苏教版三年级上册科学3.神奇的水教案.doc

1、 苏教版 小学科学 三 年级 上 册 第 三 单元 生命之源 水 - 1 - 3.神奇的水 【教学目标】 1 知道水里加盐使沉在水里的蛋浮起来 ， 再往里面加水 ，还可以使蛋再沉下去； 知道加盐 ，可以使蛋在水中的位置发生变化 ， 加到一定时 ，蛋浮在水面； 能构建自己“密度”概念雏形。 2 能用图、简单文字和语言的结合 ， 用自己的方式解释蛋上浮和下沉的原因 ； 在实践中 ， 学会观察事实并记录 ， 学会思考 ； 表达的方式可以有多种 ， 如语言、文字还有图画。 3 让学生亲历探究 ， 体验科学探究的乐趣。 【教学重点】 知道水里加盐或减少盐 ， 会增加和减少物体的浮力 ， 因而改变物体的沉

2、浮状态。 【教学难点】 引导学生形成密度的 雏形概念。 【教学准备】 教师 材料： 课件 。 学生 材料： 300ml 的水、一杯盐、一个盐勺、一个搅拌勺、一个舀蛋勺、一颗鹌鹑蛋 等。 【教学 时间 】 2 课时 【教学 过程设计 】 一、 谈话导入 1 （ 出示鹌鹑蛋 ） 看 ， 一个鹌鹑蛋 ， 把它放进水里 ， 会怎样 ？ 2 师 ： 试试 ！ 要使它浮起来 ， 怎么办 ？ 3 师 ： 好 ， 加一勺试试 （ 用白色小盐勺 ， 舀满 ， 轻轻敲打 ， 用直尺沿着勺子 ， 迅速的把多余的盐推回被子。用搅拌勺搅拌 ， 勺子不碰杯壁和杯底 ， 勺子在水中按一个方向轻轻的搅拌。仔细观察 ， 盐在水

3、中的变化 生说慢慢变少变小 ， 完全看不见 ， 均匀溶解 ， 慢慢扩散到每一个角落。等水静止完全溶解。 ） 4 师 ： 看不见了 ， 盐还在水里吗 ？ 用舀蛋大勺把鹌鹑蛋沿着杯壁轻轻的放至水底 ， 请观察 ？请一位同学把你看到的事实 ， 用图表示出来 ！ 和我们观察到事实一样吗 ？（ 是的或者不对 ，蛋没有靠近杯底 ， 教师调整 ） 咦 ， 加盐了 ， 蛋却没有浮上来 啊 ？（ 再加盐 ） 你说说再加盐的理由是 ？（ 加盐 ， 蛋受到的浮力越来越大或盐在水中的距离越来越密 ， 蛋就浮起来了 ！） 我们再加盐 ， 加几勺呢 ？（ 生猜测 :3、 4、 6 等 ） 把你的猜测画出来 ， 蛋在水中的

4、位置 ， 及盐的数量 ？ 二、 探究活动 苏教版 小学科学 三 年级 上 册 第 三 单元 生命之源 水 - 2 - （一） 游戏 -完成四个标准动作 1 师 ： 请看视频 （ 材料 ： 300ml 的水、一杯盐、一个盐勺、一个搅拌勺、一个舀蛋勺、一颗鹌鹑蛋 ） 谁能用最少的盐让鹌鹑蛋在水中完成这四个标准动作 ？ 你打算怎么做 ？ 小组讨论一分钟后汇报 （ 一勺一勺的加 ） 2 挑战即将开始 ， 下面是老师对你们活动的要求 ： A 取盐要标准 ， 一勺一勺加盐 ,轻轻搅拌 ， 充分溶解。 B 等候水静止 ， 小心放蛋至水底。 C 水沥尽 ， 取蛋放回 ， 记录盐的数量及蛋的状态及位置。 重要的

5、事情说三遍 ,请仔细观察 ， 高效合作。请及时把你的发现记录下来。 3 学生实验。 4 学生汇报 。 （二） 师生互动 整理信息 1 师 ： 你们 有什么发现 ？ 请第其他小组同学汇报请结合你的记录单交流你们的发现 ， 其他成员也可以补充 ,。加盐 ， 为什么蛋就浮来了呢 ？ 谁来解释 ？ 关系 ， 同学们 ， 当我们的文字和语言都无法解释清楚我们的想法时 ， 可以用图来辅助我们。假如我们把一勺盐用四个圆点来表示 ， 均匀溶解在这杯水里。两勺盐呢 ？（ 八个点 ） 你来摆 ， 三勺盐呢 ？（ 12 个点 ） 。现在 ，你来尝试解释下蛋浮起来的原因可能是 ？ 谁也来试试 ？ （三） 思维检测 1

6、 师 ：（ 教师操作 ,往杯里加水 ,蛋一次性沉到水底 ） 盐还是一样的多 ！ 为什么鸡蛋还是沉下去了呢 ？（ 因为水多了 ,盐之间的距离就大了或者是盐 的密集度小了。受到的浮力变小了 ,就沉下去了 ？） 2 同学们 ， 你们能利用这个原理 ， 完成游戏达人的另一个挑战吗 ？ 材料 ： 一杯的清水 ， 一个 20ml 的注射器 ， 你能完成悬浮、立正、卧倒的动作吗 ？ 看谁控制得好 ！ （四） 小结 师 ： 通过今天的两次探究活动你们有什么收获呢 ？ 生小结 。 三、 拓展 拓展一 ： 除了盐 ， 还有什么也可以做到 ， 可让鸡蛋在水中跳舞 ？（ 小组讨论 :味精、糖等像盐一样等物质 ） 拓展二 ：（ 取同学桌上一杯盐水 ） 能不能让沉下去的小瓶子再浮起来呢 ？ 你们会怎么做 ？