2024成都中考语文备考 览山川美景品幽微之情——写景类文言文整合复习 (课件).pptx

1、览山川美景览山川美景品幽微之情品幽微之情桃花源记小石潭记岳阳楼记醉翁亭记桃花源记小石潭记岳阳楼记醉翁亭记湖心亭看雪湖心亭看雪写景类文言文整合复习写景类文言文整合复习启程同学们，今天让我们一起登上寻美列同学们，今天让我们一起登上寻美列车，浸润在文字中，遍览美景。在旅途车，浸润在文字中，遍览美景。在旅途中大家做好记录，游览结束制作一本属中大家做好记录，游览结束制作一本属于自己的旅游笔记。于自己的旅游笔记。柳宗元柳宗元范范仲淹仲淹陶渊明陶渊明欧阳修欧阳修张岱张岱桃花源记 小石潭记 岳阳楼记 醉翁亭记 湖心亭看雪笫一站 赏四时好景乘上观景的列车，踏上乘上观景的列车，踏上“寻美寻美”之旅。旅途中风之旅。

2、旅途中风光无限光无限,别忘了按下快门。别忘了按下快门。定格美好定格美好!任务一：按照要求赏析写景句全班同学分为全班同学分为五五个小组个小组,分别选择一分别选择一篇文言篇文言文文。阅阅读读文章内容文章内容，寻找文中最打动你的寻找文中最打动你的写景句。写景句。l 课文：_l 摘抄句子：_l 令你倾心的景物：_l 美在何处：_示例：桃花源记示例：桃花源记忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草芳草鲜美鲜美，落英缤纷落英缤纷。桃花林桃花林中无杂树，落英缤纷中无杂树，落英缤纷示例：小石潭记示例：小石潭记青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青树、翠蔓

3、青树、翠蔓婀娜多姿、青翠欲滴婀娜多姿、青翠欲滴成果展示成果展示:1.1.推选小组长，主持组内讨论。推选小组长，主持组内讨论。2.2.分组将美句、美段有感情地朗读出来，分享景物分组将美句、美段有感情地朗读出来，分享景物的特征。的特征。评价：从朗读的轻重音、停连、情感、景物特征概括等方面对小组的表现进行评价。1我见青山多妩媚，料青山见我应如我见青山多妩媚，料青山见我应如是，这些千古美文读来都如此赏心悦是，这些千古美文读来都如此赏心悦目正在于作者采用了多角度的写景方目正在于作者采用了多角度的写景方法法,写出了景物的情态写出了景物的情态,各具特色。让各具特色。让我们一起品读美景吧。我们一起品读美景吧。

4、任务二：学习写景方法说说你最想品读哪一处环境描写，并说明理由。示例：示例：1 1、“衔远山，吞长江，浩浩汤汤衔远山，吞长江，浩浩汤汤 ，横无际涯；朝晖夕阴，气，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。象万千。”寥寥数语，写尽洞庭湖之胜况。寥寥数语，写尽洞庭湖之胜况。“衔衔”“”“吞吞”二字采用二字采用拟拟人手法，化静为动人手法，化静为动，把，把“远山远山”“”“长江长江”跟洞庭湖的关系写得跟洞庭湖的关系写得活灵活现，极力渲染洞庭湖的阔大气势，生动别致，绘成一幅活灵活现，极力渲染洞庭湖的阔大气势，生动别致，绘成一幅大气磅礴的画面。更衬托出范仲淹的旷达情怀和伟大抱负。大气磅礴的画面。更衬托出范仲淹的旷达情怀

5、和伟大抱负。2 2、“淫雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，淫雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。”“淫雨霏霏淫雨霏霏”，写阴雨连绵不断；，写阴雨连绵不断；阴风怒号，浊浪排空阴风怒号，浊浪排空。写风大浪高，令人生畏；写风大浪高，令人生畏；日星隐曜，山岳潜形日星隐曜，山岳潜形。写风雨天。写风雨天的晦暗；的晦暗；樯倾楫摧樯倾楫摧，写舟船覆灭的景象；，写舟船覆灭的景象；薄暮冥冥，虎啸薄暮冥冥，虎啸猿啼猿啼，写环境的阴森恐怖。表现出远谪的悲苦、郁闷之情。，写环境的阴森恐怖。表现出

6、远谪的悲苦、郁闷之情。此处的描写，美在此处的描写，美在多角度渲染洞庭湖上凄风苦雨的阴暗压抑。多角度渲染洞庭湖上凄风苦雨的阴暗压抑。3 3、“春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一 空，皓月千里，浮光空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧；渔歌互答跃金，静影沉璧；渔歌互答”写了白天之景和夜晚之景，写了动物和植物，写了长烟和皓月，写了白天之景和夜晚之景，写了动物和植物，写了长烟和皓月，浮光和静影。美在浮光和静影。美在视觉、听觉、嗅觉多种感官相结合视觉、听觉、嗅觉多

7、种感官相结合，且，且运用比运用比喻和对偶的修辞手法喻和对偶的修辞手法，有近景远景，有动景静景，观察视角从空，有近景远景，有动景静景，观察视角从空中到湖面，渲染了洞庭湖明媚祥和、和谐自在的景象。中到湖面，渲染了洞庭湖明媚祥和、和谐自在的景象。4.4.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。作者运用作者运用白描白描的手法、极其精练的语言，生动详实地描写的手法、极其精练的语言，生动详实地描写了小石潭上的景物，了小石潭上的景物，突出青树翠蔓的奇特之美，也突出其生突出青树翠蔓的奇特之美，也突出其生机盎然之态。机盎然之态。表达了作者对小石潭周围树木的热爱之情。表达了作者对小石潭周围树木

8、的热爱之情。5 5、“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。者，山间之四时也。”一句话概括了山间春、夏、秋、冬四季的不同风光，一季一句话概括了山间春、夏、秋、冬四季的不同风光，一季一幅画面。美在一幅画面。美在依时序描绘景物依时序描绘景物，突出琅琊山无时无处不清，突出琅琊山无时无处不清秀优美。秀优美。6 6、“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。已。”这四十二个字

9、描绘了一幅水墨雪景图。在灰白的底色上，这四十二个字描绘了一幅水墨雪景图。在灰白的底色上，天地开阔，天地开阔，“痕痕”“”“点点”“”“芥芥”这里用作量词，使得画中人这里用作量词，使得画中人与景都显得格外缥缈与微小，与景都显得格外缥缈与微小，“一一”字使得这些景象显得孤字使得这些景象显得孤独又清晰。用独又清晰。用白描手法白描手法，简笔勾勒出西湖雪夜苍茫宏阔之景，简笔勾勒出西湖雪夜苍茫宏阔之景，更衬托出人物的高雅脱俗，遗世独立。更衬托出人物的高雅脱俗，遗世独立。7 7、“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。英缤纷。”在小溪两岸几百步之

10、内，中间没有其它树木，都是桃花在小溪两岸几百步之内，中间没有其它树木，都是桃花书，景致壮观。书，景致壮观。“鲜美鲜美”二字，造语奇特，描摹生动，二字，造语奇特，描摹生动，“鲜鲜”字重点写青草色，似乎带着大地与生俱来的蓬勃生机。字重点写青草色，似乎带着大地与生俱来的蓬勃生机。拓展任务选出你认为最美的词句，展开联想，用自己的语言写成200字以内的导游词。例：例：“衔远山衔远山,吞长江吞长江,浩浩汤汤浩浩汤汤,横无际涯横无际涯,朝晖夕阴朝晖夕阴,气象万气象万千千”最美。洞庭湖连接着远处的群山，好似九天而下的白色缎最美。洞庭湖连接着远处的群山，好似九天而下的白色缎带，又像是一条伏隐着的巨龙，神秘莫测地

11、吞吐着长江之水。带，又像是一条伏隐着的巨龙，神秘莫测地吞吐着长江之水。从远处望去，水面苍茫一片，无边无际，站在它的面前，当真从远处望去，水面苍茫一片，无边无际，站在它的面前，当真只如只如“沧海之一粟沧海之一粟”。在这浩瀚的背景下，天空仿佛不甘于来。在这浩瀚的背景下，天空仿佛不甘于来自洞庭那辽远庞大的控制，他极力地变化着，翻腾着，时而晴自洞庭那辽远庞大的控制，他极力地变化着，翻腾着，时而晴空万里，时而阴云密布，一天之内，变化万千。空万里，时而阴云密布，一天之内，变化万千。第二站 感别样心情每一帧美景背后，每一帧美景背后，都藏着别样的心情。都藏着别样的心情。古今佳作，既留住古今佳作，既留住了美景，

12、也蕴藏着了美景，也蕴藏着文人心情。文人心情。学习探究一：一切景语皆情语1.1.陶渊明笔下的陶渊明笔下的“世外桃源世外桃源”有哪些吸引人的地方有哪些吸引人的地方?桃花源自然环境优美，土地肥沃，物产丰富桃花源自然环境优美，土地肥沃，物产丰富,民风淳朴，社会民风淳朴，社会和平安定，百姓生活和美安乐，是一个没有压迫和平安定，百姓生活和美安乐，是一个没有压迫,没有剥削，没有剥削，也没有纷扰的理想社会。也没有纷扰的理想社会。2.2.小石潭记在景物描写中蕴含着情感，感受到作小石潭记在景物描写中蕴含着情感，感受到作者的情感变化？者的情感变化？在游览过程中，作者的心情随着景物的变化而变化。在游览过程中，作者的心

13、情随着景物的变化而变化。“闻水声，闻水声，如鸣珮环如鸣珮环”写水声好像珮环碰撞发出的悦耳声音，所以作者内写水声好像珮环碰撞发出的悦耳声音，所以作者内心是愉悦的；看到清潭中的游鱼，自由自在，无忧无虑，从自心是愉悦的；看到清潭中的游鱼，自由自在，无忧无虑，从自然界中得到充分的慰藉；当作者向西南望去，看到水流曲折幽然界中得到充分的慰藉；当作者向西南望去，看到水流曲折幽邃，或明或暗，岸势如犬牙一般交错，于是有一种幽深不可测邃，或明或暗，岸势如犬牙一般交错，于是有一种幽深不可测度的内心感受，于是眼前景象也失去了生机，显得度的内心感受，于是眼前景象也失去了生机，显得“寂寥无人，寂寥无人，凄神寒骨凄神寒骨”

14、，进而感到，进而感到“其境过清，不可久居其境过清，不可久居”。3.3.赏析张岱笔下的湖中雪景，理解赏析张岱笔下的湖中雪景，理解“独往湖心亭看独往湖心亭看雪雪”？写写“天与云与山与水天与云与山与水,上下一白上下一白”，写，写“湖上影子湖上影子 的的“一一痕痕”“”“一点一点“一芥一芥”“”“两三粒两三粒”，运用白描手法，用简，运用白描手法，用简笔勾勒出景物、人物，营造出物我合一的境界，朴素淡雅，笔勾勒出景物、人物，营造出物我合一的境界，朴素淡雅，却又耐人寻味。却又耐人寻味。作者对西湖雪景情有独钟，赋予冰雪高洁的灵魂，因此，作者对西湖雪景情有独钟，赋予冰雪高洁的灵魂，因此，赏雪是他追求赏雪是他追求

15、“冰雪人格冰雪人格”的表现。的表现。4.4.“醉能同其乐，醒能述以文醉能同其乐，醒能述以文”表达了作者怎样的表达了作者怎样的志趣志趣?全文以十个全文以十个“乐乐”字贯穿全篇，字贯穿全篇，展现了以为悠然自得、简展现了以为悠然自得、简政爱民、与民同乐，追求万物和乐的醉翁形象。政爱民、与民同乐，追求万物和乐的醉翁形象。体现了作体现了作者身处逆境的平和心态以及乐观豁达的情怀。者身处逆境的平和心态以及乐观豁达的情怀。5.5.岳阳楼记第岳阳楼记第3 3、4 4段的段的景色景色描写蕴含着作者描写蕴含着作者怎样的心境怎样的心境?第第3 3段措绘了一幅段措绘了一幅“洞庭风雨图洞庭风雨图”,”,表现出远谪的悲苦表

16、现出远谪的悲苦,郁郁闷之情。第闷之情。第4 4段描绘了一幅段描绘了一幅“洞庭春晴图洞庭春晴图”,”,表现出心旷表现出心旷神怡神怡,遗忘得失宠辱的乐观情怀。遗忘得失宠辱的乐观情怀。学习探究二：因为时代背景、生活经历不同，这些作者笔下的景物融入了个人的情感、意趣、志向，各具特色。结合作者的人生经历和时代背景，理解文人抒发的情感志向。陶渊明，东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾多次为官，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”。桃花桃花源记源记表现了陶渊明对黑暗的社会现实不满，表现了陶渊明对黑暗的社会现实不满，对没有剥削，没有压

17、迫，人人平等，对没有剥削，没有压迫，人人平等，自由快乐的理想社会的向往自由快乐的理想社会的向往。柳宗元，少有才名，早有大志。唐宋八大家之一。唐顺宗永贞元年因拥护王叔文的改革，被贬为永州司马。贬官之后，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的不幸遭遇。小石小石潭记潭记抒发抒发了了作者作者寄情山水后寄情山水后短暂的快乐以及短暂的快乐以及贬官失贬官失意后的意后的凄苦孤寂凄苦孤寂之情之情。范仲淹，庆历新政失败后，贬居邓州，昔日好友滕子京要他为重新修竣的岳阳楼作记，随作岳阳楼记。岳阳岳阳楼记楼记表达了他表达了他“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟的旷达胸襟和和“

18、先天下之忧而忧，后天之乐而乐先天下之忧而忧，后天之乐而乐”的那种的那种忧国忧民、以天下为己任的宏大政治抱负忧国忧民、以天下为己任的宏大政治抱负。欧阳修，宋仁宗庆历五年，以范仲淹为首的数位大臣推行“庆历新政”失败，相继被贬。欧阳修因上书为他们辩护，也被贬为滁州知州。醉翁亭记写于被贬的第二年。醉翁醉翁亭记亭记抒发作者抒发作者与民同乐的政治理想与民同乐的政治理想和娱情山和娱情山水以排遣被贬官后抑郁的复杂感情水以排遣被贬官后抑郁的复杂感情。张岱，明末清初文学家、史学家。明朝亡后，他曾参加过抗清斗争，后来“披发入山”以消极避世表示其民族气节。湖心亭看雪写于明亡之后，作者以回忆的方式记述了一次湖心亭赏雪的往事。湖心湖心亭看雪亭看雪映射了作者高洁自持的人格映射了作者高洁自持的人格理想，不媚不俗的精神追求，理想，不媚不俗的精神追求，同时隐含着淡淡的故园之思、同时隐含着淡淡的故园之思、故国之悲。故国之悲。大自然鬼斧神工的山水钟灵毓秀、风情万种。“仁者乐山，智者乐水”，自古以来，文人墨客总是投身于自然山水之中，怡情悦性。美丽的山水与多情的文人结合的结果便是那一篇篇传诵千古的山水美文。终点自然之景，各有不同，美好皆在其中。旅途即将结束，拿起笔创作你的独家美文，介绍风景，抒发旅途感悟，完成你的旅游笔记。