部编版一年级上册语文汉语拼音zcs教学设计及教学参考4.doc
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1、zcszcs 教学设计教学设计 教学重点:教学重点: 、学会“z c s”三个声母,读准字音,认清形,能正确书写。 、学会“zi ci si”三个整体认读音节,能读它们的四声。 3、学会声母“z c s”与单韵母“a e u o”组成的音节的拼读。 教学难点:教学难点: 区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”,理解它们各自的不 同用处,声母“z c s”与单韵母“a e u o”组成的音节的拼读 教学过程:教学过程: 一、复习导入一、复习导入 (出示课件)(出示课件) 我们在拼音王国里认识了许多的拼音。小朋友,你们还记得它们都是谁吗? 它们是声母家族的“b p n f 、d
2、t n l、g k h、j q x”14 个小 朋友,谁想读给大家听?它们很调皮,跑到雨地里玩了,我们一起叫出它们的名 字吧?单韵母家族的“a o e i u ”6 个小朋友也排着队出来了,谁想 读?打乱顺序后谁还能读? 今天我们这节课再认识个声母小朋友,老师带来了三幅图片,大家一定要 仔细看呀! 二、借助插图学习声母二、借助插图学习声母“z“z c c s”s”的音形的音形 (一)学习声母 z 的音形 (1)问:图上画的是谁在干什么? (2) 写字的“字”读一声就是声母 Z 的音了。 (3)教师范读“z”。 (4)学生练读“z”。 (5)“看声母 Z 像什么?”学生自编顺口溜记住字母。“写字
3、写字 ZZZ; 像个 2 字 ZZZ” (6)师板书 Z,学生跟写。 (二)学习声母“c”的音形 (1)问:图上画的是什么呀? (2) 刺猬的“刺”读一声就是声母 C 的音了。 (3)教师范读“C”。 (4)学生练读“C”。 (5)“看声母 C 像什么?”学生自编顺口溜记住字母。 “刺猬刺猬 CCC,半个圆圈 CCC”。 (6)师板书 C,学生跟写。 (三)学习声母“s”的音形 (1)问:你们看这是什么呀? (2)吐丝的“丝”读一声就是声母 S 的音了。 (3)教师范读“S”。 (4)学生练读“S”。 (5)“看声母 S 像什么?”学生自编顺口溜记住字母。自己试一试? “蚕儿吐丝 SSS,半个
4、 8 字 SSS” (6)师板书 S,学生跟写。 (四) 老师把学生们的顺口溜编成了一个拍手歌, 大家想读吗? (出示课件) 1.跟老师读。 2.老师找学生配合唱拍手歌。 3.学生同桌唱拍手歌。 4.找学生演示。 三、z c s 的三个好朋友见咱们玩的很高兴,也想来,你们欢迎吗? (1)它们是 zi,ci,si,i 在这里不读“衣”,读它们时只要把声母的音读 长些、 响亮些就可以了, 它们有一个共同的名字叫整体认读音节, 不用拼直接读, 可以直接给汉字注音,。 (2)练习读体会它们与声母发音的不同。(课件) (3)老师给 zi,ci,si,加上了四声小帽子,大家还会读吗? 四、学习声母“z c
5、 s”与单韵母“a e u”组成的音节。 (1)休息一下,听一首歌,会唱的可以跟唱。 (2)学生通过找朋友的游戏,来认读这些音节。 (3)开小火车,各小组读 (4)开火车全班都来读 五五、指导书写、指导书写 (1)大家看大屏幕:比比谁观察得最认真?仔细看字母是几笔写成的?在 四线三格的哪个格上写? (2)学生练习书写,教师行间巡视,进行个别指导,还要注意提醒学生书 写的姿势和执笔的方法。 六六、小结、小结 今天我们又认识了个声母朋友“z c s”, 我们不仅掌握了它们的音形、 能够正确书写,而且还学习了整体认读音节并能读准它们的四个声调,学习声母 “z c s”与单韵母“a e u o”组成的
6、音节,真棒! 部编本一年级上册部编本一年级上册z c s教学参考教学参考 教材解析 本课有 5 部分内容。 第一部分是 3 个声母和 3 个整体认读音节, 配有森林学校的情境图。 身穿紫 色衣服的狗熊老师,在黑板前写字母z,紫提示 z 的音,字母z提示 z 的形。 3 只小刺猬坐着听讲,认真地练写字母 z、c、s,刺猬的刺提示 c 的音,刺猬 的样子提示 c 的形。蚕在桑叶上吐丝,丝提示 s 的音,丝的样子提示 s 的形。 第二部分是声母 z、c、s 与单韵母 、e、u 组成的两拼音节,与介母 u、韵 母 o 组成的三拼音节,以及带调的整体认读音节 z、c 、s。 第三部分是字、词语、句子3
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