部编版一年级上册语文汉语拼音《jqx》教学设计及片断赏析.doc

1、jqxjqx教学设计教学设计 教学目标教学目标 1、指导学生学会声母 j、q、x，能够读准音，认清形，正确书写。 2、引导学生学会 j、q、x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读 j、 q、x 开头，带 i 的声介合母与后随韵母的拼音练习。 3、帮助学生初步掌握上两点省写规则。 4、辅导学生认识西、瓜、下、木 4 个生字，会读词语和句子。 教学重点教学重点 j、q、x 与相拼时的拼写规则。 教学准备教学准备 课件、卡片、丝线、小棒、头饰。 教学时间教学时间 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 教学内容：教学内容： 学会声母 j、q、x，能够读准音，认清形，正确书写。引导学生学会

2、 j、q、x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读 j、q、x 开头，带 i 的声介合母与 后随韵母的拼音练习。 （一）导入新课： 1、谈话：今天，老师要带小朋友去一个非常有趣的农家小院玩，那里可漂亮 啦！小朋友喜欢吗？不过小朋友去到了可要仔细观察啦，一会把在小院里看到的 说出来，注意声音要响亮一些哟！ 2、课件出示图片： （1）青青的草地上一只母鸡带着一群小鸡在抓虫子吃，叽叽叽地叫个不停。 它们玩得可开心啦！ （2）旁边有一块西瓜地，地上长满了又大又圆的西瓜。 （3）爷爷捋着胡子在和小明下棋，下累了，就切个大西瓜吃，西瓜可甜啦！ 3、学生边看画面边讲故事。 4、随机认读西瓜、下棋，用西、

3、瓜、下组词并扩句。 （二）学习字母 j、q、x。 1、过渡：小院的主人可欢迎我们了，他们准备了许多好东西来招待我们，不 知你们能否认识它们？ 2、课件出示图片： （1）一只母鸡 j； （2）七个汽球 q； （3）切开的大西瓜 x。 3、教师问：谁认识啊？根据学生回答，随机板书：j、q、x。 4、教师范读 j、q、x，讲清发音要领。 5、教师问：谁有好办法记住这三个字母的字形？小组讨论。 6、学生看图编儿歌、编顺口溜。如：小鸡叫 j、j、j，大汽球 q、q、q，一 个大叉 x、x、x。 7、与易混字母比较，巩固字形。 （i-j,p-q,y-x） 8、小组合作：用丝线、小棒摆一摆 j、q、x。 9

4、、学生展示。 10、出示卡片认读。 11、打开课文观察 j、q、x 各有几笔，教师范写，学生书空。j 字占上、中、 下三格，q 字占中、下二格，x 字占中格。 12、学生练习写字母。 13、展示学生所写的字母，再评价。 （三）教学 j、q、x 与单韵母相拼。 1、过渡：看见我们和 j、q、x 玩得这样开心，i、a 也跑出来要和 j、q、x 做朋友了。 2、复习单韵母 i、a。 3、练习读带调音节： jjjj qqqq xxxx 4、多种形式拼读（小火车、小组、齐读） 。 5、练习拼读三拼音节：ji-ajia 讲解声介合母和后随韵母相拼的要领：三个字母快速读，声轻介快韵母响， 三拼连读很顺当，声

5、调标在韵母上。 6、练习读带调三拼音节： jijijiji qijijiji xixixixi （四）巩固练习 1、游戏：猜字母。让学生猜猜小鸡、汽球、西瓜后面各藏着什么字母？ 2、读儿歌。 （学生带着头饰边读儿歌边表演） 青草地里，母鸡带小鸡捉虫吃，小鸡乐得叽叽叽，西瓜地里，爷爷和孙子在 下棋，爷爷乐得捋胡须。 （五）小结： 小朋友们今天在农家小院好玩吗？你们玩得开心吗？下节课老师还要带大家 一同去逛公园呢！ 第二课时第二课时 教学内容教学内容 帮助学生初步掌握上两点省写规则。辅导学生认识西、瓜、下、木 4 个生字， 会读词语和句子。 一、复习巩固 1、开火车读卡片。 （j、q、x） 2、找

6、朋友。老师发音，学生找出相应的卡片。 二、教学上两点省写规则。 1、课件出示： j-ijij-ju q-iqiq-qu x-ixix-xu 2、让学生比较 i、与 j、q、x 组成音节时有什么不同之处。上两点不见了。 3、讲故事： 看见小院里来这么多客人，小也带着帽子来凑热闹了。可是小遇到了 j、q、 x 就发生了一件奇怪的事，j、q、x 看见小头顶上的帽子那么漂亮，就伸手去把它 的帽子摘去了。小生气了，以后它就再也不戴着帽子去和 j、q、x 玩了，j、q、x 淘气了！可 n、l 就不同了，n 和 l 没有那么淘气，它们不摘小的帽子的。 4、编顺口溜： 小小有礼貌，见到 j、q、x 就脱帽，脱

7、了帽子还念。 5、除此之外小遇到哪个字母也要脱帽？（y） 6、读顺口溜： 小小有礼貌，见到 j、q、x、y 就脱帽，脱了帽子还念。 7、学生练习拼读 ju、qu、xu 及它们的四声。 （开火车、小组比赛、利用卡片 抢拼） 课件出示： jjj?j qqq?q xxx?x 三、看图学词句。 1、课件出示(课文第二幅物插图)。 2、学生根据插图自由编小故事。 提示：星期天，佳佳和霞霞去哪儿玩？看到什么花开了？ 3、学生编故事。 4、学习词语：菊花。 5、他们在干什么？ 学习句子：佳佳、霞霞骑木马。认读木马给木字组词并扩句。 6、他们玩得怎样？开心吗？ 四、巩固复习： 1、出示卡片：西、瓜、下、木。

8、2、 学生自由认读， 认识哪个就读哪个， 喜欢哪个就给哪个组个词或说个句子。 3、游戏。课件出示：字母和音节在西瓜地里玩捉迷藏，让学生寻找藏起来的 字母或音节。 部编本一年级上册部编本一年级上册j q x教学片断赏析教学片断赏析 创设情境，将课堂的主动权交给学生 1教学 j、q、x 的读音。 师：花仙子和小朋友来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在 草地上游玩呢。这时小鸟飞过来，它唱起歌：“jqx，jqx，三个朋友在一起，蝴蝶 跑来逗小鸡，七个气球飞上天，切个西瓜大又圆，三个朋友吃得香！”(配上卖 报歌的曲) 师：小朋友们，这三个拼音娃娃就是 j、q、x，你们会读吗？ 生：会。(学生

9、七嘴八舌，学着发 j、q、x 的音。) 课件音：(小鸟说)小朋友们发音时要注意发音的方法。(学生跟着“小鸟”，学 习正确的发音方法。) 师：(小结)小朋友们在拼音王国学会了 j、q、x 的发音，现在谁能把这三个 字母读给老师听？(生积极举手，争着向老师汇报自己的学习成果。) 2识记 j、q、x 的字形。 (1)记字母形。 师：你们是怎样记住这三个拼音娃娃的样子的？ 生 1：我觉得 j 像一只小鸡。小鸡，小鸡 jjj。 生 2：x 像西瓜切了两刀。西瓜切了 xxx。 生 3：p 一转身 qqq。 生 4：g 去尾巴 qqq。 生 5：q 很像“9”，所以我说像个 9 字 qqq。 师：你们真行，

10、会拿学过的字母、数字来比较，帮助记住 q 的样子。 (2)与易混字母的比较，巩固字形。 师：这三个字母跟已经学过的哪几个字母很像？ (学生不断举手发言，找出下面的三组) jiqbdpgxky 师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆这几个声母吗？ (学生很来劲，有的在独自捏，有的与同桌一起讨论着捏。学生很开心地在玩 中学习。) 师：谁愿意到黑板前用自己的身体摆成字母的样子给大家看看？ (学生踊跃举手。师指两名学生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不 出学生有一点儿紧张。) 赏析： 语文课程标准要求学生学习方式的改变，学生要参与到教学中来， 以参与求体验，以创新求发展。教师借课件创设了一

11、个童话世界“拼音王国”，而 j、q、x 则成了“拼音娃娃”这样的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃， 一下子就融入了拼音课堂，兴致勃勃地跟着情境中的“小鸟”认真地学着发 j、q、x 的准确读音。在学习 j、q、x 的字形时，学生自编顺口溜，自主意识得到老师的 尊重，思维活跃。在巩固阶段，教师先让学生回忆：这三个字母跟已经学过的哪 几个字母很像？学生的主动性再一次被调动，积极开动脑筋。最后，教师以独特 的教学手段让学生自己用橡皮泥捏、摆字母形体。学生兴趣盎然，非常投入， 字母的形状也就深深地印在了学生的脑海中。在学生获取知识和技能的过程中， 教师相信学生、尊重学生、引导学生，以儿童的眼光(心灵)看待儿童的“发现”， 让学生自己去感受情境图，自己去揣摩发音方法，自己去比较、记忆字母形体， 在自主学习中发现。