苏教版三年级上册科学2.做一名小科学家 教案.doc

1、 苏教版小学科学三年级上册 第一单元 我们都是科学家 - 1 - 2.做一名小科学家 【教学目标】 1 通过探究让纸鹦鹉站在手指上的方法 ,体验科学探究的过程。 2 能找出自己的亲身经历与科学家探究活动的相似之处 ,树立我们也能做科学的信心。 3 能将探究的结论运用于日常生活或小制作中。 【教学重点】 感受自己的探究活动与科学家研究活动的相似之处。 【教学难点】 找出重物在支撑点下面可以使物体平衡的方法。 【教学准备】 教师材料：课件。 学生材料：纸鹦鹉、橡皮泥、夹子、回形针等。 【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】 一、情境导入，提出问题。 1 今天老师给大家带来了一只鹦 鹉（出示纸鹦鹉

2、），可别小看这只纸做的鹦鹉，它能像真的鹦鹉一样站在我的手上，你信不信？请同学们注意看。（师演示“站立”在手指上的纸鹦鹉） 2 师：看到这只能够站在手指上的纸鹦鹉，你有什么疑问吗？ 生：纸鹦鹉为什么能站在手指上不掉下来？怎样才能让纸鹦鹉站起来？科学家在提出问题后，往往会自己想办法把问题解决掉，今天就让我们像科学家一样，研究一下纸鹦鹉中的科学问题，想办法把这些问题弄清楚，也做一名小科学家，好吗？一起来研究第 2 课做一名小科学家（板书课题）。 二、自主探究，解决问题 1 想办法让纸鹦鹉“站”起来。 （ 1）谈话：刚才同学们提出了自己想研究的问题（板书 :提出问题），现在我们就一起尝试着解决大家提出

3、的问题。纸鹦鹉能站立跟什么有关系？你能不能做出大胆的猜测呢？请同学们进行同桌讨论（师板书：作出猜测） （ 2）生讨论并汇报讨论结果：可能是在纸鹦鹉身上加了些什么。 （ 3）提问 :同学们想不想自己动手，也做一只能站立在手指上的纸鹦鹉？ （ 4）谈话 :请同学们按照自己的猜想，利用我们准备的材料（纸鹦鹉、橡皮泥、夹子、回形苏教版小学科学三年级上册 第一单元 我们都是科学家 - 2 - 针等），试着去解决刚才提出的问题，看怎样才能让纸鹦鹉站起来。 （ 5）学生动手实验，教师巡视指导。 （ 6）提问 :要想让纸鹦鹉站起来，需要怎么做？你们又是怎样做的？ （ 7）汇报实验结果。 （ 8）观察：同学们可

4、真会动脑筋，找到了这么多让纸鹦鹉站起来的方法，真不简单！请同学们仔细观察大屏幕上这些让纸鹦鹉站起来的方法，看看你能发现什么？ （ 9）汇报观察结果。（各个组给纸鹦鹉加的东西都不一样，而且加的位置也不一样） （ 10）谈话：我们把纸鹦鹉身上加的这些东西都叫做重物。重物究竟加在哪里纸鹦鹉能够站起来？请同学们把重物加在纸鹦鹉身上试试，注意观察纸鹦鹉是用什么部位站在手指上的？把这个位置作为支撑点在鹦鹉图上用圆点做个记号 ，再把放重物的位置也用圆点做个记号。 （ 11）学生再次进行尝试和实践，找到支撑点和放重物的位置，并认真填图记录。 （ 12）汇报交流小结：我们发现重物在支撑点的下面 ,鹦鹉才会站起来

5、，而且重物越靠下，纸鹦鹉站的越稳。 2 想办法让更多的物品“站在”手指上。 （ 1）提问：除了纸鹦鹉，老师还给每组准备了三角形纸片、拱形纸片、纸龙虾等（给每组同学发一套材料），你能想办法让这些物品也站在你的手指上吗？（板书：寻找证据） （ 2）学生动手实验并汇报。 （ 3）师生小结：通过以上活动，你有什么发现？（在一些不容易站立的物体的支 撑点下加上重物，它就能保持平衡。） 3 出示生活中的图片，学生交流讨论。 4 回顾：在让纸鹦鹉站起来的活动中我们经历了哪些过程？首先怎么做？然后怎么做的？（先提出“为什么纸鹦鹉能站立起来”的研究问题，然后作出自己的猜测，通过在纸鹦鹉和许多物体的支撑点下加重物

6、让它们站起来的方法寻找到证据，从而得出了结论。回顾上一节课，大科学家琴纳发现牛痘可以预防天花的过程和我们今天的研究过程有什么相似的地方？） 5 总结：科学家研究科学的过程和我们发现纸鹦鹉中的科学一样，都是先提出问题，然后动脑筋、想办法去解决问题，这就是科 学。我们研究让纸鹦鹉站起来的过程就是一次做科学研究的过程。原来，科学离我们并不遥远，它就在我们身边。我们所做的事情是和科学家一样的，科学并不神秘，我们也能做一名小科学家。 三、拓展延伸，总结全课 1 谈话：运用今天发现的这个科学原理，可以让很多物体站起来，你能做这样的玩具或物品了吗？课后根据自己的设计进行制作。 2 小结：回顾今天我们做小科学家的经历，说说你有什么收获和体会？ 苏教版小学科学三年级上册 第一单元 我们都是科学家 - 3 - 3 确实是这样，一个小小的疑问，只要细心观察、思考，就有可能引出科学的发现。 希望同学们都能做生活中的有心人，从生活中不断地发现一些 有价值的问题，然后像科学家一样去探究，想办法解决它，就可以进入科学的世界，成为一名真正的小科学家。 【板书设计】 2.做一名小科学家 提出问题 做出猜测 寻找证据 解决问题