新交际英语（2024）一年级上册Unit 1~6全册教案.docx

1、新交际英语（2024）一年级上册Unit 16全册教案Unit 1 Hello!教案项目教学内容一、教材分析Unit 1 Hello!是新交际英语（2024）小学英语的起始单元，以 “打招呼和自我介绍” 为主题。教材通过生动的图片、简单的对话和有趣的活动，引导学生学习英语中最基本的打招呼用语和自我介绍的表达方式，如 “Hello!”“Hi!”“Im.” 等。内容贴近学生生活实际，容易激发学生的学习兴趣，为后续的英语学习奠定基础。二、教学目标1. 语言能力目标：学生能够掌握打招呼和自我介绍的英语表达方式，准确发音并能在实际情境中正确运用。能听懂简单的英语指令，进行简单的对话交流。2. 文化意识目

2、标：了解英语国家中打招呼和自我介绍的习惯和礼仪，培养学生的跨文化交际意识。3. 思维品质目标：通过对话和活动，培养学生的观察、分析和归纳能力，以及创新思维和批判性思维。4. 学习能力目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与课堂活动、主动复习等。提高学生的自主学习能力和合作学习能力。三、教学重难点1.教学重点：- 掌握打招呼和自我介绍的表达方式，如 “Hello!”“Hi!”“Im.” 等。- 准确认读和理解单词 “hello”“hi”“I”“am”“name” 等。2.教学难点：- 在实际情境中自然流畅地运用打招呼和自我介绍的表达方式。- 理解和区分 “Im”

3、 和 “My name is” 的用法。四、教学策略1. 情景教学法：创设真实的生活情景，让学生在情景中学习和运用打招呼和自我介绍的表达方式。例如，在课堂上模拟见面打招呼、自我介绍等情景。2. 游戏教学法：通过游戏的方式激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。如 “打招呼接力” 游戏，第一个学生向第二个学生打招呼，第二个学生回应后再向第三个学生打招呼，依次进行。3. 合作学习法：组织学生进行小组活动，培养学生的合作意识和语言运用能力。如小组内互相打招呼并自我介绍。4. 直观教学法：运用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆打招呼和自我介绍的表达方式。例如，展示人物图片，让学生用英语打招呼和自我介绍

4、。五、教学准备1. 教师准备：- 多媒体课件，包含生动的图片、动画、音频等。- 单词卡片、头饰等教学道具。- 奖励用的小贴纸、奖章等。2. 学生准备：- 英语课本。- 彩色笔。六、教学过程1. 导入新课- 设计意图：以一首欢快的英文儿歌导入，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，同时引出本单元的主题。- 教师播放英文儿歌 “Hello Song”，让学生跟着音乐一起唱跳。歌曲结束后，教师提问：“What did you hear in the song?” 引导学生说出 “Hello!”“Hi!” 等打招呼用语，从而引出本单元的主题 “Hello!”，并告诉学生今天我们将学习如何用英语打

5、招呼和自我介绍。2. 学习新单词- 设计意图：通过图片展示、发音示范等方式，让学生准确掌握本单元的新单词。- 教师依次展示单词卡片 “hello”“hi”“I”“am”“name”，并通过图片和简单的英语解释来介绍这些单词的意思。例如，展示两个人打招呼的图片，介绍 “Hello! Hi! We use these words when we meet someone.” 展示一个小朋友指着自己说 “I am.” 的图片，介绍 “I means me. Am is a verb. Name is what we call someone.” 教师带领学生读单词，注意纠正发音。可以采用多种方式进行

6、练习，如全班齐读、分组读、个别读等。3. 学习对话- 设计意图：通过情景对话、角色扮演等方式，让学生学会用打招呼和自我介绍的表达方式进行对话。- 教师播放本单元的情景对话音频，让学生认真听，并回答问题 “What are they saying?” 引导学生说出对话中的关键语句 “Hello! Im.”“Hi! My name is.” 教师再次播放对话音频，让学生跟着音频一起读，并注意模仿语音语调。然后，教师与学生进行角色扮演，练习对话。教师可以扮演不同的角色，如老师、同学、家长等，向学生打招呼并自我介绍，学生用相应的表达方式回应。接着，学生两人一组，互相打招呼并自我介绍。4. 巩固练习-

7、设计意图：通过游戏和活动，巩固学生对新单词和对话的掌握，提高学生的语言运用能力。- 游戏一：“打招呼卡片”。教师准备一些卡片，上面写着 “Hello!”“Hi!”“Im.”“My name is.” 等打招呼和自我介绍的语句。教师随机抽取一张卡片，让学生用上面的语句向身边的同学打招呼并自我介绍。然后，让学生两人一组，互相抽取卡片，进行练习。- 游戏二：“角色扮演”。教师准备一些场景卡片，如在学校、在公园、在家里等。学生两人一组，抽取一张场景卡片，然后根据场景进行角色扮演，用打招呼和自我介绍的表达方式进行对话。例如，抽到在学校的场景卡片，学生可以扮演同学在课间相遇，互相打招呼并自我介绍。- 活动

8、：“小组对话表演”。学生分成小组，根据教师给出的主题，如 “Meet a new friend”“Introduce yourself to the class” 等，编一个对话，用上打招呼和自我介绍的表达方式。然后，各小组上台表演他们编的对话。5. 拓展延伸- 设计意图：拓展学生的知识面，培养学生的跨文化交际意识和思维能力。- 教师通过图片、视频等介绍英语国家中其他的打招呼和自我介绍的方式，以及不同场景下的礼仪。例如，在比较正式的场合，人们可能会用 “How do you do?” 来打招呼。教师还可以介绍一些不同国家的打招呼和自我介绍的文化差异，让学生了解文化的多样性。然后，提问学生：“W

9、hat other ways can we greet people in English? What are the differences between greetings in different countries?” 引导学生思考和讨论。6. 总结归纳- 设计意图：总结本单元的学习内容，帮助学生巩固所学知识，明确学习重点。- 教师与学生一起回顾本单元所学的单词和对话，强调重点和难点。然后，教师提问学生：“What have we learned today?” 引导学生总结本单元的学习内容。教师可以让学生用自己的话来说一说打招呼和自我介绍的表达方式的用法和注意事项。7. 布置作业-

10、 设计意图：通过作业巩固所学知识，培养学生的自主学习能力和实践能力。- 作业一：回家用英语向家人打招呼并自我介绍。- 作业二：制作一张英语名片，上面写上自己的中文名字和英文名字，以及一句打招呼和自我介绍的话。然后，把名片带到学校里，和同学们互相交换名片，并进行打招呼和自我介绍。七、板书设计Unit 1 Hello!板书1. Words: hello, hi, I, am, name 2. Expressions: Hello! Hi! Im. My name is.八、教学反思在教学Unit 1 Hello!这一单元时，通过多种教学方法和活动，较好地实现了教学目标。以英文儿歌导入激发了学生的兴

11、趣，图片展示和发音示范帮助学生准确掌握了新单词，情景对话和角色扮演让学生学会了用打招呼和自我介绍的表达方式进行对话。游戏和活动的设计增加了学习的趣味性，巩固了学生的知识掌握。拓展延伸部分培养了学生的跨文化交际意识和思维能力。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在发音上还存在一些问题，需要在今后的教学中加强个别辅导。在小组活动中，有些学生的参与度不够高，需要进一步引导和鼓励。另外，在拓展延伸部分，可以让学生更多地分享自己了解到的不同国家的打招呼和自我介绍的方式和文化差异，提高他们的表达能力和思维能力。 在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，采用分层教学和个性化辅导，满足不同

12、学生的学习需求。同时，我将继续探索更加有效的教学方法和活动，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养英语学习的兴趣和能力。Unit 2 Numbers教案项目教学内容一、教材分析Unit 2 Numbers是新交际英语（2024）小学英语教材中的重要单元之一。本单元以数字为主题，通过生动有趣的内容和活动，帮助学生掌握数字的表达、认读和运用。教材内容贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣。同时，教材注重培养学生的语言综合运用能力，通过听说读写等多种活动，提高学生的英语语言技能。在教材编排上，本单元首先通过歌曲、故事等形式引入数字主题，让学生在轻松愉快的氛围中初步感知数字。接着，教材

13、通过图片、对话等形式呈现数字的表达和用法，让学生在具体情境中学习数字。最后，教材通过练习、游戏等形式巩固学生对数字的掌握，提高学生的语言运用能力。二、核心素养目标1. 语言能力：学生能够准确认读和表达数字 1-10，掌握数字的基本用法。能够听懂、会说关于数字的对话和指令，并能进行简单的交流。2. 文化意识：了解英语国家中数字的文化含义和用法，增强跨文化交际意识。3. 思维品质：培养学生的观察能力、逻辑思维能力和创新思维能力。通过数字游戏和活动，让学生学会分析问题、解决问题。4. 学习能力：培养学生的自主学习能力和合作学习能力。通过小组活动和自主探究，让学生学会主动学习、积极思考。三、教学重难点

14、1.教学重点：- 数字 1-10 的认读和表达。- 掌握数字的基本用法，如询问数量、表达年龄等。- 听懂、会说关于数字的对话和指令。2.教学难点：- 数字的准确发音，尤其是一些容易混淆的数字，如 three 和 five。- 用英语进行简单的数学运算，如加法和减法。- 在实际情境中灵活运用数字进行交流。四、学习方法和学习策略1.学习方法：- 模仿法：通过模仿教师的发音、语调、语速等，提高学生的口语表达能力。- 游戏法：通过各种数字游戏，如数字接龙、猜数字等，激发学生的学习兴趣，巩固学生对数字的掌握。- 合作学习法：通过小组活动，让学生学会合作、交流，共同完成学习任务。2.学习策略：- 认知策略

15、：通过观察、记忆、联想等方法，帮助学生掌握数字的表达和用法。- 调控策略：让学生学会制定学习计划、调整学习方法，提高学习效率。- 交际策略：鼓励学生积极参与课堂活动，与同学和教师进行交流，提高口语表达能力。五、学习准备1. 教师准备：- 多媒体课件，包括数字图片、歌曲、故事等。- 数字卡片、单词卡片、教学道具等。- 奖品，如小贴纸、糖果等，用于奖励表现优秀的学生。2. 学生准备：- 英语课本、练习本、铅笔等学习用品。- 提前预习本单元的内容，了解数字的基本表达。六、教学过程1. Warming up（热身）- 设计意图：通过歌曲和游戏，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，同时复习旧知，

16、为学习新知识做铺垫。- 活动内容：- 播放一首关于数字的英文歌曲，如 “Ten Little Indians”，让学生跟着音乐一起唱。- 玩一个数字游戏，如 “数字接龙”。教师先说出一个数字，然后让学生依次说出下一个数字，以此类推。游戏可以分组进行，看哪个组说得又快又准。2. Presentation（呈现）- 设计意图：通过图片、实物等直观教具，呈现数字的表达和用法，让学生在具体情境中学习数字。- 活动内容：- 教师出示数字卡片，教学生认读数字 1-10。在教读过程中，注意纠正学生的发音，尤其是一些容易混淆的数字，如 three 和 five。- 教师出示一些实物，如苹果、铅笔、书本等，让学

17、生用英语说出数量。例如，教师出示三个苹果，学生说 “three apples”。- 教师播放一段关于数字的动画视频，让学生在观看视频的过程中进一步巩固数字的表达和用法。3. Practice（练习）- 设计意图：通过各种练习活动，巩固学生对数字的掌握，提高学生的语言运用能力。- 活动内容：- 教师出示数字卡片，让学生快速说出对应的数字。可以分组进行比赛，看哪个组说得又快又准。- 教师说出一个数字，让学生用手指表示出来。或者教师用手指表示一个数字，让学生说出对应的数字。- 玩一个 “猜数字” 的游戏。教师在心里想一个数字，然后让学生猜。学生可以用英语问 “Is it.?”，教师用 “Yes, i

18、t is.” 或 “No, it isnt.” 来回答。直到学生猜对为止。4. Production（输出）- 设计意图：通过小组活动和角色扮演等形式，让学生在实际情境中运用数字进行交流，提高学生的语言综合运用能力。- 活动内容：- 小组活动。教师将学生分成小组，每个小组发一些数字卡片和实物图片。让学生用英语进行对话，如 “How many.are there?”“There are.”。- 角色扮演。教师让学生扮演售货员和顾客，进行购物对话。顾客可以用英语问 “How much is.?”“How many.do you have?” 售货员可以用英语回答 “.yuan.”“There ar

19、e.”。5. Summary（总结）- 设计意图：通过总结本单元的重点内容，帮助学生梳理知识，加深记忆。- 活动内容：- 教师带领学生回顾本单元所学的数字和关于数字的表达用法。- 让学生说一说自己在本单元的学习中有哪些收获和体会。6. Homework（作业）- 设计意图：通过布置作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，提高学习效果。- 活动内容：- 让学生用英语写出自己家里的电话号码、门牌号等数字信息。- 让学生用英语制作一张数字卡片，上面可以写上数字和对应的实物图片。七、板书设计Unit 2 Numbers板书1. 主板书：- Unit 2 Numbers- 数字 1-10：one, two

20、, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten- 重点句型：How many.are there? There are. How much is.?.yuan.2. 副板书：- 学生在课堂上生成的一些单词和句子。- 一些容易混淆的数字的对比，如 three 和 five。八、教学反思在教学新交际英语（2024）小学英语 Unit 2 Numbers这一单元时，我采用了多种教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。以下是我对本单元教学的反思：教学亮点：1. 创设情境，激发兴趣在教学过程中，我通过歌曲、故事、动画视频等多种形式创设情境，

21、让学生在轻松愉快的氛围中学习数字。例如，在热身环节，我播放了一首关于数字的英文歌曲，让学生跟着音乐一起唱，营造了轻松愉快的学习氛围。在呈现环节，我播放了一段关于数字的动画视频，让学生在观看视频的过程中进一步巩固数字的表达和用法。这些情境的创设，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。2. 多种教学方法相结合在教学过程中，我采用了多种教学方法，如直观教学法、游戏教学法、合作学习法等。例如，在呈现数字时，我采用了直观教学法，通过出示数字卡片和实物，让学生在具体情境中学习数字。在练习环节，我采用了游戏教学法，通过玩数字游戏，如数字接龙、猜数字等，巩固学生对数字的掌握。在输出环节，我采用了合作学

22、习法，让学生分组进行对话和角色扮演，提高学生的语言综合运用能力。多种教学方法的结合，使教学更加生动有趣，提高了教学效果。3. 注重培养学生的语言综合运用能力在教学过程中，我注重培养学生的语言综合运用能力，通过听说读写等多种活动，让学生在实际情境中运用数字进行交流。例如，在输出环节，我让学生分组进行对话和角色扮演，让学生在实际情境中运用数字进行交流，提高学生的语言综合运用能力。同时，我还注重培养学生的跨文化交际意识，让学生了解英语国家中数字的文化含义和用法。教学不足：1. 对个别学生的关注不够在教学过程中，我虽然注重了全体学生的参与，但对个别学生的关注不够。例如，在小组活动中，有些学生比较内向，

23、不太愿意参与活动。我应该更加关注这些学生，鼓励他们积极参与活动，提高他们的学习积极性。2. 教学时间安排不够合理在教学过程中，我发现教学时间安排不够合理。有些环节时间过长，有些环节时间过短。例如，在呈现环节，我花了较多的时间教学生认读数字，导致后面的练习和输出环节时间不够。我应该更加合理地安排教学时间，确保每个环节都能顺利进行。改进措施：1. 加强对个别学生的关注在今后的教学中，我将更加关注个别学生的学习情况，尤其是那些性格内向、学习困难的学生。我会多与他们交流，了解他们的学习需求，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。2. 合理安排教学时间在今后的教学中，我将更加合理地安排教学时间

24、，确保每个环节都能顺利进行。我会在备课的时候，仔细规划每个环节的时间，避免出现时间过长或过短的情况。同时，我也会根据学生的实际情况，灵活调整教学进度，确保教学效果。 总之，通过本单元的教学，我深刻认识到了自己在教学中存在的不足之处。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学水平，为学生提供更加优质的英语教学服务。Unit 3 Family教案教学项目详细内容一、教材分析Unit 3 Family是新交际英语（2024）小学英语一年级上册的内容，以家庭为主题，通过生动的图片、有趣的对话和丰富的活动，引导学生认识家庭成员，了解家庭关系，感受家庭的温暖。教材内容贴近学生生活实际，容易引起学生的共

25、鸣。本单元的语言知识包括家庭成员的词汇、介绍家庭成员的句型以及描述家庭成员特征的形容词等。在技能培养方面，注重听、说、读、写四项语言技能的综合训练，同时也强调了跨文化意识和情感教育的渗透。二、教学目标1. 语言知识目标：- 学生能够掌握家庭成员的词汇，如 father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother 等。- 学生能够运用句型 “This is my. He/She is.” 介绍家庭成员。- 学生能够理解并运用描述家庭成员特征的形容词，如 tall, short, fat, thin 等。2. 语言技能目标：- 学生能够听懂

26、关于家庭成员的对话和描述。- 学生能够准确地朗读和表演对话。- 学生能够用所学语言介绍自己的家庭成员。3. 情感态度目标：- 培养学生对家庭的热爱和感恩之情。- 增强学生的家庭责任感和归属感。4. 学习策略目标：- 培养学生的合作学习能力，通过小组活动共同完成学习任务。- 引导学生积极参与课堂活动，主动探索和学习新知识。三、教学重难点1.教学重点：- 掌握家庭成员的词汇和介绍家庭成员的句型。- 能够准确地运用形容词描述家庭成员的特征。2.教学难点：- 区分家庭成员的称谓，如 grandfather 和 grandfather，grandmother 和 grandmother。- 灵活运用所学

27、语言进行真实的交际表达。四、教学策略1. 情景教学法：创设家庭情境，让学生在真实的情境中学习和运用语言。2. 游戏教学法：通过游戏活动激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。3. 合作学习法：组织学生进行小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。4. 多媒体辅助教学：运用图片、音频、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。五、教学准备1. 教师准备：- 多媒体课件，包括图片、音频、视频等。- 家庭成员卡片、单词卡片。- 奖品，如小贴纸、糖果等。2. 学生准备：- 英语课本、练习本、铅笔。- 准备一张自己家庭的照片。六、教学过程1. Warming up（热身）- 设计意图：通过歌曲和游戏，营造轻松

28、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，同时复习旧知，为学习新知识做铺垫。- 活动内容：- 播放一首关于家庭的英文歌曲，如 “Finger Family”，让学生跟着音乐一起唱。- 玩一个 “猜谜语” 的游戏。教师用英语描述一个家庭成员，让学生猜出是谁。例如，“She is tall and thin. She has long hair. She is very kind. Who is she?” 学生猜出是 “mother”。2. Presentation（呈现）- 设计意图：通过图片和对话，呈现本单元的重点词汇和句型，让学生在具体的情境中学习语言。- 活动内容：- 教师出示一张家庭照片，用

29、英语介绍自己的家庭成员 “This is my father. He is tall and strong. This is my mother. She is beautiful. This is my brother. He is very cute.” 边介绍边指着照片上的人物，让学生直观地理解词汇和句型的含义。- 教师出示家庭成员卡片，教学生认读单词 father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother 等。在教读过程中，注意纠正学生的发音，尤其是一些容易混淆的词汇，如 grandfather 和 grandfather，g

30、randmother 和 grandmother。- 教师播放一段关于介绍家庭成员的对话视频，让学生观看并模仿对话。3. Practice（练习）- 设计意图：通过多种形式的练习活动，巩固学生对词汇和句型的掌握，提高学生的语言运用能力。- 活动内容：- 教师出示单词卡片，让学生快速读出单词。可以分组进行比赛，看哪个组读得又快又准。- 教师说出一个家庭成员的单词，让学生用手指指出相应的人物。例如，教师说 “father”，学生指着自己的父亲。- 玩一个 “击鼓传花” 的游戏。教师播放音乐，学生传递一个玩具。音乐停止时，拿着玩具的学生用 “This is my. He/She is.” 介绍自己的

31、一个家庭成员。4. Production（输出）- 设计意图：通过小组活动和展示，让学生在真实的情境中运用所学语言进行交际表达，培养学生的语言综合运用能力。- 活动内容：- 小组活动。教师将学生分成小组，每个小组发一些家庭成员卡片和形容词卡片。让学生用 “This is my. He/She is.” 介绍自己的家庭成员，并用上形容词描述家庭成员的特征。例如，“This is my mother. She is beautiful and kind. This is my father. He is tall and strong.”- 小组展示。每个小组推选一名代表，向全班同学介绍自己的家庭

32、成员。其他同学认真听，并给予评价。5. Summary（总结）- 设计意图：通过总结本单元的重点内容，帮助学生梳理知识，加深记忆。- 活动内容：- 教师带领学生回顾本单元所学的词汇和句型。- 让学生说一说自己在本单元的学习中有哪些收获和体会。6. Homework（作业）- 设计意图：通过布置作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。- 活动内容：- 让学生用英语制作一张家庭树，并用 “This is my. He/She is.” 介绍自己的家庭成员。- 让学生回家后用英语向家人介绍自己的同学或朋友。七、板书设计Unit 3 Family板书1. 主板书：- Unit 3

33、 Family- 词汇：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother- 句型：This is my. He/She is.2. 副板书：- 描述家庭成员特征的形容词：tall, short, fat, thin, beautiful, kind, cute 等。- 学生在课堂上生成的一些单词和句子。八、教学反思在教学新交际英语（2024）小学英语 Unit 3 Family这一单元后，我对教学过程进行了深入的反思。以下是我的教学反思：教学亮点：1. 创设情境，激发兴趣在教学过程中，我通过歌曲、游戏、图片、视频等多种方式创设家

34、庭情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。例如，在热身环节，我播放了一首关于家庭的英文歌曲，让学生跟着音乐一起唱，营造了温馨的家庭氛围。在呈现环节，我出示了自己的家庭照片，用英语介绍自己的家庭成员，让学生直观地感受家庭成员的称呼和描述。这些情境的创设，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。2. 多种教学方法相结合我采用了情景教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，让学生在玩中学、学中玩。例如，在练习环节，我设计了 “击鼓传花” 的游戏，让学生在游戏中巩固所学的词汇和句型。在输出环节，我组织学生进行小组活动，让学生在合作中运用所学语言进行交际表达。这些教学方法的结合，使教学更加生动

35、有趣，提高了教学效果。3. 注重情感教育本单元的主题是家庭，我在教学过程中注重情感教育的渗透，培养学生对家庭的热爱和感恩之情。例如，在总结环节，我让学生说一说自己在本单元的学习中有哪些收获和体会，引导学生表达对家人的爱和感激之情。同时，我也鼓励学生在课后用英语向家人介绍自己的同学或朋友，增进家庭成员之间的感情。教学不足：1. 对个别学生的关注不够在教学过程中，我虽然注重了全体学生的参与，但对个别学生的关注不够。例如，在小组活动中，有些学生比较内向，不太愿意参与活动。我应该更加关注这些学生，鼓励他们积极参与活动，提高他们的学习积极性。2. 教学时间安排不够合理在教学过程中，我发现教学时间安排不够

36、合理。有些环节时间过长，有些环节时间过短。例如，在呈现环节，我花了较多的时间介绍自己的家庭照片，导致后面的练习和输出环节时间不够。我应该更加合理地安排教学时间，确保每个环节都能顺利进行。3. 对学生的评价不够全面在教学过程中，我对学生的评价主要集中在语言知识和技能方面，对学生的情感态度和学习策略等方面的评价不够全面。我应该更加注重对学生的全面评价，鼓励学生在学习过程中积极参与、勇于表达、合作学习等。改进措施：1. 加强对个别学生的关注在今后的教学中，我将更加关注个别学生的学习情况，尤其是那些性格内向、学习困难的学生。我会多与他们交流，了解他们的学习需求，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的学习

37、积极性。2. 合理安排教学时间在今后的教学中，我将更加合理地安排教学时间，确保每个环节都能顺利进行。我会在备课的时候，仔细规划每个环节的时间，避免出现时间过长或过短的情况。同时，我也会根据学生的实际情况，灵活调整教学进度，确保教学效果。3. 完善评价体系在今后的教学中，我将更加注重对学生的全面评价，不仅要评价学生的语言知识和技能，还要评价学生的情感态度和学习策略等方面。我会采用多种评价方式，如教师评价、学生互评、自我评价等，让学生在评价中不断进步。 总之，通过本单元的教学，我深刻认识到了自己在教学中存在的不足之处。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学水平，为学生提供更加优质的英语教学

38、服务。Unit 4 My classroom教案教学项目详细内容一、教材分析 Unit 4 My classroom是新交际英语（2024）小学英语一年级上册的内容，围绕 “我的教室” 这一主题展开，通过生动的图片、有趣的对话和丰富的活动，引导学生认识教室中的各种物品和设施，学习描述教室的词汇和句型。教材内容贴近学生的校园生活实际，容易引起学生的共鸣。本单元的语言知识包括教室物品的词汇，如 desk, chair, blackboard, window, door 等，以及描述教室的句型 “There is./There are.”。在技能培养方面，注重听、说、读、写四项语言技能的综合训练，同

39、时也强调了合作学习和跨文化意识的培养。二、教学目标1. 语言知识目标：- 学生能够掌握教室物品的词汇，如 desk, chair, blackboard, window, door 等。- 学生能够运用句型 “There is./There are.” 描述教室中的物品和设施。- 学生能够理解并运用方位介词，如 in, on, under 等。2. 语言技能目标：- 学生能够听懂关于教室的对话和描述。- 学生能够准确地朗读和表演对话。- 学生能够用所学语言描述自己的教室。3. 情感态度目标：- 培养学生热爱校园、爱护教室环境的情感。- 增强学生的合作意识和团队精神。4. 学习策略目标：- 培养

40、学生的观察能力和记忆能力，通过观察教室中的物品和设施，学习新的词汇和句型。- 引导学生积极参与课堂活动，主动探索和学习新知识。三、教学重难点1.教学重点：- 掌握教室物品的词汇和描述教室的句型 “There is./There are.”。- 能够准确地运用方位介词描述物品的位置。2.教学难点：- 区分 “There is.” 和 “There are.” 的用法。- 灵活运用所学语言进行真实的交际表达。四、教学策略1. 情景教学法：创设教室情境，让学生在真实的情境中学习和运用语言。2. 游戏教学法：通过游戏活动激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。3. 合作学习法：组织学生进行小组活动，培养学生

41、的合作意识和团队精神。4. 多媒体辅助教学：运用图片、音频、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。五、教学准备1. 教师准备：- 多媒体课件，包括图片、音频、视频等。- 教室物品卡片、单词卡片。- 奖品，如小贴纸、糖果等。2. 学生准备：- 英语课本、练习本、铅笔。- 观察自己的教室，了解教室中的物品和设施。六、教学过程1. Warming up（热身）- 设计意图：通过歌曲和游戏，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，同时复习旧知，为学习新知识做铺垫。- 活动内容：- 播放一首关于学校的英文歌曲，如 “School Days”，让学生跟着音乐一起唱。- 玩一个 “猜谜语” 的游戏

42、。教师用英语描述一个教室中的物品，让学生猜出是什么。例如，“It is flat and you can put books on it. What is it?” 学生猜出是 “desk”。2. Presentation（呈现）- 设计意图：通过图片和对话，呈现本单元的重点词汇和句型，让学生在具体的情境中学习语言。- 活动内容：- 教师出示一张教室的图片，用英语介绍教室中的物品和设施 “This is my classroom. There is a blackboard. There are many desks and chairs. There is a window and a do

43、or.” 边介绍边指着图片上的物品，让学生直观地理解词汇和句型的含义。- 教师出示教室物品卡片，教学生认读单词 desk, chair, blackboard, window, door 等。在教读过程中，注意纠正学生的发音，尤其是一些容易混淆的词汇，如 window 和 door。- 教师播放一段关于描述教室的对话视频，让学生观看并模仿对话。3. Practice（练习）- 设计意图：通过多种形式的练习活动，巩固学生对词汇和句型的掌握，提高学生的语言运用能力。- 活动内容：- 教师出示单词卡片，让学生快速读出单词。可以分组进行比赛，看哪个组读得又快又准。- 教师说出一个教室物品的单词，让学生

44、用手指指出相应的物品。例如，教师说 “desk”，学生指着自己的课桌。- 玩一个 “记忆力大挑战” 的游戏。教师出示一张教室的图片，让学生观察一分钟后，把图片收起来。然后教师提问 “Whats in the classroom?” 学生根据记忆回答 “There is a blackboard. There are many desks and chairs.”4. Production（输出）- 设计意图：通过小组活动和展示，让学生在真实的情境中运用所学语言进行交际表达，培养学生的语言综合运用能力。- 活动内容：- 小组活动。教师将学生分成小组，每个小组发一些教室物品卡片和一张空白的教室图片

45、。让学生用 “There is./There are.” 描述自己小组的教室图片，然后把卡片贴在相应的位置上。- 小组展示。每个小组推选一名代表，向全班同学展示自己小组的教室图片，并用英语介绍 “There is a blackboard. There are many desks and chairs.” 其他同学认真听，并给予评价。5. Summary（总结）- 设计意图：通过总结本单元的重点内容，帮助学生梳理知识，加深记忆。- 活动内容：- 教师带领学生回顾本单元所学的词汇和句型。- 让学生说一说自己在本单元的学习中有哪些收获和体会。6. Homework（作业）- 设计意图：通过布置作

46、业，让学生在课后进一步巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。- 活动内容：- 让学生用英语写一篇短文，描述自己的教室。- 让学生回家后用 “There is./There are.” 向家人介绍自己的房间。七、板书设计 Unit 4 My classroom板书1. 主板书：- Unit 4 My classroom- 词汇：desk, chair, blackboard, window, door- 句型：There is./There are.2. 副板书：- 方位介词：in, on, under- 学生在课堂上生成的一些单词和句子。八教学反思在教学新交际英语（2024）小学英语 Unit 4 My classroom这一单元后，我对教学过程进行了深入的反思。以下是我的教学反思：教学亮点：1. 创设情境，激发兴趣在教学过程中，我通过歌曲、游戏、图片、视频等多种方式创设教室情境，让学生在真实的情境中学习英语。例如，在热身环节，我播放了一首关于学校的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。在呈现环节，我出示了一张教室的图片，用英语介绍教室中的物品和设施，让学生直观地感受本单元的学习内容。这些情境的创设，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。2. 多种教学方法相结