2024河北化学中考备考重难专题：小实验到实验探究题（课件）.pptx

1、河北 化学小实验到实验探究题2024中考备考重难专题课件中考备考重难专题课件课件说明课件说明一、课件设计初衷 基于老师在总复习过程中对重难题型有较大的需求，难易基于老师在总复习过程中对重难题型有较大的需求，难易结合化学学科的重难点，为此设计重结合化学学科的重难点，为此设计重难专题复习课件，助力高效课堂难专题复习课件，助力高效课堂二、课件亮点1.1.对专题知识体系的构建对专题知识体系的构建侧重专题知识体系分解再构建，根据本区域近五年的中考真题提炼知识点侧重专题知识体系分解再构建，根据本区域近五年的中考真题提炼知识点，通过知识点讲授方通过知识点讲授方法和技巧，并进一步形成对应体系，再让学生尝试应用

2、已有体系中的方法与技巧去解决问题，在复法和技巧，并进一步形成对应体系，再让学生尝试应用已有体系中的方法与技巧去解决问题，在复习过程中构建自己的重难专题知识体系。会对难题进行分解，降低梯度，准确、高效攻克重难专题。习过程中构建自己的重难专题知识体系。会对难题进行分解，降低梯度，准确、高效攻克重难专题。2 2.过程性分析设置分步动画过程性分析设置分步动画对方法讲解、解题步骤设置分步动画，按步骤播放，更清晰有条理。对方法讲解、解题步骤设置分步动画，按步骤播放，更清晰有条理。三、课件使用场景适用于中考二轮专题复习适用于中考二轮专题复习目目录录1模型构建 典例精析2 巩固练习3模 型 构 建模 型 构

3、建观察到什么现象？观察到什么现象？试管中液面上升试管中液面上升试管中试管中CO2被消耗，气体被消耗，气体减少，液面上升减少，液面上升为什么会产生这样的现象为什么会产生这样的现象？怎样证明怎样证明NaOH与与CO2发生了反应？发生了反应？观察与问题观察与问题假设假设与预测与预测怎样证明怎样证明NaOH与与CO2发生了反应？发生了反应？能发生化学反应能发生化学反应不能发生化学反应不能发生化学反应设计实验设计实验证明反应物减少或消失证明反应物减少或消失科学探究科学探究证明证明CO2与氢氧化钠溶液与氢氧化钠溶液反应消耗反应消耗CO2消耗消耗CO2未消耗未消耗证明反应物减少或消失证明反应物减少或消失证明

4、证明CO2与氢氧化钠溶液发生反应与氢氧化钠溶液发生反应实验设计：在密闭容器中进行实验，二氧化碳消耗压强减小实验设计：在密闭容器中进行实验，二氧化碳消耗压强减小将压强变化可视化将压强变化可视化实验验证实验验证实验仪器实验仪器实验操作实验操作实验现象实验现象实验结论实验结论推动活塞推动活塞小气球体积变大小气球体积变大CO2与氢氧化钠与氢氧化钠溶液能发生反应溶液能发生反应该实验能证明该实验能证明CO2与氢氧化钠溶液发生反应吗？与氢氧化钠溶液发生反应吗？原因是什么？原因是什么？实验反思实验反思不能，可能只是与溶液中水发生了化学反应，需要设计对比不能，可能只是与溶液中水发生了化学反应，需要设计对比实验，

5、对比实验，对比CO2与氢氧化钠溶液和水溶液反应现象的区别证明与氢氧化钠溶液和水溶液反应现象的区别证明实验验证实验验证实验仪器实验仪器实验操作实验操作实验现象实验现象实验结论实验结论推动活塞推动活塞小气球体积变大小气球体积变大CO2与氢氧化钠与氢氧化钠溶液能发生反应溶液能发生反应水水推动活塞推动活塞小气球体积变大，但没有小气球体积变大，但没有实验的体积变化明显实验的体积变化明显实验实验实验实验设计对比实验时需要控制哪些变量？设计对比实验时需要控制哪些变量？水水实验实验实验实验表达与交流表达与交流加入氢氧化钠溶液的体积和水的体积加入氢氧化钠溶液的体积和水的体积科学探究的思维模型科学探究的思维模型观

6、察与问题观察与问题猜想与假设猜想与假设设计实验设计实验实验验证实验验证实验反思实验反思发现问题深入探究发现问题深入探究发生反应发生反应未发生反应未发生反应表达与交流表达与交流CO2消耗消耗CO2未消耗未消耗单一实验为何不能得到正确单一实验为何不能得到正确结论？结论？分析原因、设计对比实验分析原因、设计对比实验拓展延伸拓展延伸化学反应的本质特征是什么？化学反应的本质特征是什么？有新物质生成有新物质生成证明发生化学反应的新思路证明发生化学反应的新思路证明是否有证明是否有Na2CO3存在存在碳酸钠的碳酸钠的化学性质：化学性质：溶于水显碱性溶于水显碱性与酸、碱、盐反应与酸、碱、盐反应沉沉气气Ba2+C

7、a2+H+2-3CO实验验证实验验证试剂选择试剂选择实验操作实验操作实验现象实验现象实验结论实验结论(取样取样试剂试剂现象现象结论结论)取样于试管中，滴加取样于试管中，滴加过过量量稀盐稀盐酸或稀硫酸酸或稀硫酸取样于试管中，滴加取样于试管中，滴加Ca(OH)2溶溶液或液或Ba(OH)2溶液溶液取样于试管中，滴加取样于试管中，滴加CaCl2溶液溶液或或BaCl2溶液溶液有气泡有气泡产生产生有白色沉淀产生有白色沉淀产生有白色沉淀产生有白色沉淀产生发生化学变化发生化学变化发生化学变化发生化学变化发生化学变化发生化学变化实验实验：滴加：滴加碱溶液碱溶液实验：滴加实验：滴加盐溶液盐溶液实验：滴加实验：滴加

8、过量稀酸溶液过量稀酸溶液探究探究“CO2能否与能否与NaOH溶液发生化学反应溶液发生化学反应”无明显现象实验探究的一般思路无明显现象实验探究的一般思路证明有碳酸钠生成证明有碳酸钠生成证明二氧化碳减少或消失证明二氧化碳减少或消失思路思路2：证明有新物质生成：证明有新物质生成思路思路1：证明反应物减少或消失：证明反应物减少或消失(利用性质，现象明显利用性质，现象明显)(对比实验，控制变量对比实验，控制变量)典 例 精 析典 例 精 析1.(2022逆袭卷逆袭卷)钙尔奇钙尔奇D片是常见的补钙剂，小明不小心将手中的钙尔奇片是常见的补钙剂，小明不小心将手中的钙尔奇D片片掉入装有白醋的碗碟中，观察到有气泡

9、出现，于是他对该现象产生兴趣，进掉入装有白醋的碗碟中，观察到有气泡出现，于是他对该现象产生兴趣，进行如下探究。行如下探究。【查阅资料】【查阅资料】钙尔奇钙尔奇D片的主要成分是片的主要成分是CaCO3；白醋的主要成分是；白醋的主要成分是醋酸醋酸(CH3COOH)，醋酸是一种常见的酸，能与碳酸钙发生化学反应。醋酸是一种常见的酸，能与碳酸钙发生化学反应。无水硫酸铜遇水变蓝色。无水硫酸铜遇水变蓝色。探究一：钙尔奇探究一：钙尔奇D片遇白醋后产生的气体是什么？片遇白醋后产生的气体是什么？【提出问题】产生的气体是什么？【提出问题】产生的气体是什么？【作出猜想】可能是【作出猜想】可能是CO2、H2、O2中的一

10、种或两种。中的一种或两种。【设计实验】为了验证气体成分，小明同学将一定量的钙尔奇【设计实验】为了验证气体成分，小明同学将一定量的钙尔奇D片加入到白醋片加入到白醋中，并收集两试管气体。中，并收集两试管气体。(1)小明将燃着的木条伸入其中一支试管中，观察到小明将燃着的木条伸入其中一支试管中，观察到_；(2)小明向另一支试管中加入澄清石灰水，观察到澄清石灰水变浑浊。因此小小明向另一支试管中加入澄清石灰水，观察到澄清石灰水变浑浊。因此小明推断出该气体为明推断出该气体为CO2。写出。写出(2)中发生反应的化学方程式中发生反应的化学方程式_。实验过程中，小明发现有同学将钙尔奇实验过程中，小明发现有同学将钙

11、尔奇D片加入到白醋中产生气泡的速度较快，片加入到白醋中产生气泡的速度较快，在老师的帮助下，小明对影响产生气体速率的因素展开探究。在老师的帮助下，小明对影响产生气体速率的因素展开探究。二氧化碳不燃烧也不支持燃烧二氧化碳不燃烧也不支持燃烧燃着的木条熄灭燃着的木条熄灭CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O探究二：影响产生探究二：影响产生CO2速率的因素是什么？速率的因素是什么？老师提醒小明可通过单位时间内产生二氧化碳的浓度判断产生气体的速率。老师提醒小明可通过单位时间内产生二氧化碳的浓度判断产生气体的速率。【作出猜想】猜想【作出猜想】猜想1：与反应物间的接触面积有关：与反应物间的接触面积有关猜想

12、猜想2：与反应温度有关：与反应温度有关【进行实验】将等质量的钙尔奇【进行实验】将等质量的钙尔奇D片与等体积、等浓度的白醋充分反应，用数片与等体积、等浓度的白醋充分反应，用数字传感器测得二氧化碳浓度随时间的变化曲线如图所示，实验记录如表所示。字传感器测得二氧化碳浓度随时间的变化曲线如图所示，实验记录如表所示。实验编号实验编号 反应物形状反应物形状 温度温度/曲线斜率曲线斜率片状片状1001151片状片状25389粉末状粉末状1001621粉末状粉末状25877相同温度下不同的形状对比相同温度下不同的形状对比相同相同形状形状下不同的下不同的温度温度对比对比实验编号实验编号 反应物形状反应物形状 温

13、度温度/曲线斜率曲线斜率片状片状1001151片状片状25389粉末状粉末状1001621粉末状粉末状25877【实验结论】【实验结论】(1)若验证猜想若验证猜想2成立，需要选择的对比实验是成立，需要选择的对比实验是_(填实填实验编号验编号)。(2)设计实验设计实验的目的是的目的是_。猜想猜想1：与反应物间的接触面积有关：与反应物间的接触面积有关猜想猜想2：与反应温度有关：与反应温度有关或或证明反应物间的接触面积影响产生证明反应物间的接触面积影响产生CO2的速率的速率温度相同，形状不同温度相同，形状不同实验编号实验编号 反应物形状反应物形状 温度温度/曲线斜率曲线斜率片状片状1001151片状

14、片状25389粉末状粉末状1001621粉末状粉末状25877(3)由上述实验可得出的结论是由上述实验可得出的结论是_。猜想猜想1：与反应物间的接触面积有关：与反应物间的接触面积有关猜想猜想2：与反应温度有关：与反应温度有关 相同条件下，温度越高，产生相同条件下，温度越高，产生CO2的速率越快的速率越快(或相同条件下，反应物间的接触面积越大，产生或相同条件下，反应物间的接触面积越大，产生CO2的速率越快的速率越快)【交流反思】【交流反思】(1)白醋的浓度也可能影响产生气体的速率，请你设计实验方案白醋的浓度也可能影响产生气体的速率，请你设计实验方案_。(2)根据图根据图1和图和图2可知，等质量不

15、同形状的钙尔奇可知，等质量不同形状的钙尔奇D片与等体积等浓度的白醋反片与等体积等浓度的白醋反应，产生应，产生CO2的量的量_(选填选填“相等相等”或或“不相等不相等”)。变量变量室温下，将等质量的片状钙尔奇室温下，将等质量的片状钙尔奇D片分别与等体积、浓度为片分别与等体积、浓度为5%和和25%的白醋的白醋反应，用传感器检测产生反应，用传感器检测产生CO2浓度随时间的变化曲线浓度随时间的变化曲线相等相等温度、形状影响温度、形状影响的都是的都是CO2的反的反应速率，产生应速率，产生CO2的量是由反的量是由反应物的量决定的应物的量决定的巩 固 练 习巩 固 练 习1.2021年年10月月16日，搭载

16、神舟十三号的长征二号日，搭载神舟十三号的长征二号F遥十三运载火箭亮相，航遥十三运载火箭亮相，航天工作者给它贴了天工作者给它贴了“暖宝宝暖宝宝”。某社会实践小组的同学们对此产生浓厚的兴某社会实践小组的同学们对此产生浓厚的兴趣，并对火箭贴趣，并对火箭贴“暖宝宝暖宝宝”的原因、的原因、“暖宝宝暖宝宝”中的主要成分及作用展开了中的主要成分及作用展开了一系列探究活动。一系列探究活动。【查阅资料】【查阅资料】“暖宝宝暖宝宝”中含有铁粉、氯化钠、水等物质，可持续发热中含有铁粉、氯化钠、水等物质，可持续发热12 小时左右。小时左右。返回器推进剂肼返回器推进剂肼(N2H4)的熔点为的熔点为1.4，且有剧毒，一旦

17、在低温环境下凝固，且有剧毒，一旦在低温环境下凝固，会产生很多潜在的问题，甚至发生危险。会产生很多潜在的问题，甚至发生危险。【查阅资料】【查阅资料】“暖宝宝暖宝宝”中含有铁粉、氯化钠、水等物质，可持续发热中含有铁粉、氯化钠、水等物质，可持续发热12小时左右。小时左右。返回器推进剂肼返回器推进剂肼(N2H4)的熔点为的熔点为1.4，且有剧毒，一旦在低温环境下凝固，且有剧毒，一旦在低温环境下凝固，会产生很多潜在的问题，甚至发生危险。会产生很多潜在的问题，甚至发生危险。探究一：探究贴探究一：探究贴“暖宝宝暖宝宝”的原因。的原因。【交流讨论】分析资料，火箭贴【交流讨论】分析资料，火箭贴“暖宝宝暖宝宝”的

18、原因是的原因是_。防止返回器推进剂肼防止返回器推进剂肼遇冷凝固遇冷凝固探究二：验证探究二：验证“暖宝宝暖宝宝”中的主要成分。中的主要成分。【实验准备】剪开【实验准备】剪开“暖宝宝暖宝宝”外包装，取出其中固体。外包装，取出其中固体。实验操作实验操作实验现象实验现象实验结论实验结论取少量固体于试管中，取少量固体于试管中，加入足量稀盐酸加入足量稀盐酸_固体中含有铁粉固体中含有铁粉另取少量固体于试管中，另取少量固体于试管中，加足量水，充分溶解后过加足量水，充分溶解后过滤滤_产生白色沉淀且白色沉淀不产生白色沉淀且白色沉淀不溶解溶解固体中含有氯化钠固体中含有氯化钠固体逐渐溶解，产生气泡，固体逐渐溶解，产生

19、气泡，溶液由无色变为浅绿色溶液由无色变为浅绿色 向滤液中加入向滤液中加入AgNO3溶溶液和稀硝酸液和稀硝酸氯化银沉氯化银沉淀不溶于淀不溶于酸酸【实验总结】步骤中发生反应的化学方程式为【实验总结】步骤中发生反应的化学方程式为_。Fe+2HCl=FeCl2+H2探究三：探究成分中氯化钠的作用探究三：探究成分中氯化钠的作用【实验【实验2】小王同学设计并进行如图所示的实验，观察一段时间，发现铁粉均】小王同学设计并进行如图所示的实验，观察一段时间，发现铁粉均生锈，且生锈，且B中铁粉生锈较快。中铁粉生锈较快。【交流讨论】该实验设计的不足之处是【交流讨论】该实验设计的不足之处是_。【得出结论】经改正后仍然是

20、加氯化钠的铁粉生锈更快，则发热贴中氯化钠【得出结论】经改正后仍然是加氯化钠的铁粉生锈更快，则发热贴中氯化钠的作用是的作用是_。A、B 烧杯中的加水量不同烧杯中的加水量不同控制变量法应只有一个变量，控制变量法应只有一个变量，水的量不同，无法形成对比水的量不同，无法形成对比加快铁粉的生锈速率加快铁粉的生锈速率【拓展交流】【拓展交流】“暖宝宝暖宝宝”中的铁粉在氧气、水的作用下能发生缓慢氧化，同中的铁粉在氧气、水的作用下能发生缓慢氧化，同时放出热量。时放出热量。由此可见，人们可以利用化学反应放出的能量，请再举一例：由此可见，人们可以利用化学反应放出的能量，请再举一例：_。煤燃烧取暖煤燃烧取暖2.同学们

21、了解到碳酸钠与氢氧化钙能发生反应，实验中可观察到溶液变浑浊的同学们了解到碳酸钠与氢氧化钙能发生反应，实验中可观察到溶液变浑浊的现象，但小明同学进行如图所示实验时却未观察到预期现象，于是小组同学对现象，但小明同学进行如图所示实验时却未观察到预期现象，于是小组同学对此异常现象进行如下探究。此异常现象进行如下探究。【知识回顾】【知识回顾】碳酸钠与氢氧化钙溶液反应的化学碳酸钠与氢氧化钙溶液反应的化学方程式是方程式是_Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3+2NaOH【提出问题】【提出问题】小明实验中未观察到浑浊现象的原小明实验中未观察到浑浊现象的原因是什么因是什么?【猜想与假设】同学们提出了如下猜想

22、：【猜想与假设】同学们提出了如下猜想：猜想一：氢氧化钙溶液的浓度偏低猜想一：氢氧化钙溶液的浓度偏低;猜想二：碳酸钠溶液的浓度偏低猜想二：碳酸钠溶液的浓度偏低;猜想三：生成的碳酸钙沉淀溶解了。猜想三：生成的碳酸钙沉淀溶解了。经讨论，同学们认为猜想一不合理，经讨论，同学们认为猜想一不合理，_。溶液已经溶液已经饱和饱和饱和澄清石灰水是该条件下的最大浓度饱和澄清石灰水是该条件下的最大浓度【进行实验】小组同学设计如下实验。【进行实验】小组同学设计如下实验。编号编号123实验实验方案方案现象现象浑浊浑浊浑浊浑浊不浑浊不浑浊【解释与结论】【解释与结论】(1)实验实验1中中X的值为的值为_。(2)由上述实验过

23、程可知，猜想二由上述实验过程可知，猜想二_(填填“成立成立”或或“不成立不成立”)。2不成立不成立实验实验2和实验和实验3的变量是什么？的变量是什么？编号编号23实验实验方案方案现象现象浑浊浑浊不浑浊不浑浊加入的碳酸钠溶液浓加入的碳酸钠溶液浓度不同度不同说明碳酸钙沉淀溶解与碳酸钠的说明碳酸钙沉淀溶解与碳酸钠的浓度有关，再做进一步探究浓度有关，再做进一步探究【继续探究】为进一步验证猜想三，小明将实验【继续探究】为进一步验证猜想三，小明将实验1所得的浑浊液过滤，将滤渣所得的浑浊液过滤，将滤渣分为两等份，分为两等份，分别加入分别加入 A、B 两支试管中，向两支试管中，向 A 试管中加入试管中加入2

24、mL 水，向水，向 B 试试管中加入管中加入_，振荡，观察到，振荡，观察到_，说明猜想三成立，说明猜想三成立2mL10%的碳酸钠溶液的碳酸钠溶液 试管试管 A中滤渣不溶解，试中滤渣不溶解，试管管 B 中滤渣溶解中滤渣溶解【拓展延伸】由上述实验方案可知，反应物浓度不同可能会影响反应的现象【拓展延伸】由上述实验方案可知，反应物浓度不同可能会影响反应的现象或结果，请你举出一个此类现象的例子或结果，请你举出一个此类现象的例子_。氧气的浓度越大，可燃物燃烧越剧烈，氧气的浓度越大，可燃物燃烧越剧烈，如硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色如硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰火焰