北师大版七年级上册生物第2单元第4章《第2节 生物体的器官、系统》教学设计 (4).doc
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1、生物体的器官、系统生物体的器官、系统教学设计教学设计 四川省新津中学外国语实验学校 冯学惠 【课标要求】【课标要求】 教学中,教师要帮助学生形成以下的重要概念: 1细胞能进行分裂、分化,以生成更多的不同种类的细胞用于生物体的生长、发育 和生殖。 2多细胞生物体具有一定的结构层次,包括细胞、组织、器官(系统)和生物个体。 【教材分析】【教材分析】 教材内容包括器官、系统两个重要概念。通过解剖观察鸡翅,分析得出不同的组织如 何构成器官的,并由此得出器官的概念。以人体为例,说明器官是如何进一步构成人体 和动物体的系统,引出系统的概念。 【学情分析】【学情分析】 在前面的学习中学生已从微观层次上认识了
2、生物体的基本单位细胞,以及细胞通 过分裂增加细胞数量,通过分化形成不同的组织。本节将从宏观层次上学习器官、系统 的概念,从而建立多细胞生物的结构层次。根据生活经验和常识,学生大多知道人体的 初步构成,但不会用器官、系统等术语来表达及缺乏整体性。 【教学目标教学目标】 (一)知识目标 1.解剖并识别鸡翅中的主要组织,认识组织如何构成器官。 2.理解器官、系统的概念。 3.能够以人为例,分析说明生物体的结构层次,即能解释细胞是如何组成多细胞生 物体的。 (二)能力目标 通过解剖实验,初步学习生物解剖实验的操作与实验技能,提高学生的实验操作能力。 (三)情感、态度、价值观目标 在教学过程中,形成生物
3、体的结构与功能相适应的生物科学观点。 【教学重点】【教学重点】 1.器官和系统的基本概念。 2.了解认识生物体的结构层次。 【教学难点】【教学难点】 组织学生进行解剖观察实验。 【教学准备】【教学准备】 多媒体教学课件、新鲜鸡翅、解剖工具 【教学过程】【教学过程】 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 复 习 引 入 新课 通过前一节课的学习, 我们知道细胞通过分裂增 加细胞的数量,通过细胞分 化形成组织。那么人和动物 的受精卵经过细胞分裂、分 化,形成了那几种组织? (学生回答完后,放映四种 组织的图片) 回顾前面所学的内容, 回答提问。 构成人和动物的基本组 织有:上皮组织、结缔 组织、
4、肌肉组织、神经 组织。 通过复习,巩固旧知 识, 同时也是为新课的 学习做准备 一、 几种不 同 的 组 织 构 成 有 特 定 功 能 的 器官 那这些组织又是如何进一 步构成动物体的呢?是不 是几种组织简单地堆砌就 构成了动物体?在回答这 些问题之前我们先来做一 个实验-“解剖观察鸡翅” 学生看书思考问题 通过问题, 引发学生的 思考,同时引出新课。 讲解实验的目的要求、 材料器 具、方法步骤和注意事项,指 导学生按步骤进行解剖、观 察,并组织学生进行讨论,认 识鸡翅的组织组成。 (屏幕上 放映实验的方法步骤) 学生阅读实验内容,在 教师的指导下,根据教 材第 61 页或屏幕上的 方法步骤
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