苏教版三年级上册科学2.做一名小科学家 教学设计.doc

1、 苏教版小学科学三年级上册 第一单元 我们都是科学家 - 1 - 2.做一名小科学家 【教学目标】 1 知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。 2 感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。 3 通过小组合作，不断尝试，寻找让物体站在手指上的方法，体验科学探究的过程。 4 通过对比，能找出自己的探究与科学家探究活动的相似之处。 5 能将探究的结论运用于日常生活或小制作中。 【教学重点】 感受自己的探究活动与科学家研究活动的相似之处。 【教学难点】 找出降低重心使物体平衡的方法。 【教学准备】 教师材料：课件、不倒翁。 学生材料：三角形卡纸、夹子、纸龙虾、纸 鹦鹉。 【教学时间】

2、 1 课时 【教学过程设计】 一 、 经历科学探究的过程 活动：让三角形“站”起来 1 小朋友们，上节课我们知道了科学家一般是按照一个过程进行工作的：提出问题 作出猜想 寻找证据（做实验） 得出结论 那今天我们按照科学家的工作过程，一起学 习做个小科学家吧！课题：做一名小科学家。 2 出示材料 一个三角形。 问题：你怎样让物体站在手指上？ 3 分小组尝试，如果不能完成想想有什么其他的办法。一定要注意是手指与三角形接触。 4 很多小组发现如果只用一个三角形好像很难完成任务，老师准备了一些夹子，看看能不能帮上忙？分发夹子作为辅助材料，进一步探究。 5 小组尝试借助辅助材料能让物体站起来。 6 任务

3、反馈：（ 1）请成功的小组介绍经验。 （ 2）请初次未成功，经调整成功的小组介绍方法。 （ 3）确保每个小组都过关。 苏教版小学科学三年级上册 第一单元 我们都是科学家 - 2 - 7 评价任务设计：鼓励为主，看各小组的 纪律，组员参与度和展示的效果，进行表扬和适当加分。 学情预设： （ 1）能够正确理解“站在”手上，不是卡在手上。 （ 2）是否能考虑到借助物体。 8 应对策略： 利用图片展示“站”的实例，小组讨论向借助物体方向思考。 二 、 进一步寻找方法 1 进一步探究，利用上面的 方法换一个物体试试，还能让“半圆环”站起来吗？ 2 分小组尝试，成功的小组展示，未成功的小组可以向其他小组寻

4、求帮助。 3 根据两次的实验，你有什么发现呢？可不可以利用刚刚的方法，让更多的物体“站”起来？展示：纸鹦鹉、小丑、龙虾等，请小组长自己选择要完成的任务。 分小组展示，介绍经验。 4 根据众多的物品进行总结：当把物体的底部变重，物体就比较稳定。 原理是：当物体的下部比较重（重心偏低）时，物体比较容易站起来稳定性也会比较好。但是对于重心的概念三年级学生难以理解， ,就用通俗的语言进行总结，重在发现的过程。 三 、 拓展 1 通过给底部增重，我们发现很多物体都可以站起来，小朋友有没有想过，加入我在做这些物体的时候，估计把尾部做的很大，很重，是不是就可以不用夹夹子了。展示课前做的五彩鹦鹉。希望小朋友回去也可以做一个这样的玩具。其实在我们的生活中还有类似的玩具，你有没有 发现呢？ 2 学生回答。 3 视频展示不倒翁。 设计意图：放飞塑料袋的实验过程简单、现象明显，一下引起了学生的惊叹，激发了学生学习和探究的兴趣。 【板书设计】 2.做一名小科学家 提出问题：如何让物体站起来？ 做出猜想： 实验验证： 得出结论：当物体的下部比较重时，物体会比较稳。