2024成都中考语文备考 人生如逆旅幸好有苏轼——苏轼词整合阅读 (课件).pptx

1、人生如逆旅，幸好有苏轼苏轼词整合阅读（江城子（江城子密州出猎、密州出猎、定风波、卜算子定风波、卜算子黄黄州定慧院寓居作）州定慧院寓居作）苏轼一生仕途坎坷，他是如何面对种种逆境的呢？今天我们一起学习苏轼词，透过他的作品，看看苏轼的精神世界，探究这种精神带给我们的启示。任务一：知其人，论其世任务二：理轨迹，悟情感任务三：学词魂，悟词心任务一：知其人，论其世苏轼的一生，是奔波的一生，他一辈子没在苏轼的一生，是奔波的一生，他一辈子没在政治上得意过，仕途坎坷，屡遭贬谪，曾到政治上得意过，仕途坎坷，屡遭贬谪，曾到各地为官。各地为官。苏轼苏轼(1037(1037年年11011101年）字子瞻，号东坡年）字子

2、瞻，号东坡居士，世称苏东坡。眉州眉山人，北宋著居士，世称苏东坡。眉州眉山人，北宋著名文学家、书法家、画家。名文学家、书法家、画家。“唐唐宋八大家宋八大家”之一，是北宋中期文坛领袖。之一，是北宋中期文坛领袖。苏轼的仕途儋州儋州凤翔凤翔判官判官京城京城（旧党欧阳修）（旧党欧阳修）判官判官杭州杭州（反对新党新政）（反对新党新政）通判通判密州、徐州、湖州密州、徐州、湖州黄州黄州（乌台诗案）（乌台诗案）团练副使团练副使京城京城（翰林学士）（翰林学士）杭州杭州（不容于新旧两党）（不容于新旧两党）惠州惠州（旧党重启）（旧党重启）知州知州今天我们循着苏轼的足迹，走进苏轼的世界。任务二：理轨迹，悟情感心似已灰之

3、木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。苏轼在熙宁四年(1071年)因对王安石变法持不同政见,得罪了掌权的“革新派”，而在朝廷中累遭诽谤，倍受排挤，处境颇为艰难。不得已只好自请外任。朝廷派他去当杭州通判，三年任满，苏轼调任密州。政治失意，自请外任人生坐标之密州江城子密州出猎老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。1.请大家听江城子密州出猎录音，批注读音和节奏。老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。这句话中我们也能感受到苏轼的这句话中我们也能感

4、受到苏轼的“狂狂”。我一老夫，姑且抒发少年的豪情，左手牵着黄犬，右臂托着我一老夫，姑且抒发少年的豪情，左手牵着黄犬，右臂托着苍鹰，锦帽貂裘苍鹰，锦帽貂裘，精神抖擞，精神抖擞，出猎者情绪高昂。千骑奔腾出猎者情绪高昂。千骑奔腾，卷过平野山冈。卷过平野山冈。2.请大家结合课下注释，分享对这首词的理解。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。苏轼苏轼自比自比孙权，孙权，决心亲自射杀老虎，让大家看看孙决心亲自射杀老虎，让大家看看孙权当年搏虎的雄姿。权当年搏虎的雄姿。指孙权。上阕写出猎的壮阔场面，豪兴勃发，气势恢宏，表现出上阕写出猎的壮阔场面，豪兴勃发，气势恢宏，表现出作者壮志踌躇的英雄气概。作者壮志踌躇的英雄气

5、概。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！酒兴正酣，不由胸襟开阔，胆气豪壮。虽然鬓角稍白，酒兴正酣，不由胸襟开阔，胆气豪壮。虽然鬓角稍白，(但这但这)对壮志犹存的才士来说，又有何妨对壮志犹存的才士来说，又有何妨!表现出苏轼壮心不已的表现出苏轼壮心不已的英雄本色。英雄本色。持节云中，何日遣冯唐？用典用典朝廷什么时候会派遣冯唐到云中来赦免魏尚呢？苏轼以魏朝廷什么时候会派遣冯唐到云中来赦免魏尚呢？苏轼以魏尚自喻，含蓄地表现了词人希望重新受到朝廷重用的愿望。尚自喻，含蓄地表现了词人希望重新受到朝廷重用的愿望。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。勾勒出一个挽弓劲射的英雄形象，抒发了杀敌卫国的豪勾勒出一个挽弓劲射的

6、英雄形象，抒发了杀敌卫国的豪情壮志。情壮志。我终将使尽力气拉开饰以彩绘的弓，像满月一样，朝我终将使尽力气拉开饰以彩绘的弓，像满月一样，朝着西北瞄望，射向侵扰西北边境的西夏军队。着西北瞄望，射向侵扰西北边境的西夏军队。3.结合词的内容，依照示例，完成填空。从“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘”一句看出：装备齐全何等威武！从_一句看出：_何等_!示例：从“千骑卷平冈”一句看出随从众多何等雄壮从“为报倾城随太守”一句看出倾城观猎何等感人从“亲射虎，看孙郎”一句看出自比孙郎何等豪放示例：苏轼借历史典故委婉地表达出期望重新得到朝廷重用，驰骋疆场、杀敌报国、为国效力的坚定决心和爱国情怀。4.学习探究：通过学习江城

7、子密州出猎，可以看出苏轼具有怎样的精神?公元1079年，因卷入“乌台诗案”而入狱百余日、险遭杀身之祸的苏轼，在朝中一众有识之臣的营救下，终于躲过一劫，得以从轻发落，被贬为黄州团练副使，置于地方官员监控之下。“乌台诗案”堪称苏轼仕途的重大转折点，年届不惑、身心遭受巨大打击的他，自此对官场彻底心灰意冷，携家带口，于公元1080年年初自京师启程，黯然来到黄州。苏轼在黄州一共生活了四年时间，黄州时期是苏轼创作的高峰时期。苏轼在黄州创作了流传千古的诗、词、文，他四分之一的词作都是在这一时期完成的，而且经典作品十分多。例如定风波(莫听穿林打叶声)卜算子黄州定慧院寓居作前赤壁赋后赤壁赋记承天寺夜游等。乌台诗

8、案，仕途重创人生坐标之黄州定风波定风波三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。1.请大家听定风波音频，批注读音和节奏。这首词作于宋神宗元丰五年(1082年)的三月七日，这时苏轼被贬居黄州已近三年。

9、苏轼与朋友春日出游突遇风雨，他泰然处之，吟咏自若，缓步而行。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。“莫听莫听”二字写出了苏轼对风雨的毫不在意。二字写出了苏轼对风雨的毫不在意。“何妨何妨”与与“莫听莫听”相呼应，更见苏轼超然态度。相呼应，更见苏轼超然态度。不用注意那穿林打叶的雨声，不妨高声吟咏从容而行。不用注意那穿林打叶的雨声，不妨高声吟咏从容而行。2.请大家结合课下注释，分享对这首词的理解。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。“竹杖芒鞋轻胜马竹杖芒鞋轻胜马”反映了苏轼爱好自由、无拘无束的个性；反映了苏轼爱好自由、无拘无束的个性；“轻轻”运用运用双关双关的修辞，不仅表现身体上的轻，更表现心理上的轻。

10、的修辞，不仅表现身体上的轻，更表现心理上的轻。“一一蓑烟雨蓑烟雨”象征着人生的风雨、政治的风雨。象征着人生的风雨、政治的风雨。“任平生任平生”点明此前的点明此前的雨中徐行不是兴起，而是苏轼人生态度的真实写照。雨中徐行不是兴起，而是苏轼人生态度的真实写照。“谁怕谁怕”运用运用反问反问，将苏轼不但超然，更见傲然之态表现出来。，将苏轼不但超然，更见傲然之态表现出来。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。一边是料峭春风，词人感到丝丝冷意；一边是山头斜照，词人一边是料峭春风，词人感到丝丝冷意；一边是山头斜照，词人感到些许暖意。这既写景，也表达人生哲理。在寒冷中有温暖

11、，感到些许暖意。这既写景，也表达人生哲理。在寒冷中有温暖，在逆境中有希望，在忧患中有喜悦。最后三句是对生活的一种在逆境中有希望，在忧患中有喜悦。最后三句是对生活的一种积极观照，是词人经历磨难和打击后，灵魂上的升华。积极观照，是词人经历磨难和打击后，灵魂上的升华。3.结合具体的词语或句子，说一说，你从中读出了一个怎样的苏东坡。请用“我从_（词语或句子)中，读出了一个()的苏东坡”为句式，说一下自己的感悟。示例：我从莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。中读出了一个（洒脱）的苏东坡。“莫听”“何妨”两个词语写出苏轼不为风雨所影响甚至能享受风雨的积极心态。词人以风趣幽默的笔调，写途中遇雨的所感所思，表现了

12、词人乐观旷达的生活态度。4.学习探究：通过学习这首定风波，可以看出苏轼具有怎样的生活态度?在定风波与江城子密州出猎这两词中，作者表现出的人生态度有什么相同和不同之处？请简述。相同相同都表现了积极乐观的人生态度。都表现了积极乐观的人生态度。不同不同前者表达不惧风雨，从容面对的人生哲学；后者表达不服年前者表达不惧风雨，从容面对的人生哲学；后者表达不服年老老(壮心不已壮心不已)，渴望建功立业的人生愿望，渴望建功立业的人生愿望(政治理想政治理想)。通过定风波的学习，我们能够感受到苏轼乐观、淡定、旷达的内心世界，但其实苏轼刚来黄州的时候，内心也有痛苦和挣扎的时候，卜算子黄州定慧院寓居作就是这一时期的创作

13、的。乌台诗案，仕途重创人生坐标之黄州卜算子卜算子黄州定慧院寓居作黄州定慧院寓居作缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。枝不肯栖，寂寞沙洲冷。1.请听卜算子黄州定慧院寓居作音频，批注读音和节奏。缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。前两句构成了一个寂寞清冷的世界，后两句既是实写，又通过前两句构成了一个寂寞清冷的世界，后两句既是实写，又通过人、鸟形象的对应、嫁接，极富象征意味和诗意之美地强化了人、鸟形象的对应、嫁接，极富象征意味和诗意之美

14、地强化了“幽人幽人”的超凡脱俗。物我同一，互为补充，的超凡脱俗。物我同一，互为补充，使孤独的形象更使孤独的形象更具体感人具体感人。2.请大家结合课下注释，分享对这首词的理解。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。词人与孤鸿惺惺相惜，词人与孤鸿惺惺相惜，运用运用象征象征手法，匠心独运地通过鸿的孤手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了词人贬谪黄独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了词人贬谪黄州时期的州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。突然惊起又回过头来，心有怨恨却无人知晓。挑遍了寒枝也不突然惊起又

15、回过头来，心有怨恨却无人知晓。挑遍了寒枝也不肯栖息，甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷。肯栖息，甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷。这首词托物写怀，表达了词人贬谪时的孤寂心情和高洁自许、不愿随波逐流的人生追求。通过学习本词，理解苏轼表达了怎样的思想情感?任务三：学词魂，悟词心苏轼把苦难研成墨，他把贬谪当作笔，挥毫出一首又一首豪放旷达的词章。1.苏轼的词中折射出他本人丰富的人物形象，我们从“_”一句中读出了豪情壮志的苏轼；从“_”一句中读出了乐观旷达的苏轼；从“_”一句中读出了孤高傲岸的苏轼2.你从苏轼的人生经历中获得了什么启示?人生在世不可能一帆风顺，总会遇到想象不到的困难和挫折，我们都要有面对逆境的能力，要有抗挫折的能力。苏轼让我们领悟到，面对生活坎坷所应有的乐观态度，面对人生浮沉所应有的强劲风度。3.创意运用请大家结合今天所学的苏轼词，至少引用一句，送给你认识的人，并说说理由。