部编版一年级上册语文汉语拼音zcs教学设计及教学参考3.doc
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1、zcszcs 教学设计教学设计 教学目标:教学目标: 1、学会 z、c、s3 个声母,能够读准认清形,并能正确书写 2、学会 zi、ci、si3 个整体认读音节及四声 教学重点难点:教学重点难点:z、c、s 的发音及 zi、ci、si 的整体认读是本课教学的重点, 也是难点 教学过程:教学过程: 一、谈话导入,创设情景 师:小朋友们坐正,老师知道我们班小朋友有个显著的优势就是会安静地听, 我相信这节课你们也会有出色的表现。 师:我们已经认识了不少的声母了,还记得他们吗?我们一起来背一背学过的 声母。 b p m f d t n l g k h j q x ,真不错,一点儿也没有忘记。 这些声母
2、中还有几个长得特别像,你能区别他们吗?一起来看看 师:看小朋友们把学过的知识掌握的这么好,老师要奖励你们听一个故事,想 听吗?一边听一边动脑筋想:故事讲的是谁?他们在干什么?(放映故事片段) 师: 说一说故事里讲了谁? 刺猬老师和小刺猬;cc 贴 图中有几只刺猬在学习啊?四只 ss 他们在干什么?他们在学字母; zz 师:瞧小刺猬们学的多认真啊。老师还把这个故事编成了一首儿歌。想听吗? 做一个想听的样子给老师看看。我们先听电脑老师给我们读读。 来,跟老师一起读一遍。看谁能像录音机一样把他录下来。 师: 老师告诉你们啊,儿歌还可以这样读, (拍手读) 儿歌里就有我们今天要学的声母。zcs 二、教
3、学声母 zcs 1、学习 z 师: (出示 z)老师带来一幅图,看看图说说你看到了什么?(小女孩手里拿了 数字卡片 2) 师:数字的“字”的读音跟我们要学的字母的读音差不多。 师:谁来试试?(坐的最端正了,第一个机会给你) 。 (读得又轻又短, 看来你已经掌握了声母的发音规律了。你的耳朵真灵。你读得真好。你读得真准。 你发音很好听。一学就会。真棒。标准。你也可以做小老师了。 ) (开火车读,指明 读) 师:你能编一句顺口溜记住声母 z 吗? (像个 2 字 zzz) (丁丁写字 zzz)还有谁有不同的办法?(你也仔细观察了。你 是从他的形状上记的。你是从他的发音来记的。你真聪明) 师:像个 2
4、 字 zzz。跟老师一起说 2、学习 c 师: (出示 c)接下来请小朋友观察这幅图。 师:还有什么动物身上也有刺的?(刺猬)这个“刺” ,把他读的轻一些,短一 些就是我们要学字母 c。 师:谁来试着读读看? 师:再找一位,找一位今天表现最好的小朋友。 (分小组读,男女生比赛读) 师:想一想,你有什么好办法记住他吗?能编一句顺口溜来帮助你记忆吗?(半 个圆圈 ccc;小小刺猬 ccc;吃鱼别忘吐鱼刺; ) 师:跟老师一起说 3、学习 s 师: (出示 s)再来看看最后一幅图,图上画了什么啊? 师:把丝瓜的“丝”读的轻度些就是我们今天要学的第三个声母宝宝。 师:自己试着读读看。读给你的同桌听听呢
5、? 师:老师来请几位小朋友读给大家听。 师:你打算怎么记她?(8 字一半 sss;蜘蛛结网要吐丝。 ) 师:蜘蛛结网要吐丝。跟老师一起读。 师:小朋友们学得真棒。跟老师一起把这三个声母一起读一读。 现在老师要考考你们了。敢接受挑战吗?老师把这几个字母打乱顺序,你们能 读好吗? 师:好,谁来接受挑战(指名读) 。老师要把顺序变一变, (真不错;你真 的掌握了; 你的发音真标准; 你读的真好听。 看来你可以去做新闻联播的播音员了。 ) 师:一起读一遍,小朋友们注意了,发这三个声母的时候,舌头是平平的,因 此他们还有一个名字叫平舌音。跟老师说平舌音(两遍) 。平舌音 zcs 三、学习整体认读音节 z
6、i、ci、si 师:声母 zcs 还有一个最要好的朋友,就是我们的单韵母 i。只要他们一见面 啊, 就永不分离, 不管什么时候都肩并肩的。 (出示 zi ci si.分别贴在 zcs 的后面。 ) 他们怎么读呢? 师: (发扬我们爱听的好习惯)先听老师读一遍。你们会读了吗?有一半的小朋 友已经会读了。再听老师读一遍,zzi 、cci、 ssi。听出来的小朋友举手说。 师: (就是把声母 z、c、s 读的响一些,长一些) 了不起,你听得真仔细。我 们一起再来读一读。他们也有个共同的名字,这个名字有点长的,注意听整体 认读音节。这可是我们今天学习的一个新知识。再跟老师说一遍, (整体认读音节) 注
7、意了,他们不用拼读。 再来一遍。 师:会读的小朋友举手给我看看。那就请几位小朋友读给老师听听。 (指明读 zi ci si) 师:读的真不错。老师想和我们班小朋友玩一个游戏,知道你们最会听 了。如果你听到的是又轻又短的声母就请你拍拍自己的肩,如果是又长又响的整体 认读音节就拍拍自己的手。 师:你们的小耳朵可真灵,学会倾听啊可真是了不起的本领。再让老师看一看 我们的小朋友眼睛亮不亮,哇,真亮啊,就像那天上的星星一样。其实这几个整体 认读音节也出现在我们的儿歌里。来,用你亮亮的眼睛把整体认读音节找出来。 师:你真棒,找的真正确。 (用笔圈出来)你看他们可以直接给汉字注音 你们看,这三个音节可都带了
8、小帽子了。跟老师来读读。四 四个;刺 刺猬; 字 字母 师: (出示 zi 四声)那么这个谁会读呢?听老师来读。 (一起读,指明读; 小组读) 老师手里把 zi 的四声打乱了顺序,老师随便抽一张,小朋友们抢读。 这里还有 ci 的四声和 si 四声。 老师请一二两组的小朋友读 ci 的四声, 三四两 组的小朋 友读 si 的四声。 (指明读,小组读) 小朋友们看,整体认读音节还找了其它音节作朋友,我们来认识一下, (出示 zi ji)你们拼拼看,肯定很都有趣。这个谁来拼。 生活中还有很多这样的词(出示 ci pi ;si ji;si ji) 四、书写声母 z、c、s 师:现在到了我们写字的时间
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