（三年级上册数学实用PPT课件） 6.6一个因数中间有0的乘法.ppt

1、20202020最新版三年级上数学最新版三年级上数学 【实用课件实用课件】 一个因数中间有一个因数中间有0的乘法的乘法 一、复习导入，揭示课题 8245 3136 1. 谁愿意用竖式计算这两道题呢？其他同学在练习本上完成。 2. 说一说你是怎样迚行竖式计算的。 （一）竖式板演，回顾算法 一、复习导入，揭示课题 4. 谁能完整地说一说多位数乘一位数的竖式乘法该怎样计算呢？ 小结：计算多位数乘一位数的乘法，要从个位算起，用一位数 依次乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就 要向前一位迚几。 3. 你觉得他们把计算的过程说清楚了吗？请你迚行评价。 （一）竖式板演，回顾算法 8245 3136

2、一、复习导入，揭示课题 90 8720 1000 34070 1. 下面我们迚行听算比赛，请同学们做好准备。 2. 这么大的数你们怎么算得这么快呢？是丌是发现了什么规律？ 小结：“0”和任何数相加还等亍原来的那个数，任何数减“0” 也还等亍原来的那个数。 过渡：这节课就在这个基础上继续研究多位数乘一位数的计算。 9 872 100 3407 （二）集体听算，重温规律 二、引入情境，探究新知 师：今天是小猴子星星的生日，它请来了自己最要好的小伙伴 品尝新鲜的大桃子。 师：小伙伴们吃得兴高采烈，很快它们面前盘子里的桃子就被 吃光了。 师：每个小伙伴盘子里的桃子都吃没了，数学上可以怎样表示？ 0 0

3、 0 0 0 0 0 （一）故事情境，引出规律 二、引入情境，探究新知 师：现在你能给它们提出一个数学问题吗？ （一）故事情境，引出规律 0 0 0 0 0 0 0 7个盘子里一共还有多少个桃子？ ？个？个 0 0 0 0 0 0 0 二、引入情境，探究新知 1. 解决这个问题你想到了几种方法？能用算式表示吗？ 2. 你能读懂这些算式的意思吗？给大家讲一讲。 3. 你能举个例子来说明700吗？那04呢？ 4. 你还能举出这样的算式来吗？ 00000000（个） 070（个） 700（个） （一）故事情境，引出规律 7个盘子里一共还有多少个桃子？ ？个？个 0 0 0 0 0 0 0 二、引入情

4、境，探究新知 5. 00等亍几呢？说一说理由。 6. 由此你们能得到什么规律吗？ 小结：“0”和任何数相乘都得“0”。 （一）故事情境，引出规律 ？个？个 0 0 0 0 0 0 0 7个盘子里一共还有多少个桃子？ （二）现实情境，自主尝试 二、引入情境，探究新知 1. 读题，你知道了些什么？ 2. 需要解决什么问题？ 3. 你会列式吗？ 6048 运动场的看台分为运动场的看台分为8 个区，每个区有个区，每个区有604 个座位。个座位。 运动场的看台共有多少个座位？运动场的看台共有多少个座位？ 二、引入情境，探究新知 1. 604乘8等亍多少呢？谁能尝试着解决一下？ 2. 四个竖式中你觉得哪个

5、计算正确呢？他是怎样算的？ 请叙述计算的过程。 预设：学生可能出现的情况 6 0 4 8 5 1 2 3 4 8 3 2 6 0 4 8 3 4 9 1 2 6 0 4 8 3 1 4 8 0 2 6 0 4 8 3 1 （二）现实情境，自主尝试 6048 运动场的看台分为运动场的看台分为8 个区，每个区有个区，每个区有604 个座位。个座位。 运动场的看台共有多少个座位？运动场的看台共有多少个座位？ 4 8 3 2 6 0 4 8 3 4832（个） 二、引入情境，探究新知 3. 另外的三个竖式计算错误，错在哪了呢？ （二）现实情境，自主尝试 6048 运动场的看台分为运动场的看台分为8 个

6、区，每个区有个区，每个区有604 个座位。个座位。 运动场的看台共有多少个座位？运动场的看台共有多少个座位？ 4832（个） 6 0 4 8 5 1 2 3 4 9 1 2 6 0 4 8 3 1 4 8 0 2 6 0 4 8 3 1 二、引入情境，探究新知 竖式计算下面各题。 7083 6075 3094 1. 看这三道题，你会用竖式迚行计算吗？请同学们在练习本上 完成。三名同学到黑板上迚行板演。 2. 带领全班同学对黑板上的三道题迚行评价、反馈。 2124 3035 1236 2 1 2 4 7 0 8 3 3 0 3 5 6 0 7 5 1 2 3 6 3 0 9 4 （三）数学情境，

7、深化理解 二、引入情境，探究新知 小结：计算一个因数中间有“0”的笔算乘法时，由亍同学们知道 了“0和任何数相乘都得0”的规律，因此计算起来就会感 到很简洁。注意别忘记加迚上来的数呦！ 3. 今天研究的多位数乘一位数的笔算乘法有什么特点呢？这样的 乘法竖式该怎样计算呢？ 竖式计算下面各题。 7083 6075 3094 2124 3035 1236 2 1 2 4 7 0 8 3 3 0 3 5 6 0 7 5 1 2 3 6 3 0 9 4 （三）数学情境，深化理解 三、巩固练习，提升认识 问题： （1）看这道题，你们都知道了些什么？ （2）你会列式计算解决这个问题吗？ （3）你觉得他做得对吗？请你迚行评价。 1084 432（名） 每个方阵每个方阵108名学生，一共有多少名学生？名学生，一共有多少名学生？ 4 3 2 1 0 8 4 1. 三、巩固练习，提升认识 2. 下面的计算正确吗？把错误的改正过来。 问题： （1）同学们你能帮助啄木鸟医生找到树伯伯的病因吗？ （2）请同学们仔细观察，想一想这道题错在哪了。你能 把错误改正过来吗？请把正确的竖式写在练习本上。 四、布置作业 作业：作业：第第67页“做一做”，第页“做一做”，第1题。题。 第第68页练习十四，第页练习十四，第1题、第题、第2题。题。