2024成都中考语文备考 说明文阅读（课件）.pptx

1、1 1考点考点“1“1对对1”1”讲练讲练课时针对练课时针对练1 12 2成 都 设 问 学 考 点成 都 设 问 学 考 点考点考点1 1把握说明对象及特征把握说明对象及特征（1010年年3 3考）考）1 1.(2020.(2020成都成都A A卷卷1010题题)联系全文，在第段甲、乙、丙三处分别填上恰当联系全文，在第段甲、乙、丙三处分别填上恰当的内容。的内容。2.(20192.(2019成都成都A A卷卷1010题题)中国古人中国古人“海淘海淘”的对象有哪些？请联系全文，概的对象有哪些？请联系全文，概括作答。括作答。3.(20163.(2016成都成都A A卷卷1212题题)文章题目是文章

2、题目是“猴年说猴猴年说猴”，却没有介绍有关猴的种，却没有介绍有关猴的种类、猴的生活习性等内容，如果要在本文增加这部分内容，是否恰当？类、猴的生活习性等内容，如果要在本文增加这部分内容，是否恰当？请谈谈你的观点和理由。请谈谈你的观点和理由。考点考点“1“1对对1”1”讲练讲练创 新 设 问 看 趋 势创 新 设 问 看 趋 势创新设问补充1.1.(八上中国石拱桥八上中国石拱桥“思考探究思考探究”)”)根据课文内容，画出赵州桥的示根据课文内容，画出赵州桥的示意图，在相应的位置上标出数据。意图，在相应的位置上标出数据。【设计意图】【设计意图】通过画图等生动活泼的形式，进一步把握赵州桥的特点，通过画图

3、等生动活泼的形式，进一步把握赵州桥的特点，深入体会文章的准确与清晰。深入体会文章的准确与清晰。教材创新设问2.2.(八上苏州园林八上苏州园林“思考探究思考探究”)”)课文中哪一句话最能说明苏州园林课文中哪一句话最能说明苏州园林的整体特征？作者是从哪几个方面来具体展开说明的？的整体特征？作者是从哪几个方面来具体展开说明的？【参考答案】【参考答案】“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。图画。”这句话最能说明苏州园林的整体特征。课文主体部分先从亭台这句话最能说明苏州园林的整体特征。课文主体部分先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树

4、木的映衬、近景远景的层次四个轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次四个主要方面来说明苏州园林的特点，又补充说明了苏州园林每一个角落的主要方面来说明苏州园林的特点，又补充说明了苏州园林每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美。构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美。思 维 导 图 串 方 法思 维 导 图 串 方 法成 都 设 问 学 考 点成 都 设 问 学 考 点考点考点2 2筛选整合信息筛选整合信息（1010年年3 3考）考）1.(20171.(2017成都成都A A卷卷1010题题)文章介绍了有关围棋的哪三部分内容？请概括作答。文章介绍了有关围棋的哪三部分内容？请概

5、括作答。2.(20162.(2016成都成都A A卷卷1010题题)围绕围绕“中国人对猴的喜爱中国人对猴的喜爱”，文章介绍了哪三方面，文章介绍了哪三方面的内容？的内容？3.(20153.(2015成都成都A A卷卷1010题题)对于位次如何讲究，本文是从哪两方面进行具体说对于位次如何讲究，本文是从哪两方面进行具体说明的？明的？创 新 设 问 看 趋 势创 新 设 问 看 趋 势教材创新设问1.1.(八下大自然的语言八下大自然的语言“思考探究思考探究”)”)本文题为大自然的语言，本文题为大自然的语言，主要是讲物候现象，你能概括一下主要是讲物候现象，你能概括一下“物候物候”是什么吗？是什么吗？【参

6、考答案】【参考答案】草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候。作为物候学的研究对象，物候就是指动植物等随着气候变化而在生候。作为物候学的研究对象，物候就是指动植物等随着气候变化而在生长、发育、迁徙、繁殖等生命活动方面表现出的反应。长、发育、迁徙、繁殖等生命活动方面表现出的反应。2.(20232.(2023四川遂宁四川遂宁1313题题)天舟六号货运飞船发射任务成功背后有许多天舟六号货运飞船发射任务成功背后有许多“硬硬核科技核科技”，请结合全文内容补全下图。，请结合全文内容补全下图。思 维 导 图 串 方 法思 维 导 图 串 方 法成

7、 都 设 问 学 考 点成 都 设 问 学 考 点考点考点3 3分析说明方法及作用分析说明方法及作用（1010年年6 6考）考）1.(20201.(2020成都成都A A卷卷1111题题)文章第段和第段分别引用了陆游的诗词，两处文章第段和第段分别引用了陆游的诗词，两处引用的作用有何异同？请结合文章简要作答。引用的作用有何异同？请结合文章简要作答。2.(20192.(2019成都成都A A卷卷1212题题)就全文内容安排来看，文章哪一段可以删除？请作就全文内容安排来看，文章哪一段可以删除？请作出判断并联系全文简要分析。出判断并联系全文简要分析。(2017(2017成都成都A A卷卷1212题设问

8、同此题设问同此)3.(20163.(2016成都成都A A卷卷1111题题)举例子是文章主要的说明方法，第段画线处的四举例子是文章主要的说明方法，第段画线处的四个例子有何作用？请简要分析。个例子有何作用？请简要分析。4.(20154.(2015成都成都A A卷卷1111题题)文章在开头和结尾都提到文章在开头和结尾都提到“林黛玉初进荣国府林黛玉初进荣国府”一一事，试分析其作用。事，试分析其作用。5.(20155.(2015成都成都A A卷卷1212题题)在下列选项中任选一项，简要分析其方位词是否符在下列选项中任选一项，简要分析其方位词是否符合本文所介绍的合本文所介绍的“位次的讲究位次的讲究”。A

9、.A.二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。(史记史记陈涉世家陈涉世家)B.B.时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。(白居易望月有感白居易望月有感)创 新 设 问 看 趋 势创 新 设 问 看 趋 势教材创新设问1.1.(八下大自然的语言八下大自然的语言“思考探究思考探究”)”)说明事理有许多方法，如举说明事理有许多方法，如举例子、作比较、列数字、引用等。试从课文中各找出一个例子，说说例子、作比较、列数字、引用等。试从课文中各找出一个例子，说说其作用。其作用。教材创新设问【参考答案】【参考答案】说明方法说明方法例句例

10、句作用作用举例子举例子北京的物候记录，北京的物候记录，19621962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比西府海棠、丁香、刺槐的花期比19611961年迟十天左右，比年迟十天左右，比19601960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区地区19621962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。说 明 物 候 对说 明 物 候 对农 业 生 产 的

11、农 业 生 产 的重要性。重要性。作比较作比较又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。说 明 经 度 是说 明 经 度 是决 定 物 候 现决 定 物 候 现象 的 重 要 因象 的 重 要 因素。素。教材创新设问说明方法说明方法例句例句作用作用列数字列数字如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。说明物候现

12、象南北说明物候现象南北差异的日数因季节差异的日数因季节的差别而不同。的差别而不同。引用引用根据英国南部物候的一种长期记录，拿根据英国南部物候的一种长期记录，拿17411741到到17501750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同19211921到到19301930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。者早九天。说明物候现象来临说明物候现象来临的迟早还有古今的的迟早还有古今的差异。差异。2.2.(2023(2023天津天津7 7题题)下面对文中画线句子使用的说明方法及作用的分析，正确下面对文中画线句子使

13、用的说明方法及作用的分析，正确的一项是的一项是()A.A.使用举例子、列数字的说明方法，说明测量山高时使用水准测量法进度慢。使用举例子、列数字的说明方法，说明测量山高时使用水准测量法进度慢。B.B.使用打比方、列数字的说明方法，说明测量山高时使用水准测量法进度慢。使用打比方、列数字的说明方法，说明测量山高时使用水准测量法进度慢。C.C.使用举例子、列数字的说明方法，说明山高测量中精度最高的是水准测量法。使用举例子、列数字的说明方法，说明山高测量中精度最高的是水准测量法。D.D.使用打比方、列数字的说明方法，说明山高测量中精度最高的是水准测量法使用打比方、列数字的说明方法，说明山高测量中精度最高

14、的是水准测量法思 维 导 图 串 方 法思 维 导 图 串 方 法知 识 梳 理知 识 梳 理说明方法说明方法特征及作用特征及作用引资料引资料判断标志判断标志：引用名言、格言、诗句、公式定律、谚语、故事、：引用名言、格言、诗句、公式定律、谚语、故事、神话传说、文献资料、经典著作等，一般都有引号。神话传说、文献资料、经典著作等，一般都有引号。作用作用：引用故事、神话传说：以：引用故事、神话传说：以这个生动的故事这个生动的故事(神话神话传说传说)引出说明对象，增强说明的趣味性，激发读者的阅读兴引出说明对象，增强说明的趣味性，激发读者的阅读兴趣。引用名言、格言：用趣。引用名言、格言：用这句名言这句名

15、言(格言格言)说明了事说明了事物物的特点，使说明更具说服力。引用诗句：引用的特点，使说明更具说服力。引用诗句：引用的的诗文，增强了文章的文学色彩，体现了事物诗文，增强了文章的文学色彩，体现了事物的特点，增强的特点，增强了文章的可读性。了文章的可读性。说明方法说明方法特征及作用特征及作用举例子举例子判断标志判断标志：例如、比如、据说、譬如等。：例如、比如、据说、譬如等。作用作用：通过举：通过举的例子，真实具体地说明了事物的例子，真实具体地说明了事物的特征的特征(道理道理)，使说明更具体、更具说服力。，使说明更具体、更具说服力。作比较作比较判断标志判断标志：比、而、相对于、也、较：比、而、相对于、

16、也、较、不同于、不同于、与与不同等。不同等。作用作用：把：把和和作比较，突出强调作比较，突出强调(说明对象说明对象)的特征的特征(道理道理)，使说明更加具体、深刻，给读者留下具体清晰的印象。，使说明更加具体、深刻，给读者留下具体清晰的印象。说明方法说明方法特征及作用特征及作用打比方打比方判断标志判断标志：像、仿佛、好比、是、有如等。：像、仿佛、好比、是、有如等。作用作用：将：将比作比作，生动形象地说明了事物，生动形象地说明了事物的特征的特征(道理道理)，不仅增强了文章的生动性、形象性以及趣味性，还使，不仅增强了文章的生动性、形象性以及趣味性，还使说明更为通俗易懂。说明更为通俗易懂。列数字列数字

17、判断标志判断标志：确数、概数、小数、分数、百分比、度数等。：确数、概数、小数、分数、百分比、度数等。作用作用：用具体的数据，科学、准确、具体地说明了：用具体的数据，科学、准确、具体地说明了的特征的特征(道理道理)，使说明更准确、更科学、更有说服力。，使说明更准确、更科学、更有说服力。说明方法说明方法特征及作用特征及作用分类别分类别判断标志判断标志：一类：一类(种种)是是一类一类(种种)是是、(一一)()(二二)作用作用：条理清晰地说明了事物条理清晰地说明了事物的特点，使说明更具条理性。的特点，使说明更具条理性。摹状貌摹状貌判断标志判断标志：对事物的状貌进行细致的描摹对事物的状貌进行细致的描摹。

18、作用作用：具体、形象地说明了事物具体、形象地说明了事物的特点。的特点。说明方法说明方法特征及作用特征及作用作诠释作诠释判断标志判断标志：因为、由于、这是由因为、由于、这是由造成的等。造成的等。作用作用：具体解释说明具体解释说明的特征、事理，使说明更通俗易懂。的特征、事理，使说明更通俗易懂。下定义下定义判断标志判断标志：是是、这就是、这就是、叫、叫(作作)等判断句式。等判断句式。作用作用：科学、完整、准确地揭示了：科学、完整、准确地揭示了的本质特征。的本质特征。(注注：下：下定义要严密，必须概括本质的特征；作诠释不一定有本质特征定义要严密，必须概括本质的特征；作诠释不一定有本质特征)说明方法说明

19、方法特征及作用特征及作用下定义与作诠释的区别下定义与作诠释的区别：从形式上看，下定义经常使用判断句，而作诠释可以用各种句型来表达。从形式上看，下定义经常使用判断句，而作诠释可以用各种句型来表达。从内容上看，下定义侧重于事物的本质属性，作诠释侧重于事物的外从内容上看，下定义侧重于事物的本质属性，作诠释侧重于事物的外观、性质和特征。观、性质和特征。下定义应该要准确、简明、具有概括性，作诠释有时带有某种描述性。下定义应该要准确、简明、具有概括性，作诠释有时带有某种描述性。下定义的说明对象和说明内容可以互换顺序，其意不变，而作诠释则下定义的说明对象和说明内容可以互换顺序，其意不变，而作诠释则不能。下定

20、义：不能。下定义：“是是”字两边的语句能互换。作诠释：字两边的语句能互换。作诠释：“是是”字两边的字两边的语句不能互换。语句不能互换。成 都 设 问 学 考 点成 都 设 问 学 考 点考点考点4 4分析说明结构及思路分析说明结构及思路（1010年年3 3考）考）1.(20201.(2020成都成都A A卷卷1212题题)如要在第段末尾加上一句话，下面哪句更合适？如要在第段末尾加上一句话，下面哪句更合适？请联系全文，作出判断并简要分析。请联系全文，作出判断并简要分析。A.A.如果跟今天的成都人提及这个地方，他们大多会一脸骄傲：摩诃池，如果跟今天的成都人提及这个地方，他们大多会一脸骄傲：摩诃池，

21、我们的仙湖我们的仙湖！B.B.如果跟今天的成都人提及这个地方，他们大多会一脸兴奋：摩诃池，如果跟今天的成都人提及这个地方，他们大多会一脸兴奋：摩诃池，它在哪儿呢它在哪儿呢？C.C.如果跟今天的成都人提及这个地方，他们大多会一脸疑惑：摩诃池，如果跟今天的成都人提及这个地方，他们大多会一脸疑惑：摩诃池，咋没听过喃咋没听过喃？2.(20192.(2019成都成都A A卷卷1111题题)参照第五段，在第八段画线处填上一句恰当的话。参照第五段，在第八段画线处填上一句恰当的话。(不超过不超过2020字字)3.(20173.(2017成都成都A A卷卷1111题题)下面这句话，是从原文中抽取出来的，应放在哪

22、两下面这句话，是从原文中抽取出来的，应放在哪两个自然段之间？个自然段之间？(请结合文意简要分析请结合文意简要分析)没有任何东西能像围棋这样充分体现出中国的特色、思想和文化内没有任何东西能像围棋这样充分体现出中国的特色、思想和文化内涵，然而它又不仅仅是中国的。涵，然而它又不仅仅是中国的。创 新 设 问 看 趋 势创 新 设 问 看 趋 势教材创新设问1.1.(八上中国石拱桥教参八上中国石拱桥教参“问题探究问题探究”)”)说明文讲究严谨、科学，重说明文讲究严谨、科学，重视段落内部结构的清晰、有序。本文段落内部的结构方式有哪些？视段落内部结构的清晰、有序。本文段落内部的结构方式有哪些？【参考答案】【

23、参考答案】如第如第1 1段、第段、第5 5段和第段和第9 9段都可以说是总分结构，但具体结构段都可以说是总分结构，但具体结构有所不同。第有所不同。第1 1段以第段以第1 1句为总说，点明石拱桥的形状像是虹，接下来第句为总说，点明石拱桥的形状像是虹，接下来第2 2、3 3句分别举神话与诗文中的例子，分别具体说明石拱桥与虹的句分别举神话与诗文中的例子，分别具体说明石拱桥与虹的“关系关系”，要言不烦，结构清晰。要言不烦，结构清晰。2.(2.(八上八上苏州园林苏州园林教参教参“问题探究问题探究”)”)文中为什么多次提到绘画，并文中为什么多次提到绘画，并把绘画和园林建筑联系起来？把绘画和园林建筑联系起来

24、？教材创新设问3 3.(八下大自然的语言八下大自然的语言“思考探究思考探究”节选节选)阅读相关段落，体会课文阅读相关段落，体会课文说明事理的严密性，回答下列问题。说明事理的严密性，回答下列问题。第第1 13 3段是怎样将段是怎样将“物候物候”这一科学概念一步步引出来的？这一科学概念一步步引出来的？【参考答案】【参考答案】文章先描绘四季变迁的景象，再指出诸如草木荣枯、候鸟文章先描绘四季变迁的景象，再指出诸如草木荣枯、候鸟迁徙等动植物的变化与气候之间存在的关联，最后指出，这些迁徙等动植物的变化与气候之间存在的关联，最后指出，这些“大自然大自然的语言的语言”就是物候。就是物候。教材创新设问4 4.(

25、八下时间的脚印教参八下时间的脚印教参“问题探究问题探究”)”)文章在说明岩石可以记录时文章在说明岩石可以记录时间后，接着写了一段介绍北京故宫间后，接着写了一段介绍北京故宫“铜壶滴漏铜壶滴漏”的内容，这样是否偏离的内容，这样是否偏离了主旨？了主旨？教材创新设问【参考答案】【参考答案】这这一段是插说，由前面谈到岩石能记录时间，自然联想到一段是插说，由前面谈到岩石能记录时间，自然联想到“铜壶滴漏铜壶滴漏”的计时方法，再从比较的角度提出问题，说明的计时方法，再从比较的角度提出问题，说明“岩石是怎岩石是怎样记下时间的样记下时间的”。这样分析，就不能说这一段偏离了主旨。从相反的思。这样分析，就不能说这一段

26、偏离了主旨。从相反的思路看，因为上文谈到人们已经想出了许多办法记录时间，发明了钟表、路看，因为上文谈到人们已经想出了许多办法记录时间，发明了钟表、日历等，关于北京故宫铜壶滴漏的叙述也可以放在这里说，不必在后面日历等，关于北京故宫铜壶滴漏的叙述也可以放在这里说，不必在后面提及。另外，如果不要这一段，直接接下一段提及。另外，如果不要这一段，直接接下一段“岩石是怎样记下时间的岩石是怎样记下时间的呢呢”，在行文上也很自然紧凑。对这个问题从正反两方面分析，都有一，在行文上也很自然紧凑。对这个问题从正反两方面分析，都有一定的道理。定的道理。思 维 导 图 串 方 法思 维 导 图 串 方 法知 识 梳 理

27、知 识 梳 理总分式总分式(1)“(1)“总总分分”式式：如：如中国石拱桥中国石拱桥先概括介绍石拱桥的一般先概括介绍石拱桥的一般特点，然后以赵州桥和卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典例特点，然后以赵州桥和卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典例来说明中国石拱桥取得的辉煌成就来说明中国石拱桥取得的辉煌成就。(2)“(2)“分分总总”式式：如：如大自然的语言大自然的语言前三段中，先描绘四季前三段中，先描绘四季变迁的景象，再指出诸如草木荣枯、候鸟去来等动植物的变化与变迁的景象，再指出诸如草木荣枯、候鸟去来等动植物的变化与气候之间存在的关联，最后总说这些自然现象就是物候，气候之间存在的关联，最后总说这些自

28、然现象就是物候，进而说进而说明利用物候知识研究农业生产，发展为一门科学，就是物候学明利用物候知识研究农业生产，发展为一门科学，就是物候学。总分式总分式(3)“(3)“总总分分总总”式式：如：如被压扁的沙子被压扁的沙子中第一段总说恐龙中第一段总说恐龙灭绝的问题最终也许会得到解决，第二至十六段具体说明了关于灭绝的问题最终也许会得到解决，第二至十六段具体说明了关于恐龙灭绝的两种对立理论，最后一段总说恐龙灭绝的真正原因恐龙灭绝的两种对立理论，最后一段总说恐龙灭绝的真正原因。递进式递进式事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。多用于逻辑事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。多用于逻辑顺序的

29、说明文。如顺序的说明文。如大自然的语言大自然的语言一文一文，从物候现象到物候规从物候现象到物候规律的认知过程就是典型的从现象到本质的层层递进式结构律的认知过程就是典型的从现象到本质的层层递进式结构。并列式并列式文章各部分内容没有主次之分，没有轻重之别，是平行式结构。文章各部分内容没有主次之分，没有轻重之别，是平行式结构。多用于空间顺序的说明文。如多用于空间顺序的说明文。如苏州园林苏州园林中对苏州园林布局的中对苏州园林布局的介绍，采用了并列的结构形式介绍，采用了并列的结构形式。承接式承接式按照事物发展过程安排层次，前后互相承接。如按照事物发展过程安排层次，前后互相承接。如中国石拱桥中国石拱桥第十

30、段中，先介绍石拱桥，再介绍钢筋混凝土拱桥，按照技术发第十段中，先介绍石拱桥，再介绍钢筋混凝土拱桥，按照技术发展，前后相互承接展，前后相互承接。创 新 设 问 看 趋 势创 新 设 问 看 趋 势考点考点5 5分析说明顺序分析说明顺序（教材推荐考点（教材推荐考点）(八下八下大自然的语言大自然的语言“思考探究思考探究”)”)阅读相关段落，体会课文说明事阅读相关段落，体会课文说明事理的严密性，回答下列问题。理的严密性，回答下列问题。1.1.第第1 13 3段是怎样将段是怎样将“物候物候”这一科学概念一步步引出来的？这一科学概念一步步引出来的？教材创新设问2.2.第第7 71010段说明物候现象来临的

31、决定因素，采用了怎样的说明顺序？段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序？你认为这样的顺序安排是出于什么考虑？你认为这样的顺序安排是出于什么考虑？【参考答案】【参考答案】采用了逻辑顺序来说明决定物候现象来临的因素：纬度、采用了逻辑顺序来说明决定物候现象来临的因素：纬度、经度、高下的差异和古今的差异。因为这四个因素是按照对物候的影响经度、高下的差异和古今的差异。因为这四个因素是按照对物候的影响程度由大到小、由主到次的顺序排列的，纬度影响最大，经度次之，高程度由大到小、由主到次的顺序排列的，纬度影响最大，经度次之，高下的差异又次之，古今的差异最次，这符合人们的认知规律。另外，前下的差异又

32、次之，古今的差异最次，这符合人们的认知规律。另外，前三个因素是空间因素，最后一个因素是时间因素，这样安排使文章条理三个因素是空间因素，最后一个因素是时间因素，这样安排使文章条理清晰。清晰。思 维 导 图 串 方 法思 维 导 图 串 方 法知 识 梳 理知 识 梳 理说明顺序说明顺序用途及举例用途及举例逻辑顺序逻辑顺序用途用途：说明事理的内部联系以及认识事物的规律。说明事理的内部联系以及认识事物的规律。注注：常用的逻辑顺序有：现象：常用的逻辑顺序有：现象本质本质/原因、概括原因、概括具体、主具体、主要要次要、一般次要、一般特殊、性质特殊、性质作用、质疑作用、质疑释疑。释疑。(1)(1)由现象到

33、本质由现象到本质/原因原因。如如被压扁的沙子被压扁的沙子：先总说恐龙灭先总说恐龙灭绝的问题最终也许会得到解决，再具体分析绝的问题最终也许会得到解决，再具体分析“撞击说撞击说”和和“火火山说山说”两种对立的理论，最后总说恐龙灭绝的真正原因两种对立的理论，最后总说恐龙灭绝的真正原因撞撞击击，按照按照由现象到本质由现象到本质的逻辑顺序进行说明的逻辑顺序进行说明。说明顺序说明顺序用途及举例用途及举例逻辑顺序逻辑顺序(2)(2)由概括到具体由概括到具体。如。如中国石拱桥中国石拱桥：整体上按照整体上按照“石拱桥石拱桥中国石拱桥中国石拱桥中国石拱桥的典型杰作中国石拱桥的典型杰作中国石拱桥的新发中国石拱桥的新

34、发展展”的的由由概括到具体概括到具体的逻辑顺序进行说明的逻辑顺序进行说明。(3)(3)由主要到次要由主要到次要。如。如苏州园林苏州园林：先说这先说这“四个讲究四个讲究”是是主要的主要的，然后再说每个角落的构图美然后再说每个角落的构图美、门窗的图案美等次要门窗的图案美等次要的的。文章运用了文章运用了先主后次先主后次的逻辑顺序进行说明的逻辑顺序进行说明。说明顺序说明顺序用途及举例用途及举例逻辑顺序逻辑顺序(4)(4)由一般到特殊由一般到特殊。如。如中国石拱桥中国石拱桥：从石拱桥的基本特点，从石拱桥的基本特点，说到它在世界桥梁史上的地位和主要优点，然后再说到中国石说到它在世界桥梁史上的地位和主要优点

35、，然后再说到中国石拱桥的特点，接下来以赵州桥、卢沟桥为例具体解说。层层递拱桥的特点，接下来以赵州桥、卢沟桥为例具体解说。层层递进，凸显中国石拱桥的独特之处，同时将这些独特之处置于世进，凸显中国石拱桥的独特之处，同时将这些独特之处置于世界石拱桥的整体视野中界石拱桥的整体视野中。(5)(5)由性质到作用由性质到作用。如。如大自然的语言大自然的语言：先引出什么叫物候先引出什么叫物候和物候学，再介绍物候观测对农业的重要作用和物候学，再介绍物候观测对农业的重要作用。说明顺序说明顺序用途及举例用途及举例逻辑顺序逻辑顺序(6)(6)由质疑到释疑由质疑到释疑。如。如恐龙无处不有恐龙无处不有：先提出先提出“恐龙

36、不可恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢一个大陆上去的呢”这个问题，再具体回答这个问题这个问题，再具体回答这个问题。注注：有些说明文写作时会打乱原来的顺序以突出文章的重点。有些说明文写作时会打乱原来的顺序以突出文章的重点。比如：按一般说明文的写作顺序，介绍昆虫的生态时，一般比如：按一般说明文的写作顺序，介绍昆虫的生态时，一般会根据其生长过程来写，蝉却打破常规，先写蝉从幼虫会根据其生长过程来写，蝉却打破常规，先写蝉从幼虫到成虫的生长过程，再写它从产卵到幼虫的生长过程，这样到成虫的生长过程，再写它从产卵到幼

37、虫的生长过程，这样写是为了突出蝉写是为了突出蝉“四年黑暗中的苦工四年黑暗中的苦工”，也使行文摇曳多姿，也使行文摇曳多姿，不落俗套。不落俗套。说明顺序说明顺序用途及举例用途及举例时间顺序时间顺序用途用途：常用于说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、：常用于说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、生物成长、人物生平等。如文字演变、生物成长、人物生平等。如中国石拱桥中国石拱桥：文章文章的主体部分说明中国石拱桥的特点的主体部分说明中国石拱桥的特点，按照按照由先到后由先到后的时间顺序的时间顺序进行介绍进行介绍：大约建成于公元大约建成于公元282282年的年的“旅人桥旅人桥”、建于公元

38、建于公元605605年左右的赵州桥年左右的赵州桥、修建于公元修建于公元11891189到到11921192年间的卢沟桥和年间的卢沟桥和19611961年的年的“长虹大桥长虹大桥”，中华人民共和国成立后的中华人民共和国成立后的“双曲拱桥双曲拱桥”。说明顺序说明顺序用途及举例用途及举例空间顺序空间顺序用途：用途：常用于介绍建筑物、景点或具体物品。一般介绍顺序有：常用于介绍建筑物、景点或具体物品。一般介绍顺序有：从上到下、从前到后、从中间到两边、从外到内、从整体到局从上到下、从前到后、从中间到两边、从外到内、从整体到局部等。如部等。如梦回繁华梦回繁华：就这幅画作的主体内容来说，主要采就这幅画作的主体

39、内容来说，主要采用的是空间顺序用的是空间顺序。其中其中“画面开卷处画面开卷处”“”“画面中段画面中段”“”“后段后段”三个词语即将画作切分成三个部分三个词语即将画作切分成三个部分，然后按照从前到后的空间然后按照从前到后的空间方位依次进行说明方位依次进行说明。注：注：一篇说明文，一般以一种说明顺序为主，并兼用其他说明顺序。如一篇说明文，一般以一种说明顺序为主，并兼用其他说明顺序。如中国石拱桥中国石拱桥整体上采用的是从概括到具体的逻辑顺序，而在举桥梁整体上采用的是从概括到具体的逻辑顺序，而在举桥梁例子时，则采用了从古到今的时间顺序例子时，则采用了从古到今的时间顺序。创 新 设 问 看 趋 势创 新

40、 设 问 看 趋 势考点考点6 6品析说明语言品析说明语言（教材推荐考点（教材推荐考点）教材创新设问1.1.(八上苏州园林八上苏州园林“思考探究思考探究”)”)揣摩下列句子中加点的词语，回答揣摩下列句子中加点的词语，回答括号里的问题。括号里的问题。(1 1)倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标标本本(“(“标本标本”在这里是什么意思？在这里是什么意思？)(2)(2)对称的建筑是对称的建筑是图案画图案画，不是，不是美术画美术画，而园林是美术画，而园林是美术画(“(“图案画图案画”和和“美术画美术画”有什么区别？有什么区别？)教

41、材创新设问(3)(3)假山的堆叠，可以说是一项假山的堆叠，可以说是一项艺术艺术而不仅是而不仅是技术技术。(“(“艺术艺术”和和“技术技术”有什么区别？有什么区别？)(4)(4)可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是际是隔而不隔隔而不隔，界而未界界而未界，因而更增加了景致的深度。，因而更增加了景致的深度。(“(“隔而不隔，界隔而不隔，界而未界而未界”是什么意思？结合课文插图描述一下这是怎样的情形。是什么意思？结合课文插图描述一下这是怎样的情形。)教材创新设问【参考答案】【参考答案】(1)“(1)“标本标本”在这

42、里是样本的意思，说明苏州园林具有广泛在这里是样本的意思，说明苏州园林具有广泛的代表性。的代表性。(2)(2)图案画更类似数学中的图案画更类似数学中的“几何图形几何图形”，看上去工工整整，大部分是对，看上去工工整整，大部分是对称的，比较刻板。而美术画是艺术创造，更注重个性，不讲究对称，有称的，比较刻板。而美术画是艺术创造，更注重个性，不讲究对称，有自然之趣和艺术之美。自然之趣和艺术之美。教材创新设问(3)“(3)“艺术艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；且无法被复制；“技术技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果

43、是具有，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。实际效用的东西，一般可以大量复制。(4)“(4)“隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上

44、觉得园林中景观众多、极有层次了。观众多、极有层次了。教材创新设问2.2.(八下大自然的语言八下大自然的语言“积累拓展积累拓展”)”)比较下面两段文字的不同特点，比较下面两段文字的不同特点，体会说明语言的生动性和准确性。体会说明语言的生动性和准确性。(1)(1)杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿阿公阿婆，割麦插禾。公阿婆，割麦插禾。”(2)(2)此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部

45、物候的此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿一种长期记录，拿17411741到到17501750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同期同19211921到到19301930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。就是说，春天提前九天。教材创新设问【参考答案】【参考答案】第第1 1段文字连用杏花、桃花、布谷鸟三个例子，都扣住段文字连用杏花、桃花、布谷鸟三个例子，都扣住“大大自然的语言自然的语言”这一点，并引用农谚，语言生动有趣，通俗易懂地表现出

46、这一点，并引用农谚，语言生动有趣，通俗易懂地表现出物候对气候变化的反应，形象地说明其对人们生产生活的重要意义。物候对气候变化的反应，形象地说明其对人们生产生活的重要意义。第第2 2段文字则不同，因为物候古今的变化往往是缓慢的，个人难以察段文字则不同，因为物候古今的变化往往是缓慢的，个人难以察觉，因此用数字说话，才能清晰地展现结论。可见，说明语言的运用，觉，因此用数字说话，才能清晰地展现结论。可见，说明语言的运用，要根据说明内容的特点来决定。要根据说明内容的特点来决定。3.3.(2023(2023甘肃省卷甘肃省卷1212题题)下列句中加点词删除后，最不影响句意的一项是下列句中加点词删除后，最不影

47、响句意的一项是()A.(A.(行道树行道树)常见的范围常见的范围也就也就限定在百十个物种之内。限定在百十个物种之内。B.B.一类是成片的绿地，一类是成片的绿地，通常通常由高矮不同的乔木、灌木、草本搭配组合而成。由高矮不同的乔木、灌木、草本搭配组合而成。C.C.速生树种三年五载就能枝繁叶茂，长得慢的速生树种三年五载就能枝繁叶茂，长得慢的可能可能上百年还没手腕粗。上百年还没手腕粗。D.D.绿叶只是绿叶只是逐渐逐渐枯黄、掉落，直接跳过了由金橙变艳红的最精彩环节。枯黄、掉落，直接跳过了由金橙变艳红的最精彩环节。思 维 导 图 串 方 法思 维 导 图 串 方 法知 识 梳 理知 识 梳 理准确、准确、

48、严密性严密性(1)(1)词语词语(概念概念)使用准确使用准确。如。如苏州园林苏州园林“倘若要我说说总的倘若要我说说总的印象印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本我觉得苏州园林是我国各地园林的标本”一句一句，“标本标本”一词使用非常准确一词使用非常准确，“标本标本”带有带有“最一般最一般”“”“最具普遍代表最具普遍代表性性”的意思的意思，最能体现出苏州园林是我国园林最具普遍性的代最能体现出苏州园林是我国园林最具普遍性的代表者的特点表者的特点。如果使用如果使用“典范典范”，则没有这种效果则没有这种效果。这种这种概念概念上的上的“微殊微殊”之处的比较和选择之处的比较和选择，体现了体现了说明文语言的

49、准确性、说明文语言的准确性、严密性严密性。准确、准确、严密性严密性(2)(2)限定词使用准确限定词使用准确。有些限定词的使用有分寸，留有余地。如。有些限定词的使用有分寸，留有余地。如苏州园林苏州园林“我国的建筑我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的绝大部分是对称的”，“绝大部分绝大部分”一词的使用一词的使用，体现了体现了说明说明文的准确性文的准确性。有些限定词的使用则不留余地有些限定词的使用则不留余地。如如“总之总之，一切一切都要为构成完美的图画而存在都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔决不容许有欠美伤美的败笔”一句一句，“一切一

50、切”“”“决不决不”两词斩钉截铁两词斩钉截铁，同样体现了同样体现了说明文语说明文语言的准确性言的准确性。准确、准确、严密性严密性注注：常见的标志词常见的标志词表程度：表程度：相对、至少、主要、近、极、几乎、比较、相当、相对、至少、主要、近、极、几乎、比较、相当、更、最、一般、很大程度上、稍微等更、最、一般、很大程度上、稍微等表推测或估计：表推测或估计：大概、大约、左右、也许、可能等大概、大约、左右、也许、可能等表时间：表时间：已经、早已、一直、渐渐、当时、到那个时候、刚已经、早已、一直、渐渐、当时、到那个时候、刚刚、迄今、目前、自古以来等刚、迄今、目前、自古以来等表频率：表频率：往往、经常、常