕取鳞片叶的内表皮)放(或展：把撕取的鳞片叶内表皮薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针将其展平而不重叠)盖(注意：盖盖玻片时要防止装片上出现 。操作方法：用镊子夹起盖玻片，使其一边接触载玻片上面的液滴，然后缓缓地盖在液滴上)染(用 染色，便于观察)观察(用显微镜观察细胞的形态和结构)【注意】为了容易识别细胞核，两步调换：先在不经染色条件下观察细胞形态结构，再在染色条件下观察和辨认细胞内被染成棕色的结构细胞核。 擦 滴 取(撕)

16、 放(展) 盖 染9.使用显微镜时可能出现的成像不佳等情况，请从材料设备、仪器设备、操作程序等方面初步分析原因。 (1)观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，观察到如甲图所示物像，你认为_装片的效果更好(填“左”或“右”)，另一个装片效果欠佳的原因是临时装片中有_，为避免发生此现象，在盖盖玻片时，应使盖玻片的一侧先接触载玻片上的水滴，然后缓慢地盖在液滴上。下图所示为制作临时装片时盖盖玻片的操作(箭头代表盖盖玻片的方向)，正确的(或最不容易出现气泡的)是 。A. B. C. D.(2)某同学使用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞时，观察到如图乙所示现象。引起此现象的原因是 。(3)如果在使用光学显微镜观

17、察时，发现视野中除细胞外还有很多异物，转换物镜和移动装片后异物都不动，则异物很可能位于 上。(4)图丙、丁是使用显微镜观察到的四种情况。图丙中，应 ，使A变成B，更便于观察；图丁中由A到B，应调节显微镜的 。(5)使用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞时,要将图戊的A转化为B，应 。A转化为B后，若显微镜下观察到的视野较暗，可调节遮光器用 或反光镜的 (填“平面”或“凹面”)镜,使视野变亮。10.动、植物细胞虽然多种多样，但基本结构相似。动、植物细胞的结构和功能如下图。(1)细胞的基本结构和功能细胞壁： 。细胞膜： 。 ：内含遗传物质，细胞生命活动的控制中心。 ：细胞生命活动的场所。叶绿体： 的场所

18、，合成 ，同时把光能转化化学能贮存在有机物里线粒体： 的场所，分解 ，同时把化学能转化成生命活动所需能量 ：内有细胞液，溶解糖分等多种不同味道物质，还可能含有色素。细胞内两种能量转换器(2)动、植物细胞共有的结构有： ，植物细胞特有： 、 、 。【注意】并不是所有的植物细胞都具有叶绿体，只有 的植物细胞才含有叶绿体，例如洋葱鳞片叶表皮细胞或根尖细胞无叶绿体。如与人的口腔上皮细胞相比，洋葱鳞片叶表皮细胞特有的结构是 。11.跨学科活动：制作细胞模型，对细胞进行表征。对照下面细胞结构示意图，选择合适的材料或实物，如塑料圆球、橡皮泥小球、橡皮泥短棒和琼脂等对细胞结构进行表征。(1)制作的动物细胞模型

19、，塑料圆球相当于 ；橡皮泥小球相当于 ；橡皮泥短棒相当于 ；琼脂相当于 。(2)动植物细胞的结构不完全相同。如果要制作一个植物细胞模型，还需要考虑的结构是 、 、 。可以选择 色橡皮泥制作 ，用硬纸板制作 ，用装有水或某种溶液的气球制作 。12.细胞体积增大时，其表面积与体积之比反而减少，细胞若无限生长，细胞膜将不能保证细胞与外界环境的物质交换，因此，细胞可以生长，但不能无限长大，生长到一定大小时就停止生长，有些细胞进行分裂。动、植物物细胞分裂过程如下图。 (1)表示动物细胞分裂过程的是 图。(2)在细胞分裂前，细胞核里的 经过复制而数量倍增；细胞分裂时，遗传物质平均分配到两个新细胞中，这就保

20、证了新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质。(3)细胞分裂的结果：一个细胞分裂成两个 相似的新细胞，使细胞数量增加。13.无论是单细胞生物(如草履虫)，还是多细胞动物和植物的每一个细胞，都能进行如下生命活动：(1)通过细胞膜不断与外界环境进行物质交换细胞膜的作用： 细胞；控制细胞与外界的 ，保证了细胞的正常生命活动。(2)生命活动需要能量动物细胞：能量来源于食物（含有糖类、脂肪、蛋白质、水分、矿物质等营养物质），通过 分解糖类、脂肪、蛋白质等有机物释放能量，供给细胞的各种生命活动利用。植物细胞：绿色部分细胞含有 ，能够利用太阳光能，通过 作用将二氧化碳和水等无机物合成有机物并贮存能量，有机物贮存的

21、能量既可以供给植物自身细胞利用，也可以直接或间接供给动物细胞利用。 控制着细胞的生命活动。 是细胞中最重要的结构，对细胞的生命活动起着控制作用。此外，此结构在生物遗传中也有着重要作用。综上所述，细胞是生命活动的单位。14.学习了细胞的知识后，我们认识到：除了 以外，绝大多数生物都是由细胞构成的，细胞是生物 的基本单位，细胞是生命活动的单位。第3章 生物体的结构层次1.细胞分化：生物体的细胞在 、 和 方面发生改变的过程叫细胞分化。细胞分化的结果是形成 。2.组织： 相似， 和 相同的细胞联合在一起形成的细胞群称为组织。组织就是由一种或多种细胞组合而成的细胞群。3.细胞分裂、生长和分化的结果和特

22、点。4.人和动物的基本组织(名称、功能和主要分布位置)(1) ：有 作用，有的还有 功能。如小肠上皮，口腔上皮、消化道内表面、唾液腺。(2) ：种类很多，具有支持、连接、保护、营养等功能。如骨组织、肌腱、皮下脂肪、血液。(3) ：具有收缩、舒张等功能。如心肌、胃平滑肌、骨骼肌。(4) ：能接受刺激、产生和传导兴奋。如脑和脊髓中的神经组织。5.植物体的主要组织(名称、功能和主要分布位置)(1) ：能不断分裂产生新细胞，如根尖分生区、芽的生长点、茎的形成层。(2) ：保护内部柔嫩部分的组织，减少体内水分散失，还能控制植物体与外界的气体交换。如：洋葱表皮、番茄表皮、甘蔗表皮、叶片的表皮。(3) ：有

23、的能储存营养物质的，有的含有叶绿体，能制造 。如番茄果肉、叶肉。(4) ：包括 和 ，其中 向上运输水分和无机盐， 向下运输有机物。【注意】具有保护作用的组织，动物和人的称为 (如皮肤上皮组织、口腔上皮组织、小肠上皮组织)，植物的称为 (如：洋葱表皮、葡萄皮、叶的表皮)6.器官：不同的 按照一定的顺序聚集在一起共同完成一定的功能就形成了器官。如：大脑、胃、肠、心脏，根、茎、叶、花、果实和种子。植物的六大器官根据其功能可分为 器官和 器官。其中根、茎、叶属于 器官，具有吸收、运输营养物质等功能；花、果实、种子属于 器官，主要完成繁殖后代的功能。7.如何判别生物体的结构属于哪个结构层次？(1)血液

24、是一种流动着的 组织。(2)解剖、观察鸡翅时，你会发现：鸡翅表面的皮肤主要由 组织构成。皮下微黄色的脂肪属于 组织。粉红色的肌肉由 组织构成。肌肉两端是白色的、有韧性的肌腱，肌肉通过肌腱与骨相连。把骨连起来还有白色的韧带。具有连接作用的肌腱和韧带属于 组织。在肌肉组织间还有神经组织。通过解剖和分析，鸡翅属于生物结构层次中的 。(3)人的皮肤由上皮组织、结缔组织和神经组织等构成。从生物体结构层次来看，皮肤属于 。(4)叶由叶片和叶柄组成。叶片由保护组织(表皮)、营养组织(叶肉)、输导组织(叶脉)组成，所以叶不是单一的一种组织，从生物体结构层次来看，叶属于 。8.系统：能够共同完成一种或几种生理功

25、能的多个 按照一定的次序组合在一起构成系统。9.高等动物体或人体的结构层次： 。植物体的结构层次： 。与动物体或人体比较，植物体结构层次中无 这一层次!请根据生物的结构层次，填写下图。植物体 营养器官生殖器官细胞组织 组织 组织 组织 组织器官 细胞组织 组织 组织 组织 组织器官系统 系统 系统 系统 系统 系统 系统 系统 系统动物体或人体10.大多数生物的生长发育都是从一个细胞开始的，细胞经过分裂、分化等过程，最终形成具有一定结构层次的生物体，这些结构层次相互协调配合、分工协作，使生物体完成各种复杂的生命活动。下图是与人或动物体的结构层次相关的示意图，请据图回答问题。(1)人或动物的生长

26、发育都是从一个细胞开始的，这个细胞称为 ，过程表示细胞的 ，过程表示细胞的 ，过程的结果是形成 。(2)在人体的四种组织中，细胞间隙大、细胞间质多，具有营养、连接、支持和保护等功能的是 组织。(3)若你的手指不慎被划伤出血,会感到疼痛。根据你学过的知识判断,流出的血液属于 组织,感到疼痛说明皮肤中含有的 组织；如果长时间不洗澡,人的皮肤会有很多皮屑脱落,这些皮屑属于死亡了的 组织。由此判断，皮肤在结构层次上属于 。(4)高等动物和人的结构层次是 (各层次之间请用“”连接)。下图是与番茄的结构层次相关的示意图，请据图回答问题。(5)A细胞是番茄发育的起点，这个起点称为 。(6)从A到D过程属于 ，通过此过程，结果是细胞数量增多。(7)过程a表示 ，此过程中，细胞在形态、结构和生理功能等方面发生，结果形成 。(8)E在结构层次上它属于 。(9)番茄味道可口，在结构层次上，番茄属于 ；从功能角度看，番茄属于 。(10)请写出番茄的结构层次： (各层次之间请用“”连接)。与人或高等动物相比，番茄结构层次中没有 。