四川省井研中学2017-2018学年高二语文下学期4月月考试题（有答案，Word版）.doc

1、 - 1 - 四川省井研中学 2017-2018 学年高二语文下学期 4 月月考试题 本试卷分第 I 卷和第卷两部分。满分 150 分，考试时间 150 分钟。 注意事项： 1.答题前，务必将自己的姓名、考号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时，必须使用 2B 铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 3.答非选择题时，必须使用 0.5 毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 第 I 卷 阅读题 (共 70 分） 一、现代文阅读 (35 分） (一 )论述类文本阅读 (本题共 3 小题， 9 分） 普通 话，规范着才是美丽的

2、陈光磊 国家通用语言普通话的推广是与时俱进的： 1955 年，国家提倡推广普通话，提出的方针是“重点推行，逐步普及”； 1957 年，这个方针增补为“大力提倡，重点推行，逐步普及”； 1992 年，推普方针调整为“大力推行，积极普及，逐步提高”，新世纪大体还是延续着这个方针。 现在，国家通用语言普通话的“大力推行”与“规范使用”要更加有力、更加深化地结合起来、融通起来，要日益注重和不断提升普通话使用的规范性、标准性和审美性。 首先要逐步提高教师、播音员、主持人、演员等职 业语言工作者的普通话水平。他们普通话水平的提高，既可以有效地引领全社会普通话水平的提高，又可以有效地带动更广泛的普及。这就要

3、把普通话测试进行得更有成效，其要求应有所提高，比如有些省市考虑把对教师的普通话水平的要求提高一个等级，或者对青年教师的普通话水平要求相应提高一个等级，如此等等。同时，普通话水平测试也要向更多职业岗位和社会阶层扩展，尤其是对公务员和服务行业更要提高要求。 普通话的推广要在普及基础上逐步提高，衡量其水平的根本指标就在于合乎普通话规范标准的程度。现在已经研制和颁布的国家通用语言文字和少数民族 语言文字的规范标准已有 200 多项。但是，其中不少常用的、重要的规范标准在社会上的知晓率和执行度并不高，甚至是极低的。 普通话水平的提高就在于对普通话能自觉地、有效地加以“规范使用”。而普通话使用的规范，有着

4、两个层面：一是语言本体结构的规范，即普通话的语音、词汇、语法等结构规律的呈现；二是语言社会使用的规范，即语言交际的伦理原则、礼貌原则、情境适应等修辞语用规则的显示。普通话的规范使用，是形成和实现社会语言生活和谐的必要条件，是人们语言素养和语言能力的体现和表征。 大力推广和规范使用国家通用语言文字，科学保护 各民族语言文字，这是当今我国语言文字事业建设的总纲。在这个总纲的指引下，国家通用语言普通话的推广应该在普及的基础上逐步提高、在提高的引导下积极普及。让我们致力于普通话的“大力推广”和“规范使用”，有效地提高普通话水平，使祖- 2 - 国的语言更加丰富、更加精致、更加优美。 （ 摘自光明日报

5、2017 年 09 月 10 日 12 版，有删节） 1下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ 3 分） ( ) A作为我国通用语言的普通话已经基本普及，现在到了规范使用，进一步提高的阶段。 B教师、演员等是职业语言工作者，他们的普通话水平决定了全社会普通话水平。 C普通话要在普及的基础上提高，关键在于提高合乎普通话规范标准的程度。 D规范使用普通话，既要遵循语音、词汇、语法等结构规律，又要符合修辞语用规则。 2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ 3 分）（ ） A文章从人员、认识和行动等不同层面，逐层深入地阐述了提高普通话水平的方法。 B文章立论的前提是推广通话的要求与目标与时

6、俱进，新时代应有更高的标准。 C文章从历史发展的角度，强调了如今国家大力推广普通话还要进一步 做到规范使用。 D结尾总结全文，揭示语言文字事业建设的总纲和推广普通话的途径，提出努力目标。 3根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ 3 分）（ ） A要有效提高普通话水平，就要致力于普通话的“大力推行”与“规范使用”的结合。 B要提高职业语言工作者普通话水平，就要提高普通话测试等级并更有效执行其要求。 C规范使用普通话，就能提高人们语言素养和语言能力，实现社会语言生活的和谐。 D普通话的推广应该是“普及”“提高”相辅相成，互相促进，使祖国的语言更美好。 (二 )文学类文本阅读 (本题共 3 小题，

7、 14 分） 阅读下面的文字，完成 4? 6 题。 斗士的风格 谢柏梁 窦娥敢于在法场上叱咤风云，骂地恨天： 没来由犯王法，不提防遭刑宪，叫声屈动地惊天。顷刻间游魂先赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨。 有日月朝暮悬，有鬼神掌著生死权。天地也，只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也，做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船。 这是对天地鬼神及全部现存社会秩序的怀疑、指责和否定，这是对一切作为麻醉人民的精神鸦片的宗教、信仰的诅咒。为什么天地分不清好人恶人？为什 么神鬼也欺软怕硬？为什么日月也顺水推舟、落井下石？该不该取消你们这些日月、天地和鬼神的资格？此时的窦

8、娥，哪里是一位含冤负屈、悲苦无告的弱女子，她分明是一位评点江山、指斥天地、浩然正气布满乾坤的“复仇女神”。 - 3 - 她要求半星热血不染尘，殷红的鲜血都只在旗枪素练上绽开红花；她命令六月天下大雪，那洁白的瑞雪便纷纷扬扬，包裹了她洁白的身体；她要楚州地面亢旱三年，以证明她的盖世奇冤，楚州大地果然就乖乖地裂开了干渴的大口。应该说，窦娥对天地的怀疑和指责，更多地是体现着关汉卿奇才大略却又悲苦郁闷、借题发挥的愤怒哲学，这和屈原 离骚、天问的精神是相通的。 关汉卿又借窦娥之口，否定了作为国家机器主要部分的衙门：“这的是衙门从古向南开，就中无个不冤哉！痛杀我娇姿弱体闭泉台，早三年以外，则落的悠悠流恨似长

9、淮！” 则窦娥之冤，并不是偶然的个别的现象，而只是历史冤河的一星浪花。 窦娥的愤怒不仅是对元代统治者政权的愤怒，而是对古往今来一切黑暗无道的封建统治的控诉。 这就使得关汉卿的深刻思想触及到了全部剥削社会的本质部分。而且关汉卿的伟大之处不仅在于提出问题，让观众们从精神上去评判和平反冤狱，而是让剧中人自己为自己裁判，自己为自己雪冤。过 去常有人认为窦娥冤中最后出现的“清官断案”是削弱了作品的战斗性，但其实窦娥只不过是假“清官”之手，说出自己要说的话，做出自己要做的事，她是破冤案的幕后指挥，又是幕前大打出手的中心人物。她支配着包括父亲在内的全部出场人，也支配着全体观众的心理。没有窦天章，也会有张天章

10、、李天章来实现她复仇的愿望。在这里，关汉卿的意志、窦娥的意志与人民的意志以及窦天章们为实现这个意志而行动的过程都是一致的。 4下面对文章有关内容的评析，不恰当的两项是（ 4 分）（ ） A“诗言志”，同样，戏剧也能反映作者的内在思想 ，关汉卿借窦娥挞伐了他所憎恨的社会。 B司马迁说屈原忧愁幽思而作离骚，关汉卿也是发自内心悲苦郁闷之情而著窦娥冤。 C窦娥对天地鬼神以及人间的现存制度不但表现出清醒的认识，而且做出了实际的抗争。 D“支配着观众的心理”意即窦娥的形象以及她的性格发展在观众的心理上产生了的极大共鸣。 E作者高度评价了关汉卿所塑造的窦娥形象，赞其无私无畏的批判精神，具有鲜明的追求个性解放

11、的精神。 5分析标题“斗士的风格”的含义。（ 6 分） 答： _ - 4 - 6赏析划线句“则窦娥之冤，并不是偶然的个别的现象，而只是历史冤河的一星浪花”在文中的作用是：（ 4 分） 答： _ (三 )实用类文本阅读 (本题共 3 小题， 12 分） 阅读下面的文字，完成 7? 9 题。 材料一： 在北大今年录取的 4380 名本科新生中，农村学生占 700 余名，这也意味着，每 6 名新生中，几乎就有 1 名是农村寒门学子。而寒门学子人数创新高， 得益于北大持续推进的“筑梦计划”。事实上，不仅是北大，国内著名高校，均将高等教育的阳光，洒向了广袤的农村大地。无论是北大的“筑梦计划”，还是清华的

12、“自强计划”、复旦的“腾飞计划”等，名校均提高了招收农村学生比例，并向农村贫困生倾斜，让人们看到了高等教育走近农村、走向公平的希望。每个孩子都有权利接受优秀教育，都有权利享受发达的教育资源，农村孩子尤其是贫困孩子起点低、条件苦、上升通道较为狭窄，为此，在各方面多照顾他们一下，很有必要。当然，在分数上倾斜并非唯一渠道。彻底改变寒门难出贵子的状况，更应该在均衡教育资源上做文章。如果贫困农村不配置优质资源，比如优秀教师不愿意下沉，比如基本的教学硬件不具备，即便名校大幅度降分，受益的也只能是极少数农村孩子。 （摘编自促进教育公平，“筑梦计划”助“寒门”学子脱颖而出） 材料二： 中国青年报两会调查 .

13、- 5 - 材料三： 2013 年秋季学期起，友成基金会与北京人大附中合作开展了双师教学试验，探索通过互联网把城市优质教学资源送到贫困地区的乡村学校中去。所谓双师教学，就是每个乡村试验班有两位教师，一位是人大附中远程授课的教师，一位是乡村学校的现场教师。广西百色田东县的上法中学是 全国首批 13 个试点学校之一，一段时间的效果证明，双师教学的效果很好，从考试成绩来看，在上法中学初一年级的六个班中，试验班学生的期末考试平均成绩比其他班高出了 41.2 分。学生精神面貌也有了很大改观。乡村教师也成为受益者。等于每天都在接受人大附中教师的“培训”，不但学到了好的教学方法，还提升了教育理念。可以说，互联网+教育扶贫可以从根本上解决贫困地区缺乏优质教师的问题，而且不仅是给孩子们带来了好的教育，更重要的是把贫困地区的教师水平整体提高了，而且可复制、成本非常低。 （摘编自汤敏把慕课推广到贫困地区是中国解 决教育不公的创新） 材料四： 作为一种以网络为介质的教学