人教版二年级上学期数学第九单元总复习教案含单元备课.doc

1、 总复习总复习 教学目标： 1、使学生全面、系统地掌握本册各单元的基础知识。 2、培养和提高学生的计算能力以及解决问题的能力。 过程与方法：经历整理复习、系统训练的学习过程，进一步巩固所学知识。 情感态度与价值观： 在学习活动中，使学生获得成功的体验，激发学习数学的兴趣，建立学号数 学的信心，促进学习能力进一步提高。 教法与学法： 结合本班学生的实际情况， 有针对性地进行复习。 充分发挥学生的主体作用， 采用多种形式，培养学生良好的学习习惯。复习时，既要全面，又要突出重点。 本学期的重点内容是 100 以内的笔算加法、 减法和表内乘法， 要使学生切实学好。 课时安排：5 课时 第一课时：100

2、 以内笔算加法和减法 第二课时：表内乘法 第三课时：米和厘米，角和直角 第四课时：观察物体 第五课时：认识时间 第三课时第三课时 米和厘米米和厘米 角和直角的复习角和直角的复习 教学内容：教材第 102 页总复习及练习二十五第 911 题。 教学目标： 知识与技能： 1、使学生进一步认识长度单位米和厘米，会用刻度尺量、画线段。 2、使学生加深对角和直角的认识，能正确区分角和直角。 过程与方法： 在操作、观察等活动中获得对线段、角、直角等图形的直观认识，培养学生 的空间观念。 情感态度与价值观： 在学习过程中，培养学生认真细致的良好学习习惯。 重点：会量、画线段。 难点：认识角和直角，会画角 教

3、法与学法： 教法：谈话法 学法：小组研讨法 教学准备：学生尺、投影仪。 教学过程： 一、揭示课题 宣布本节课的复习内容，并板书课题：米和厘米，角和直角的复习。 二、复习旧知 1、体验 1 米和 1 厘米的长度。 用手臂表示 1 米大约有多长，用手指表示 1 厘米大约有多长。 a.学生比画。 B.说一说，生活中哪些物体大约长 1 米？哪些物体大约长 1 厘米？ 米和厘米之间的进率。 1 米=（ ）厘米 400 厘米=（ ）米 3 米=（ ）厘米 700 厘米=（ ）米 2、量、画线段。 看教材第 105 页第 10 题，估计两条线段大约有多长。 指名回答。 动手量一量，验证你估计得对不对。 请同

4、学汇报测量结果，并说说测量物体长度的方法。 画一条长 5 厘米的线段。 小组同学相互检查。 3 角和直角、锐角、钝角。 说一说教室里哪儿有角，哪些是直角，一个角有几个顶点几条边。 判断下面的图形，是角的画“” ，不是的画“X” 。 （ ） （ ） （ ） （ ） 判断直角和画直角。 怎样才知道一个角是不是直角？ 用三角板上的直角比一比。 怎样画一个直角？ 用三角板的直角来画，从直角的顶点开始，沿着两条直角边画两条线，就画 成一个直角。 4、完成教材第 102 页第 6 题。 三、巩固练习 1、完成练习二十五第 9 题。 独立解答，集体订正。 2、小组活动。 小组合作开展学习活动。 相互交流，

5、你是怎样折的？怎样拼的？你能用一张长方形的纸折出多少个 正方形？怎样判断锐角、钝角？。 画一个锐角、一个钝角。完成书 105 页第 11 题。 四、总结提升 通过这节课的复习，同学们又有什么心得收获没有？ 第一课时第一课时 100 以内的笔算加法以内的笔算加法和减法的复习和减法的复习 教学内容：教材第 101 页总复习第 1 题，练习二十五第 13 题。 教学目标： 知识与技能： 1、使学生进一步掌握 100 以内的笔算加法和减法，能熟练地进行计算。 2、使学生进一步掌握估算方法，提高估算的意识和能力。 3、使学生能够灵活运用所学的 100 以内的加减法知识解决简单问题。 过程与方法： 通过学

6、生“说一说” “做一做”等活动，培养学生认真审题、细心计算的习 惯。 情感态度与价值观： 在学习过程中，培养学生合作学习、互帮互学的良好习惯。 重点、难点：熟练地掌握 100 以内的加减法。 教法与学法： 教法：谈话法 学法：自主探究法 教学准备：口算卡片 教学过程： 一、复习引入 1、口算。 （出示卡片） 75-8 = 36+40= 42-9= 54+8= 48-40= 52-7= 36+4= 50-20= 57-20= 84-7= 75-6= 84-60= 2、谈话揭示课题。 请同学们回忆一下，这学期我们主要学习了哪些数学知识？从今天起，我们 要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比看哪些

7、同学学得好。今天这节课我 们就来复习 100 以内的笔算加法和减法。 （板书课题） 二、复习旧知 1、复习笔算两位数加减法 教材第 101 页第 1 题. 指名读题。 笔算加减法应注意：A.相同数位对齐；B.从各位算起；C.加法个位上的数 相加满十进 1，减法个位上的数不够减时向十位退 1. 指名上台笔算，其余的同学在练习本上完成。 2、复习连加连减和加减混合。 出示练习题：30+24+28= 75-26-35= 45+27-59= 全班齐练，集体订正。订正时，让学生说说怎样可以使连加、连减和加减混 合的计算简便。 小结：为了简便可以吧分步计算的两个竖式连起来写。 三、巩固练习 1、完成练习二

8、十五第 1 题。 要求学生看清运算符号，认真审题，再独立完成。 2、完成练习二十五第 2 题。 学生独立完成，然后集体订正。 3、完成练习二十五第 3 题。 独立完成。 四、总结提升 通过这节课的复习，相信同学们的计算会更熟练，在计算时只要认真审题， 看清运算符号，相信大家会很棒！ 第二课时第二课时 表内乘法的复习表内乘法的复习 教学内容：教材第 101 页总复习及练习二十五第 4、6、7 题。 教学目标： 知识与技能： 1、使学生进一步理解乘法的意义及各部分名称。 2、使学生进一步理解乘法口诀的意义和熟记乘法口诀表，并能熟练地利用 乘法口诀表求积，提高计算能力。 过程与方法： 通过学生“说一

9、说” “比一比”等活动，提高学生运用口诀解决实际问题的 能力。 情感态度与价值观： 在学习过程中，培养学生认真审题、细心计算的习惯。 重点、难点：熟记乘法口诀并运用口诀求积。 教法与学法： 教法：尝试指导法 学法：自主探究法 教学准备：口算卡片。 教学过程： 一、复习引入 1、口算。 （出示卡片） 95= 87= 76= 49= 36= 57= 48= 34= 68= 47= 99= 85= 37= 45= 56= 89= 2、引出课题 宣布本节课的复习内容，并板书课题：表内乘法的复习。 二、复习旧知 1、复习乘法的意义及各部分的名称。 出示下图： 问：求一共有多少个，用加法计算怎样列式？用乘

10、法计算怎样列式？ 【5+5+5+5=20（个）54=20（个） 】 指名说出乘法算式中各部分的名称。 5 4 = 20 . . . . . . . . . . . . 乘 乘 乘 积 数 号 数 教师小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。 2、复习乘法口诀 背乘法口诀。 采用多种形式背乘法口诀。 根据“六九五十四”这句口诀写出两个乘法算式。 口算。 78= 94= 67= 88= 65= 74= 69= 98 55= 86= 32= 77= 三、巩固练习 1、完成练习二十五第 4 题。 以开火车的形式练习。 2、完成练习二十五第 6 题。 仔细看题，独立完成。 3、完成练习二十五第 7

11、 题。 引导学生认真审题，读懂题意，然后独立完成。 四、总结提升 五、今天这节课我们对乘法进行了复习， 你们有什么新的收获？还有什么不 清楚的吗？ 第五课时第五课时 认识时间的复习认识时间的复习 教学内容：教材第 101 页第 3 题和练习二十五第 12 题。 教学目标： 知识与技能： 1、进一步使学生会读、写几时几分。 2、进一步使学生知道“1 时=60 分” 。 3、进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。 过程与方法： 通过复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验数学知识的内在联系。 情感态度与价值观： 在复习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。 重点：让学生对时间有更深的认识。

12、 难点：培养学生应用数学的能力。 教法与学法： 教法：讲授法学法 学法：练习法 教学准备：练习课中的情境图 教学过程： 一、创设情境，谜语引入 启发谈话：今天，老师给你们带来了一个谜语，仔细听，看哪个小朋友先猜 出来。 哥哥长，弟弟短，弟弟跟着哥哥转。哥哥跑一圈，弟弟走一格。这是什么？ （钟表） （出示钟表）这就是我们的老朋友时钟，你们知道它能帮助我们干什么 吗？ 这节课我们就复习认识时间 二、复习几时几分 1、谁来说说，钟面上有什么？ 引导学生看出有 112 这些数，有时针和分针，有 12 大格，每一个大格力有 5 个小格，共 60 个小格。 2、老师拨出 7 时和 7 时半，让学生用两种方

13、法写一写。指名学生到黑板上 来写，反馈。 并引导学生小结：当分针指着 12，时针指着几，就是几时。 当分针指着 6，时针刚刚走过几，就是几时半。半时就是 30 分。 3、复习“1 时=60 分” 。 师拨 12 时，问：现在是几时？ 请同学们认真观察时针和分针的变化。 （拨到 1 时） 时针走一大格，分针走一圈。 引导学生一起回答：时针走一大格是1 时 分针走一小格是1 分 分针走一大格是5 分 老师拨钟，引导学生 5 分 5 分第数到 60，分针走一圈正好是 60 分，而这时 时针正好走了一大格，是 1 时。 板书：1 时=60 分 三、做一做 1、老师拨时刻（7：45 10:50 11:1

14、5 1:35） ，学生在纸上写一写，说 一说。 2、老师说时刻（3：45 1:25 4:05 6:55） ，学生拨钟面。 师拨 7:05，让学生说、写。指一个学生板演，订正。 强调：表示分的数要占两个位置，不满 10 分的要用 0 来占位。 比如：7:05，不满 10 分，我们就先写 0，后写 5. 四、复习经过的时间 1、4 时再过 5 分是（ ） 。 2、10 时 30 分再过 10 分是（ ） 。 3、8 时 45 分再过 5 分是（ ） 4、5 时 55 分再过（ ）分是 6 时。 五、巩固练习 1、完成教材 101 页第 3 题。 独立完成，集体订正。 2、完成练习二十五第 12 题

15、。 独立完成，小组评议。 六、课堂小结 这节课你有什么收获呢？快和你的同桌说说吧！ 第四课时第四课时 观察物体的复习观察物体的复习 教学内容：教材第 102 页第 7 题和练习二十五第 13 题。 教学目标： 知识与技能： 使学生能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。 过程与方法： 通过学生观察、比较、讨论等活动，培养学生观察能力，初步识图能力，帮 助学生建立空间观念。 情感态度与价值观： 让学生感知数学来源于生活，应用于生活。学会合作学习，积极参与生动直 观的教学活动。 重难点：知道从不同位置观察到的物体形状是不同的，帮助学生建立简单的空间 观念。 教法与学法： 教法：谈话法 学法：自

16、主探究法 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、引入课题 宣布本节课的复习内容，并板书：观察物体的复习 二、复习旧知 从不同的位置观察物体 教师：要知道一个物体的全貌有什么办法呢？ （我们应该从不同的位置去观察物体） 教师：怎样从不同的位置去观察呢？ （从物体的前后、左右、上下去观察，不同的位置，所看到的形状不同。要 感知一个物体的全貌，应从不同的位置去观察） 多媒体出示教材第 102 页的第 7 题图。让学生独立完成连线练习。 集体订正，然后小结。从不同的位置去观察一个物体，看到的形状可能是不 一样的。 三、巩固练习 1、完成练习二十五第 13 题。 学生独立完成，看谁做得又对又快。 2、下面的图形是谁看到的？连一连。 四、总结提升 通过这节课的学习，相信同学们对观察物体有了更深的了解。还有什么不清 楚的地方吗？提出来我们一起解决。