人教版数学三年级上学期第一单元教案（含单元备课）.doc

1、人教版数学三年级上册第一单元教案人教版数学三年级上册第一单元教案 （含单元备课）（含单元备课） 一一 时、分、秒时、分、秒 教材分析教材分析 本单元教材主要让学生认识时间单位时、 分、 秒,探索并发现 1 时=60 分,1 分=60 秒,学会 时间单位间的简单换算,能计算简单的经过时间。这部分内容是在学生之前已经初步认识钟 表的基础上进行教学的。考虑到秒是很小的时间单位,日常生活中的计时很少需要精确到秒, 因此这部分内容重点引导学生结合生活经验体会“秒”的时间短暂,了解 15 秒内不同事件的 完成程度,体会时间的宝贵。然后再安排时间单位间的简单换算和计算简单的经过时间。这 样的安排,既有利于学

2、生把先前的学习经验迁移到后续学习之中,又便于学生集中精力学习新 知,养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。其主要知识点是:秒的认识;时间单位间的简单换算; 计算简单的经过时间。 学情分析学情分析 对于学生来说,时间是很抽象的概念,很不容易被理解。在教学中要注意尽可能地联系生 活实际,借助钟表模型等学具、教具,让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。教学中要 充分利用学生对时间概念的已有认识,在新旧知识之间建立一种联系,达到更深层次的理解, 进而突破计算经过时间这一教学难点。 教学要求教学要求 1.使学生认识时间单位时、分、秒,知道 1 分=60 秒,会进行一些有关时间的简单计算。 2.初步建立时、分

3、、秒的时间概念,养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。 教学建议教学建议 1.关注学生的生活经验,尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。 初步建立时、分、秒的时间概念是本单元教学的重点,也是难点。教学时,要充分运用教 材提供的生活素材,开展丰富多彩的实践活动,使抽象的时间概念变成看得见、 摸得着的东西。 让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义,逐步养成遵守和珍惜时间的良好习惯和意 识。 2.重视直观教学,充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。 由于时、分、秒之间的进率是 60,而不是以前所学的十进制关系,学生往往感到不习惯, 这无疑给时间单位之间的简单换算带来一定的困难。为此,教学时,应加强

4、对钟表的观察,特别 是分针走一圈,时针走了多少;秒针走一圈,分针走了多少;以便让学生积累丰富的表象知识,掌 握时、分、秒之间的关系。 课时安排 1 秒的认识.1 课时 2 经过时间的计算. 1 课时 1 1 秒的认识秒的认识 一一 课课 时时 教学内容 秒的认识。(教材第 23 页的内容及第 4 页“做一做”上) 教学目标 1.认识时间单位“秒”,知道分与秒的关系,初步建立秒的时间概念。 2.通过观察与操作,体验时间在生活中的价值。 3.借助生活实例和实践活动,培养学生遵守、珍惜时间的意识与习惯。 重点难点 重难点:建立时、分、秒的时间概念。 教具学具 课件、钟表。 教学过程 一一 学情分析学

5、情分析 引出“秒”的概念。 1.出示教材第 2 页第一幅主题图,请同学们说一说图中的人们在做什么。 (在春节联欢晚会上,主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时:十、 九、八、七二、一) 2.教师提问:人们倒计时时喊的“十、九、八、七二、一”每个数字之间经历多长时 间?(1 秒) 教师小结:计量很短的时间,常用比分更小的时间单位秒。今天,我们就来认识“秒” 。 二 探究新知 1.课件出示一个有秒针的钟表,请同学们观察,你能从钟面上发现什么? (我发现钟面上有时针、分针,还有秒针;有 12 个数字,有 12 个大格,还有一些小格) 教师说明:同学们说得很正确,钟表上又细又长的针就是

6、秒针。 2.在钟面上怎样表示 1 秒呢? (秒针走 1 小格的时间就是 1 秒) 教师用课件演示秒针走 1 小格的动作,请学生观察。 3.请学生谈一谈对 1 秒钟有什么感受。 (特别短) 4.请学生继续观察课件中的表。教师演示秒针走一圈,提问:你发现了什么? (秒针走一圈,分针正好走 1 小格,秒针走一圈是 60 秒,分针走 1 小格是 1 分钟。所以 1 分 =60 秒) 教师小结:同学们观察得很仔细,1 分=60 秒。 5.教师出示有秒针的钟表,和同学们共同感受 1 分钟有多长。 请学生谈感受。 (1 分钟比 1 秒钟长,但 1 分钟过得也很快) 6.出示教材第 4 页“做一做”上第 2

7、题,了解 1 分钟可以做哪些事情。 现在给同学们 1 分钟的时间,你亲自实践一下,这段时间能做些什么。然后把你的感受告 诉同小组的同学。 三 巩固练习 1.在括号里填上合适的时间单位。 2.了解一下自己小组的同学 50 米跑的成绩,并记录下来。 姓名 成绩 秒 秒 秒 秒 秒 回答下面问题: (1)谁跑得最快?谁跑得最慢? (2)你还能提出其他数学问题吗?由小组合作完成。 四 课堂作业新设计 A 类 1.分别写出下列各表所表示的时刻。 2.根据实际情况填一填。 (考查知识点:时间与时间单位;能力要求:能运用相关知识解决生活中的实际问题) B 类 1.填空。 (1)深呼吸 1 次用( )秒。15

8、 秒内能深呼吸( )次。 (2)从 1 数到 30 用了( )秒。 (3)1 分=( )秒 120 秒=( )分 2.绕操场跑 1 圈,王刚用 59 秒,李月用 1 分零 3 秒。谁跑得快? (考查知识点:对秒的认识;能力要求:能熟练运用秒的相关知识解决生活中的实际问题) 参考答案 巩固练习 1. 时 秒 分 2. 略 课堂作业新设计 A 类 1. 3:00 1:30 10:05 2:25 2.略 B 类 1. (1)略 (2)略 (3)60 2 2.王刚跑得快。 教材习题 教材第 4 页“做一做” 1.略 2.略 板书设计 秒 的 认 识 计量很短的时间,常用比分更小的时间单位秒。 作为比分

9、还小的时间单位,“秒”经常会出现在“倒计时”中。 2 2 经过时间的计算经过时间的计算 一一 课课 时时 教学内容 经过时间的计算。(教材第 48 页) 教学目标 1.使学生会根据 1 时=60 分,1 分=60 秒进行简单的时间单位的换算。 2.使学生学会一些有关时间的简单计算。 3.使学生学会科学合理地安排时间,养成珍惜时间的好习惯。 重点难点 重点:掌握时间单位之间的简单的换算方法。 难点:计算经过时间的方法。 教具学具 钟表、课件。 教学过程 一 学前准备 口答: 1.钟面上有( )个小格,每两个数之间是( )个小格。 2.时针从一个数走到下一个数是( )。分针从一个数走到下一个数是(

10、 )。秒针走 一圈是( )分。 3. 1 时=( )分 1 分=( )秒 二 自主探究 1.学习例 1。 (1)出示例 1: (2)师问:谁知道 2 时等于多少分?说一说你是怎样想的。 (因为 1 时是 60 分,所以 2 时是 2 个 60 分,也就是 120 分。所以 2 时=120 分) 教师板书:2 时=120 分 (3)练习:3 分=( )秒,你是怎样想的? (1 分是 60 秒,3 分就是 60 加 60 再加 60,也就是 180 秒。所以 3 分等于 180 秒) 2.学习例 2。 (1)出示例 2: 引导学生观察钟表上所表示的时刻,小明几点离家,几点到校? (小明 7:30

11、离家,7:45 到校) (2)提问:小明从家走到学校用了多长时间?你是怎样算的? 独立完成后与小组内的同学交流。 (分针从 6 走到 9 走了 3 个大格,每个大格是 5 分钟,所以一共是 15 分钟。也可以这样想: 直接用 45-30 算出用了 15 分钟) 三 巩固练习 1. 3 时=( )分 4 分=( )秒 2.小明来到商店门前,商店还没有开门,他看到营业时间牌上写着早9:00开门,晚8:00关门, 他又看了看自己的手表,心想:“现在才 8:40,我还要等多久才开门呢?” 教师提问:你能帮助小明计算一下还要等多长时间吗? 用钟表演示。引导学生观察从 8:40 到 9:00 要经过多长时

12、间。 学生回答:从 8:40 到 9:00 分针走过了 4 个大格,一共是 20 分钟,所以小明还要等 20 分钟。 四 课堂作业新设计 A 类 1.体育课上跑 400 米,小强用了 1 分 48 秒,小力用了 1 分 54 秒。小力比小强多用了多少 秒? 2.小明从家到学校要走 15 分钟。 他每天早晨要在 7:35 到学校,小明应该在几时几分前从 家出发? (考查知识点:有关时间的计算;能力要求:能应用经过时间的计算方法解决实际问题) B 类 儿童游泳队测试 100 米蛙泳成绩。小强用 2 分 28 秒,小刚用 3 分 5 秒。小强比小刚快了 多少秒? (考查知识点:有关时间的计算;能力要

13、求:能运用相关知识解决生活中的实际问题) 参考答案 巩固练习 1. 180 240 2.从 8:40 到 9:00 分针走了 4 个大格,一共是 20 分钟。所以小明还要等 20 分钟。 课堂作业新设计 A 类 1.1 分 54 秒-1 分 48 秒=6(秒) 2.小明应该在 7 时 20 分前从家出发。 B 类 3 分 5 秒-2 分 28 秒=37(秒) 教材习题 教材第 4 页“做一做” 1 180 100 教材第 6 页“练习一” 1. 少于 1 分钟 多于 1 分钟 2.时 秒 分 3.略 4. = 57.略 8.11:40 20 分 12:00 4:15 45 分 5:00 25 分 5:25 9.在 9:40 的时候能到达。 10. 11. (1)40 分钟。 (2)眼保健操。 (3)最晚要7:30从家里出发,因为学校要求7:40到校,路上要用10分钟,那么比到校时 间提 前 10 分钟就是 7:30 从家出发。 (4)每节课都是 40 分钟,课与课之间的活动时间一般是 10 分钟,所以第四节课的时间 是 10:5511:35。 板书设计 经过时间的计算 1 时=60 分 1 分=60 秒 2 时=120 分 3 分=( )秒