北师大版七年级上册生物第2单元第3章《第1节 细胞的基本结构和功能》教学设计 (5).doc
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1、第一节 光学显微镜的使用方法 教学设计 广西广西桂平市第二中学桂平市第二中学 钟敏倩钟敏倩 教学目标教学目标 1.了解显微镜的构造和作用,说出显微镜各部分的结构与功能 2.能独立、规范地使用显微镜,能观察到清晰的物像;在认识、 使用显微镜的过程中发现问题,并尝试解决问题;通过小组探 究合作培养学生与人合作的能力,通过交流讨论培养学生的评 价能力和语言表达能力 3.认同显微镜的规范操作方法,养成爱护显微镜的习惯,初步 形成实事求是的科学态度。 重点和难点重点和难点 重点重点:显微镜的使用方法;学生独立操作能力的培养。 难点难点:规范使用显微镜,并观察到物象(要求学生用左眼注 视目镜内图像的同时,
2、右眼睁开) 。 课前准备课前准备 教师教师: 准备显微镜, 并逐个检查 (准备两个不同倍数的目镜) ; 三种标本(写有“上”字的玻片;写有数字的不透明纸;动植物玻片 标本) ,擦镜纸,纱布,课前每班培训 1 名“小先生” ,以便课上帮助 教师辅导其他学生。 学生学生:对照课本彩图,认识显微镜各部分名称,并思考每一 部分的作用;阅读课后的显微镜发展史。 教学设计教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 走进新单元 读第二单元开篇语, 明确 细胞是生物体结构和功能 的基本单位。 要想探索生物 的奥妙,就必须要了解细 胞。 指导学生看书中 35 页图, 提问、朗读,引出主题。 导入新课 教师根据学校和
3、学生的具 体情况确定导入的策略和 方法 展示课件 讲授新课 思考得出, 要了解细胞, 必 须借助显微镜。 提示图中细胞,是被放大 了百倍以上 取镜和安放 右手握,左 手托;略偏 左, 安目镜。 迅速看书,动手取镜和安 放。 积极发言, 叙述显微镜的发 展史。 回答是光学显微镜。 指导学生看书 37 页: 取镜 和安放。 强调安放目镜时,手指不 要触摸镜头,对学生进行 爱护显微镜的教育。引导 学生说出显微镜的发明、 发展过程。提问:我们现 在用的是什么显微镜? 1 显微镜的 构造 兴奋,跃跃欲试。 学生两人一组, 看书对照实 物认识显微镜各部分名称。 回答教师指示部分的名称。 引言:今天我们一起
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