苏教版三年级上册科学1.寻找有生命的物体教案.doc

1、 苏教版 小学科学 三 年级 上 册 第 二 单元 我眼里的生命世界 - 1 - 1.寻找有生命的物体 【教学目标】 1 知道大自然有种类繁多的有生命的物体 ， 认识常见的动物和植物 ； 初步了解有生命物体具有哪些基本特征。 2 能够运用多种感官去观察我们周围有生命物体 ； 能够运用语言、文字和图画描述观察结果。 3 体会对有生命物体进行科学探究的兴趣 ； 体会到生命是宝贵的 ， 要爱护动植物。 【教学重点】 初步了解有生命物体具有的共同特征。 【教学难点】 在寻找到的物体中找出有生命物体特征。 【教学准备】 教师 材料： 课件 。 学生 材料： 课前寻找有生命的物体，记录单。 【教学 时间

2、】 1 课时 【教学 过程设计 】 一、情景导入 1 同学们 ， 今天老师给你们带来了一些图片 ， 我们一起来看一看 ， 这是什么 ？ 你们喜欢地球吗 ？ 为什么喜欢地球 ？ 听同学们这么一说 ， 老师还真感觉到了地球是我们美丽、富饶的家园 ，我们在这样的家园里生活 ， 我感到了无比的幸福 ， 的确应该喜欢、应该保护。 2 这几幅图中的小朋友在干什么 ？ 这些小朋友们是在不同的地方做着相同的一件事情 ， 他们在寻找有生命的物体 ， 你们想不想也找一找 ？ 好 ！ 今天我们就来学习 ：寻找有生命的物体。看到这个课题 ， 你们会想到些什么 ？ 二、寻找有生命的物体 1 上节课老师留了课后作业 ，

3、让你们在家或是 校园或是在家长的陪同下去其他地方寻找有生命的物体 ， 并做好记录。你们做了吗 ？ 那好 ， 谁能说说你们在哪找到了什么 ？ 三、引导学生讨论认识有生命的物体的共同特征 1 同学们真的很棒 ， 发现了这么多有生命的物体 ， 这些物体真的是有生命的吗 ？ 我们先不下结论 ， 先在小组内讨论一下 ， 如果是有生命的 ， 要说出它们具有哪些共同的生命特征。如果不是 ， 也要说出为什么。讨论时各组选出一名记录员并做好记录。好 ， 开始。 苏教版 小学科学 三 年级 上 册 第 二 单元 我眼里的生命世界 - 2 - 2 .学生分组讨论。 3 .小组汇报。 （后面小组主要补充与前面不同的新

4、发现） 4 通过讨论 ， 大家认为有生命的物体具有能长大、能 繁殖后代、都吃东西、都要呼吸、对刺激有反应这些共同的特征 ， 我们说它们是有生命的。大家同意吗 ？ 我们把有生命的物体称为生物。生物又分为动物和植物。 （ 板书 ： 共同特征 ） 5 我们知道了哪些是有生命的物体 ， 那哪些是没有生命的物体呢 ？ 小组讨论。 我们把不具备生命特征的物体 ， 称为非生物。 四、欣赏我眼里的生命世界 1 正是因为生物和非生物的存在 ， 才使我们生活的世界变得五彩斑斓 ， 山清水秀、鸟语花香 ，下面让我们共同来欣赏我们眼里的生命世界。 2 播放视频 。 五、出示单元小诗 1 播放幻灯片 ： 我们眼里的生命

5、世界美不胜收 ， 令人心旷神怡 ， 我们是不是应该好好的赞美一番。正巧老师这有一首赞美有生命物体但没写完的小诗。我们来看一看。 2 谁能大声地给大家读一读。 3 这首诗先赞美的是哪里 ？ 赞美了树林里的哪些有生命的物体 ？ 然后赞美的是哪 ？ 又赞美了什么 ？ 接着想赞美哪 ？ 4 这首诗没写完 ， 当我们走进了广阔的田野 ， 走进了无边无际的大草原 ， 走进了我们铁北小学的校园 ， 又是怎样的感觉呢 ？ 请你任意选一个自己喜欢的地方 ， 展开想象 ， 续写这首诗 ，写一写那里有生命物体给我们带来的美的感受。抒发一下对有生命物体的赞美之情。 六、火眼金睛 1 这节课 ， 同学们学 得很认真 ，

6、 老师想考考你们 ， 看看你们掌握的怎么样 ？ 也想验证一下谁的火眼金睛最亮。 2 出示图片 ， 辨别是否是有生命的物体。 七、质疑 1 同学们把书打开第十页 ， 看看有没有什么不懂的地方。 八、总结全课 1 通过这节课的学习 ， 你们有什么收获 ， 2 总结 ： 看到同学们的收获这么大 ， 老师真的很高兴。希望同学们在这多姿多彩、充满生机和活力的世界里能够健康快乐地成长 ， 努力学习科学文化知识 ， 武装头脑 ， 为我们可爱的地球、美丽的家园再添光彩再创辉煌吧 ！ 苏教版 小学科学 三 年级 上 册 第 二 单元 我眼里的生命世界 - 3 - 【 板书设计 】 1.寻找有生命的物体 不具有 具有 非生物 生命特征 生物 植物 吃东西 动物 会长大 会死亡 会繁殖 要呼吸