人教九年级语文上册《周总理你在哪里》教学课件.pptx

1、柯岩柯岩人教版九年级语文上册人教版九年级语文上册2周总理，你在哪里教学目标1 1.体会本首诗所表达的对周总理深切怀念的感情，仔体会本首诗所表达的对周总理深切怀念的感情，仔 细品味诗歌精练的语言。细品味诗歌精练的语言。2 2.学习诗歌构思的巧妙和新颖。学习诗歌构思的巧妙和新颖。3 3.品析拟人、反复的修辞方法的作用。品析拟人、反复的修辞方法的作用。他没有子女，却有千千万万的人热爱他；他在国外的银行没有一分钱的存款，却拥有他没有子女，却有千千万万的人热爱他；他在国外的银行没有一分钱的存款，却拥有比任何人都多的精神财富；他离开了人间，连骨灰都洒给了他深爱着的祖国大地，世界上只比任何人都多的精神财富；

2、他离开了人间，连骨灰都洒给了他深爱着的祖国大地，世界上只有他一个人能做到这些，他就是有他一个人能做到这些，他就是周恩来。周恩来。导入新课导入新课开开国国总总理理同毛泽东主席同毛泽东主席在天安门城楼上在天安门城楼上走近人物走近人物总理和少年儿童在一起总理和少年儿童在一起总理视察新疆石河子农场总理视察新疆石河子农场总理和大庆铁人王进喜在一起总理和大庆铁人王进喜在一起走近人物走近人物1954年年2月在全国二次政协委员一次会议上月在全国二次政协委员一次会议上走近人物走近人物走近人物走近人物1975年带病在四届人大会议上作报告年带病在四届人大会议上作报告走近人物走近人物伟人长睡伟人长睡,巨星中天坠。巨星

3、中天坠。走近人物走近人物哀乐低回，灵车队，万众心相随。哀乐低回，灵车队，万众心相随。走近人物走近人物一个个花圈，一个个花圈，一朵朵白花，一朵朵白花，都是人民的心花与泪花。都是人民的心花与泪花。挥泪送总理挥泪送总理万众心相随万众心相随走近人物走近人物作者简介作者简介柯岩，原名冯恺，女，满族，出生于河南郑州，当代著名作家，女诗人，是现代著名诗人、剧作家贺敬之的妻子。中国作家协会会员，曾任诗刊副主编。她的作品主要是戏剧和诗歌。她的儿童诗故事性强，构思巧妙，形象生动，富有儿童情趣，深受小读者的欢迎。19761976年年1 1月月8 8日，我们敬爱的周总理与世长辞了。他的逝日，我们敬爱的周总理与世长辞了

4、。他的逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。19771977年年1 1月，在月，在总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对总理无限的哀思与深情的怀念。周总理，动，尽情倾诉对总理无限的哀思与深情的怀念。周总理，你在哪里这首感人肺腑的优秀抒情诗就是在这个时候创作你在哪里这首感人肺腑的优秀抒情诗就是在这个时候创作出来的。由于它以艺术的形式表达了人民对周总理的深厚感出来的。由于它以艺术的形式表达了人民对周总理的深厚感情，抒发了人民的心声，因而很快就传诵开来。情，抒发了人民的心声，因而很

5、快就传诵开来。“呵呵”字的读音：字的读音：1.1.在句子的开头读在句子的开头读 ；2.2.句中、句末受前一个音节的影响。前一个音句中、句末受前一个音节的影响。前一个音节是节是ing ing、engeng、angang时读时读nga;nga;是是i i时读时读yy。1.1.听朗诵，初步感知朗读节奏、感情、语气、语速、语调等；听朗诵，初步感知朗读节奏、感情、语气、语速、语调等；2.2.自读诗歌：（自读诗歌：（1 1）确定朗读感情、语调）确定朗读感情、语调感情感情深情、悲痛、崇敬、怀念深情、悲痛、崇敬、怀念语调语调低沉、缓慢、寄托哀思低沉、缓慢、寄托哀思（2 2）划分朗读节奏，确定重音）划分朗读节奏

6、，确定重音第1 1节周总理，周总理，/我们的我们的/好好总理，总理，你在你在/哪里哪里呵，呵，/你在你在/哪里哪里？你可知道，你可知道，/我们我们/想念想念你，你，你的人民你的人民/想念想念你！你！第2 2节我们对着我们对着/高山高山喊：喊：周总理周总理山谷山谷/回音：回音：“他他/刚刚/离去，他离去，他/刚刚/离去，离去，革命征途革命征途/千万里，千万里，他他大步大步/向前向前/不停息不停息”第3 3节大地大地周总理周总理刚刚刚刚沉甸甸沉甸甸辛勤的辛勤的/第4 4节我们我们/对着对着/森林森林喊：喊：周总理周总理松涛松涛/阵阵：阵阵：“他他/刚刚/离去，他离去，他/刚刚/离去，离去，宿营地上

7、宿营地上/篝火红呵，篝火红呵，伐木工人伐木工人/正在正在回忆回忆/他他/亲切亲切 的笑语。的笑语。”第5 5节我们我们/对着对着/大海大海喊：喊：周总理周总理海浪海浪/声声：声声：“他他/刚刚/离去，他离去，他/刚刚/离去，离去，你不见你不见/海防战士身上，海防战士身上，他他/亲手亲手/给披的大衣给披的大衣”第6 6节我们回到我们回到/祖国的心脏，祖国的心脏，我们我们/在天安门前在天安门前/深情地深情地/呼唤：呼唤：周周总总理理广场回答：广场回答：“呵，轻些呵，轻些，呵，轻些呵，轻些，他他/正在正在中南海中南海/接见外宾，接见外宾，他他/正在正在政治局政治局/出席会议出席会议”第8 8节总理呵

8、，我们的总理呵，我们的/好总理好总理！你你/就在这里呵，就在就在这里呵，就在/这里这里，在在/这里，在这里，在/这里这里 在在/这里这里你你/永远永远/和我们和我们/在一起在一起 在在/一起，在一起，在/一起一起 在在/一起一起第9 9节你你/永远永远居住在居住在/太阳升起的太阳升起的/地地方，方，你你/永远永远居住在居住在/人民心里人民心里。你的人民你的人民/世世代代世世代代/想念你想念你！想念你呵，想念你想念你呵，想念你想想念念你你理清诗歌结构和情感线索：理清诗歌结构和情感线索：在人民心里在人民心里 就在这里就在这里 找遍整个世界找遍整个世界 他刚离去他刚离去你在哪里你在哪里 感情的开端感

9、情的开端感情的发展感情的发展感情的回荡感情的回荡感情的迸发感情的迸发感情的升华感情的升华询问询问呼喊、寻找呼喊、寻找回答回答颂扬颂扬怀念怀念敬仰敬仰 思念思念周总理，周总理，我们的我们的好好总理总理，你在哪里呵，你在哪里？你在哪里呵，你在哪里？你可知道，我们想念你，你可知道，我们想念你，你的人民你的人民想念你！想念你！第第1节节1.“1.“我们的我们的”三个字不能少三个字不能少,思考为什么思考为什么?2.“2.“好好”字的作用是什么？字的作用是什么？3.3.说说“我们想念你我们想念你”后后,为什么还要说为什么还要说“你的人民想你的人民想念你念你”?”?1.1.我们的我们的:表现了总理与人民的血

10、肉关系。表现了总理与人民的血肉关系。2.2.好：既揭示了人民崇敬怀念的原因，又引出下文对周好：既揭示了人民崇敬怀念的原因，又引出下文对周总理不朽业绩的追忆。总理不朽业绩的追忆。3.3.说我们想念你后说我们想念你后,还要说你的人民想念你：反复倾诉还要说你的人民想念你：反复倾诉怀念之情。怀念之情。“我们的我们的”就是就是“你的你的”，破折号与反复并，破折号与反复并用，强调爱戴之情。用，强调爱戴之情。1.1.这四节抓住了哪几个自然景象来写总理？这四节抓住了哪几个自然景象来写总理？高山、大地、森林、大海。高山、大地、森林、大海。2.2.为何要把总理放到这样的背景之上来写总理？为何要把总理放到这样的背景

11、之上来写总理？展示总理的形象的高大、胸怀的宽阔、业绩的卓著，表明周总理展示总理的形象的高大、胸怀的宽阔、业绩的卓著，表明周总理与山岳大地同在。与山岳大地同在。3.3.找出第找出第二至五二至五节中的细节描写。节中的细节描写。革命征途千万里，他大步前进不停息。革命征途千万里，他大步前进不停息。你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴 宿营地上篝火红呵，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。宿营地上篝火红呵，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣 4.4.从第从第三至五三至五节的回答中我们分别可以看出

12、总理对一类人的关心，请问节的回答中我们分别可以看出总理对一类人的关心，请问他们是谁？这样写有何作用？他们是谁？这样写有何作用？农民、工人、士兵。表明周总理同人民群众一起，为人民辛劳一生。农民、工人、士兵。表明周总理同人民群众一起，为人民辛劳一生。高山高山大地大地森林森林大海大海广场广场山谷回音山谷回音大地轰鸣大地轰鸣松涛阵阵松涛阵阵海浪声声海浪声声广场回音广场回音（和山岳大地共在）（和山岳大地共在）（拟人）（拟人）（同人民群众一起）（同人民群众一起）（大步走细节）（大步走细节）（闪汗滴细节）（闪汗滴细节）（忆笑语（忆笑语 细节）细节）（披大衣细节）（披大衣细节）（细节描写）（细节描写）（见外宾

13、开会议）（见外宾开会议）为人民辛劳一生为人民辛劳一生第第2-7节节精神总括农民工人战士总理呵，我们的好总理！总理呵，我们的好总理！你就在你就在这里这里呵，就在这里！呵，就在这里！在这里，在这里，在这里，在这里，在这里在这里你永远和我们在一起你永远和我们在一起 在一起，在一起，在一起，在一起，在一起在一起1.“1.“这里这里”究竟是哪里？究竟是哪里？祖国大地，人民心里。祖国大地，人民心里。2.2.这一节在全诗的作用是什么？这一节在全诗的作用是什么？呼应呼应“在哪里在哪里”，回答课文第一，回答课文第一节的问题，使全诗结构完整。节的问题，使全诗结构完整。3.3.反复的手法有何表达效果？反复的手法有何

14、表达效果？充分表达了人民对总理的崇敬、爱戴、充分表达了人民对总理的崇敬、爱戴、怀念之情。怀念之情。第第8节节你你永远居住永远居住在在太阳升起的地方，太阳升起的地方，你永远居住在人民心里，你永远居住在人民心里，你的人民世世代代想念你！你的人民世世代代想念你！想念你呵，想念你想念你呵，想念你 想想念念你你1.“1.“永远居住永远居住”的含义：的含义：周总理的精神永垂不朽。周总理的精神永垂不朽。2.“2.“太阳升起的地方太阳升起的地方”的含的含义：义：周总理的形象与日月同辉周总理的形象与日月同辉,给给人民带来光明和温暖。人民带来光明和温暖。第第9节节再读诗歌，说说诗歌使用了哪些修辞手法，作用是什么。

15、再读诗歌，说说诗歌使用了哪些修辞手法，作用是什么。诗歌中运用了拟人、反复、排比的修辞手法。诗歌中运用了拟人、反复、排比的修辞手法。拟人：拟人：诗中的山川、大地、松涛、海浪是天地万物的代表，诗诗中的山川、大地、松涛、海浪是天地万物的代表，诗人赋予它们以人情感，因为它们是总理为人民辛劳一生的见人赋予它们以人情感，因为它们是总理为人民辛劳一生的见证。这种拟人手法的运用，使全诗具有了浪漫主义色彩，便证。这种拟人手法的运用，使全诗具有了浪漫主义色彩，便于表达周总理虽死犹生的立意，增强了诗歌的感染力。于表达周总理虽死犹生的立意，增强了诗歌的感染力。反复：反复：反复是一种常见的修辞方法，一般分为反复是一种常

16、见的修辞方法，一般分为“连续反复连续反复”和和“间隔反复间隔反复”两种。相同的语句连续出现，当中没有其他语句两种。相同的语句连续出现，当中没有其他语句间隔，叫作间隔，叫作连续反复连续反复。如诗中如诗中“在这里，在这里，在这在这里，在这里，在这里里”“”“在一起，在一起在一起，在一起/在一起在一起”“”“你的人民世世代你的人民世世代代想念你！想念你呵，想念你，代想念你！想念你呵，想念你，想想念念你你”，表达了亿万人民对敬爱的周总理无限的怀念、无边的哀思。表达了亿万人民对敬爱的周总理无限的怀念、无边的哀思。相同的语句连续出现，当中有其他语句间隔，叫作相同的语句连续出现，当中有其他语句间隔，叫作间隔

17、反复间隔反复。如如“我们对着高山喊：周总理我们对着高山喊：周总理”“”“我们对着大地喊：周总我们对着大地喊：周总理理”“”“我们对着森林喊：周总理我们对着森林喊：周总理”“”“我们对着大海喊：我们对着大海喊：周总理周总理”。呼唤声声，使感情抒发得更加浓烈，更动人地表。呼唤声声，使感情抒发得更加浓烈，更动人地表现出人民对总理的思念；有利于场景的展开、意境的开拓，层次现出人民对总理的思念；有利于场景的展开、意境的开拓，层次显得更清晰；使诗行回环反复，富有节奏感。显得更清晰；使诗行回环反复，富有节奏感。阅读吴瑛的十里长街送总理（文章见文件夹），阅读吴瑛的十里长街送总理（文章见文件夹），再次感受人民对周总理的深厚情感。再次感受人民对周总理的深厚情感。询问询问回答回答（第（第1节）节）（第（第2-7节节）（第（第8-9节）节）你在哪里你在哪里 他刚离去他刚离去 找遍世界找遍世界 就在这里就在这里在人民心里在人民心里感情线索感情线索巧妙的结构巧妙的结构呼喊呼喊寻找寻找(怀念怀念)(颂扬颂扬)(敬仰敬仰 思念思念)谢谢观赏谢谢观赏