2024成都中考语文备考 名著思维导图-《朝花夕拾》（课件）.pptx

1、作者简介作者简介作品目录作品目录分析探究分析探究作品简介作品简介内容概括内容概括艺术特色艺术特色主题思想主题思想鲁迅鲁迅，原名，原名周树人周树人，字，字豫才豫才，浙江绍兴人。中国，浙江绍兴人。中国现代伟大的无产阶级现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家文学家、思想家、革命家，又被，又被称为称为“民族魂民族魂”。代表作有小说集呐喊彷徨。代表作有小说集呐喊彷徨故事新编，回忆性散文集朝花夕拾，散文诗故事新编，回忆性散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集坟热风且介亭杂文集野草，杂文集坟热风且介亭杂文华盖集华盖集续编等。华盖集华盖集续编等。【作者简介】【作者简介】朝花夕拾朝花夕拾侧重写人侧重写人挖掘普通

2、人身上朴实、善良、高尚的情操。侧重记事侧重记事记叙童年、少年时期的生活经历，表达对旧日美好生活的眷恋，也有对旧礼制的批判。侧重议论或侧重议论或记事兼议论记事兼议论以议论为中心，穿插童年的生活经历，讽刺和批判旧道德。阿长与藤野先生范爱农五猖会无常从百草园到三味书屋琐记狗猫鼠二十四孝图父亲的病【作品简介】【作品简介】朝花夕拾朝花夕拾鲁迅的鲁迅的求学求学之路之路鲁迅鲁迅对传统对传统之思之思鲁迅鲁迅身边的身边的人人从百草园到三味书屋描写童年有趣的生活，表达对封建教育的不满。琐记作家离家求学，描写令人憎恶的衍太太形象。藤野先生回忆藤野先生，追述作者弃医从文的思想变化过程。狗猫鼠描写了对猫的讨厌，分析了讨

3、厌猫的原因。忆述儿时阅读的感受，批评讽刺封建孝道。阿长与山海经描写了长妈妈的性格特点，怀念长妈妈。无常描绘勾魂使者无常，讽刺军阀统治的反动文人。五猖会抨击旧的教育制度，描写封建家长制对儿童天性的摧残。父亲的病庸医害人，批判封建孝道。范爱农描写同乡好友范爱农的故事，表达了对旧民主革命的失望。作品目录作品目录小引小引从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋狗狗猫猫鼠鼠父亲的病父亲的病阿长与山海经阿长与山海经琐记琐记二十四孝图二十四孝图藤野先生藤野先生五猖会五猖会范爱农范爱农无常无常后记后记【内容概括】【内容概括】（1 1）侧重写人：侧重写人：辨识关键词：辨识关键词：长妈妈、福橘、长毛、“三哼经”内容简

4、介：内容简介：通过记叙儿时“我”与保姆长妈妈相处时的几件事，着重描写“我”对长妈妈的感情变化，刻画了一位迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”，但纯朴善良的旧中国劳动妇女形象。主旨情感：主旨情感：表达了“我”对长妈妈的尊敬、感激、怀念和祝愿之情。阿长与阿长与 藤野先生藤野先生辨识关键词辨识关键词：东京、樱花、仙台、“胶菜”、讲义、解剖、裹脚内容简介内容简介：文章回忆了“我”在日本留学时期的学习生活，叙述了在仙台学医时老师藤野先生对“我”的教诲，并记述了自己受日本学生的歧视、侮辱而决定弃医从文的经过。主旨情感主旨情感：文章突出表现了藤野先生严谨、正直、热忱、没有民族偏见的高尚品格，表达了作者对藤野先

5、生深切的怀念。范爱农范爱农辨识关键词辨识关键词：范爱农、电报、光复、报馆案内容简介：内容简介：在日本留学时，“我”与范爱农在同乡会上为要不要发电报痛斥清政府残忍杀害徐锡麟一事而发生争执，“我”认为他“很可恶”。到革命的前一年，“我”在故乡做教员时又遇到范爱农，两人冰释前嫌，谈起各自的经历,并回忆了在东京产生误会的根源。武昌起义绍兴光复之后，“我”做了师范学校校长，他做监学。他办事，兼教书，实在勤快得可以。在报馆案风波中，范爱农追求革命却备受打击迫害，监学的工作也被设法去掉了。他又成了革命前的爱农，什么事也没得做。后来，几个新的朋友约他坐船去看戏，他却因酒醉落水淹死，“我”疑心他是自杀。主旨情感

6、：主旨情感：文章表达了对旧民主主义革命的失望和对这位正直、倔强的爱国者的同情与悼念，揭露了封建社会对正直的爱国知识分子的摧残。（2 2）侧重记事：侧重记事：辨识关键词：辨识关键词：何首乌、赤练蛇、“美女蛇”、“张飞鸟”、捕鸟、画画内容简介：内容简介：文章由两部分构成：“百草园中的游戏玩乐”和“三味书屋中的读书学习”。两部分内容前后连接。展现了一个儿童的成长过程。前半部分写“我”在百草园里的生活。回忆了百草园的景物、长妈妈讲的美女蛇的故事、“我”跟闰土父亲学捕鸟，乐趣无穷；后半部分选取行礼拜师、问“怪哉”虫、大声读书三个片段来写三味书屋的读书生活，枯燥乏味中却充满乐趣。主旨情感：主旨情感：揭示了

7、儿童广泛的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育之间的尖锐矛盾。表达了应让儿童健康活泼成长的诉求。从百草园到从百草园到三味书屋三味书屋辨识关键词辨识关键词：衍太太、吃冰、天演论、时务报、中国袜内容简介：内容简介：作品开始回忆了“我”和衍太太相处的几件事（吃冰、打旋子、偷母亲珠宝），后面讲述了“我”为寻找“别一类人们”离开绍兴去南京求学，描述了当时江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端以及求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。主题情感：主题情感：歌颂了“不满现状”的青年革命，表现出探求真理的强烈欲望。琐记琐记辨识关键词：辨识关键词：玉历钞传、迎神赛会、活无常、城隍庙、东岳庙、“阴司间”、吊死鬼

8、、科场鬼内容简介：内容简介：描述了“我”儿时在乡间迎神赛会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，这个“鬼而人，理而情”、爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而公正的裁判是在阴间。主旨情感：主旨情感：用阴间讽刺人间，在夹叙夹议中对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣的讽刺。无常无常辨识关键词：辨识关键词：迎神赛会、陶庵梦忆鉴略内容简介：内容简介：记叙儿时要去看五猖会，想到难逢如此盛大的庙会，“我”笑着跳着，兴奋得不得了。出发前，父亲却命令“我”背书（鉴略）：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”一盆冷水把“我”的兴致全浇灭了。待“我”读熟，在父亲面前“梦似的”背

9、完，对去“看会”，已觉索然无味了。主旨情感：主旨情感：文章批判了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。五猖会五猖会（3 3）侧重议论或记事兼议论：侧重议论或记事兼议论：辨识关键词：辨识关键词：仇猫、“落水狗、隐鼠内容简介：内容简介：猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了才吃下去；第二，它与虎同族，却天生一副媚态；第三，它们在交配时的嗥叫令人心烦；第四，它吃了“我”小时候心爱的一只隐鼠。虽然后来证实隐鼠并非它所害，但“我”对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子。主题思想：主题思想：本文是针对“正人君子”的攻击，嘲讽他们散布“流言”，表达了对“猫”一类的人“尽情折磨”弱者、“

10、到处嗥叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶。同时，字里行间也流露出对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。狗狗猫猫鼠鼠辨识关键词：辨识关键词：开河记儿童世界 二十四孝图、“卧冰求鲤”内容简介：内容简介：作品从当时的儿童读物谈起,忆述儿时阅读二十四孝图的感受，着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事。主旨情感：主旨情感：斥责这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”“以不情为伦纪，污蔑了古人，教坏了后人”，揭露了封建孝道的虚伪和残酷。辨识关键词：辨识关键词：名医、陈莲河、药引、“蟋蟀一对”“平地木十株”、高王经内容简介：内容简介：文章重点回忆少时为父亲求医治病的情景。父亲因得了水肿而求

11、医，却被陈莲河等江湖庸医耽误去世，体现了江湖庸医的无能，他们明知道病已经没法治了，还故意蒙骗，开一些像“败鼓皮丸”之类的药，其实就是故弄玄虚，对治病只是忙于应付而草草了事，给人看病都只为了金钱。主旨情感：主旨情感：作品批判庸医害人和对封建孝道的不认同。揭示了这些庸医故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。父亲的病父亲的病长妈妈长妈妈关系：关系：“我”的保姆,“我”一般称呼她“长妈妈”人物相关情人物相关情节及形象节及形象正月初一要吃福橘，人死了要说“老掉了”等喜欢切切察察，睡觉摆“大”字，给“我”讲长毛的故事给“我”买绘图的山海经，给“我”讲美女蛇的故事，和母亲、工人一起等“我”背书【分析探究】【分

12、析探究】一、分析人物性格特点一、分析人物性格特点迷信、唠叨迷信、唠叨大大咧咧、大大咧咧、不拘小节不拘小节爱孩子、爱孩子、善良淳朴善良淳朴藤野先生藤野先生关系：关系：“我”在日本留学时的老师。人物相关情人物相关情节及形象节及形象初次见面的第一节课，讲话缓慢而很有顿挫上讲台忘记打领结添改、订正我的讲义，纠正我的解剖图中规中矩、古板中规中矩、古板对外表不拘小节对外表不拘小节认真负责、认真负责、治学严谨治学严谨关心学生、关心学生、没有民族偏见没有民族偏见严谨求实、严谨求实、注重调查注重调查关心“我”的解剖实习情况了解中国女人的裹脚情况范爱农范爱农关系：关系：“我”的同乡。人物相关情人物相关情节及形象节

13、及形象绣花鞋事件，让座风波徐锡麟事件，同乡会争执故乡重逢，酒楼叙旧重情义重情义冷静、倔强冷静、倔强耿直耿直苦闷、怅惘苦闷、怅惘失望、困惑失望、困惑愤世嫉俗愤世嫉俗学校共事，报馆案风波拍发电报；看光复后的绍兴；惊闻噩耗寿镜吾寿镜吾关系：关系：“我”儿时的老师。人物相关情人物相关情节及形象节及形象“我”向他询问“怪哉”虫的事情，他脸上有些怒意循序渐进地教“我”读书读书时扭着脖子，十分沉醉方正质朴方正质朴循循善诱循循善诱全神贯注全神贯注关爱学生关爱学生学生们跑到书屋后面的园里玩耍，耽误了上课时间，他并没有严厉呵斥衍太太衍太太关系：关系：“我”的邻居。人物相关情人物相关情节及形象节及形象怂恿孩子们冬天

14、吃冰鼓励孩子们“打旋子”，孩子摔倒了又推卸责任给“我”看不健康的画喜欢使坏、喜欢使坏、自私自利自私自利表里不一表里不一品质低劣品质低劣爱搬弄是非爱搬弄是非封建迷信封建迷信教唆“我”偷母亲的首饰卖钱并散布谣言在父亲弥留之际让“我”在旁大声喊叫父亲，增加了父亲临终的痛苦陈莲河陈莲河关系：关系：医治父亲的“名医”。人物相关情人物相关情节及形象节及形象用“蟋蟀一对”“败鼓皮丸”等稀奇药物为药引认为舌乃心之灵苗，建议父亲用一种在舌上的丹认为医能医病，不能医命，让父亲请人看一看冤愆的建议故弄玄虚故弄玄虚愚弄病人愚弄病人封建迷信、封建迷信、草菅人命草菅人命二、探究鲁迅对儿童教育的体验和看法二、探究鲁迅对儿童

15、教育的体验和看法1.1.从百草园到三味书屋描述了鲁迅儿时在百草园得到的乐趣从百草园到三味书屋描述了鲁迅儿时在百草园得到的乐趣和和在三在三味书屋读书的乏味生活味书屋读书的乏味生活。鲁迅借此表达鲁迅借此表达了教育应当了教育应当尊重尊重孩子孩子天天性性，保护并激发保护并激发孩子的孩子的想象力想象力和和创造力，让创造力，让孩子在接受教育的同时，孩子在接受教育的同时，也要也要快乐成长的教育思想。快乐成长的教育思想。2.2.五猖会五猖会写写“我我”心心念念的五猖会即将开始，父亲却强制心心念念的五猖会即将开始，父亲却强制“我我”背鉴略背鉴略。鲁迅借此表达了家长应当了解孩子鲁迅借此表达了家长应当了解孩子的的心

16、理需求、心理需求、尊重孩子天性的教育思想。尊重孩子天性的教育思想。3.3.二十四孝图二十四孝图写到了当时供给孩子的书籍形式粗拙，故写到了当时供给孩子的书籍形式粗拙，故事虚伪，违背人性事虚伪，违背人性。鲁迅借此表达鲁迅借此表达了了儿童读物要内容健康、适合儿童儿童读物要内容健康、适合儿童心理特点的教育思想。心理特点的教育思想。朝花夕拾的原名叫作朝花夕拾的原名叫作旧事重提旧事重提，写了作者少年时代到青写了作者少年时代到青年时期再到日本学习生活前后的若干生活片段年时期再到日本学习生活前后的若干生活片段，是作者对逝去岁月的，是作者对逝去岁月的回忆，有真挚的情怀，有无奈的感伤，展现了当时的世态人情、民俗回

17、忆，有真挚的情怀，有无奈的感伤，展现了当时的世态人情、民俗文化，文化，流露出鲁迅先生对社会的深刻观察和对家人、师友的真挚感情流露出鲁迅先生对社会的深刻观察和对家人、师友的真挚感情。【主题思想】【主题思想】【艺术特色】【艺术特色】1.1.把记叙、描写、抒情和议论有机地融为一体把记叙、描写、抒情和议论有机地融为一体，充满诗情画意。，充满诗情画意。如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。2.2.在对往事深情的回忆时，作者无法忘却现实在对往事深情的回忆时，作者无法忘却现实,时不时插入一些时不时插入一些“杂文笔法杂文笔法”(即对现实的议论即对现实的议论)，显示了鲁

18、迅先生真实而丰富的内心，显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。世界。3.3.常摄取生活中的小细节，常摄取生活中的小细节，以小见大以小见大，写人则写出人物的神韵，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。写事则写出事件的本质。4.4.批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法，又称批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法，又称“双双关关”。表面上很冷静地叙述事件的始末表面上很冷静地叙述事件的始末,其实是反话正说，在叙述中其实是反话正说，在叙述中暗含着暗含着“言在此而意在彼言在此而意在彼”的巧妙讽刺。的巧妙讽刺。5.5.对比手法的运用。对比手法的运用。如五猖会通过如五猖会通过“我我”前后心境的对比表前后心境的对比表达了作者对封建社会的反感与批判；无常通过将无常这个达了作者对封建社会的反感与批判；无常通过将无常这个“鬼鬼”和现实中的和现实中的“人人”做对比，深刻地刻画出现实生活中某些做对比，深刻地刻画出现实生活中某些“人格人格”不不如如“鬼格鬼格”的人的丑恶面目。的人的丑恶面目。