2025届高考语文一轮复习：鉴赏诗歌之语言风格ppt课件.pptx

1、语言风格语言风格诗 歌 鉴 赏 专 题二泉映月逆 战高山流水黄河大合唱素养素养目标目标诗歌1.1.明确新高考的命题特点，能够快速明确新高考的命题特点，能够快速阅读诗歌，认真审题，明确考察点。阅读诗歌，认真审题，明确考察点。2 2.明确鉴赏诗歌语言的常见题型，掌明确鉴赏诗歌语言的常见题型，掌握鉴赏诗歌语言握鉴赏诗歌语言风格题型风格题型解题技巧。解题技巧。语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结。是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。风格是多种多样的，不同的诗人、同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格。炼字炼字字炼句炼句句语言

2、风格语言风格篇知人论世，了解历代诗词名家的语言风格；诗歌语言风格和题材有关；品读词、句，感受意象、意境、语言的力度等；把握诗 歌的思想和情感。此外，还应重视注释，关注诗歌的写作背景；对于非著 名诗词曲作家，我们还可以考虑到作品朝代和文风。如何辨别诗歌语言风格？必备知识古代著名诗人作品的风格是异彩纷呈的：古代著名诗人作品的风格是异彩纷呈的：陶渊明的陶渊明的 王维的王维的孟浩然的孟浩然的 杜甫的杜甫的 李商隐的李商隐的 李白的李白的辛弃疾的辛弃疾的 苏轼的苏轼的王昌龄的王昌龄的 高适的高适的朴素自然闲静淡远朦胧隐晦悲愤豪迈雄健高昂豪迈飘逸豪放旷达悲壮苍凉沉郁顿挫清新自然不同题材语言的风格特色是多种

3、多样的：田园诗的田园诗的恬淡宁静恬淡宁静、山水诗的、山水诗的清新质朴清新质朴、边塞诗的边塞诗的慷慨悲凉慷慨悲凉、羁旅诗的、羁旅诗的沉郁悲慨沉郁悲慨、闺怨诗的闺怨诗的婉约凄切婉约凄切、登高诗的、登高诗的雄浑壮阔雄浑壮阔、讽喻诗的讽喻诗的讥讽愤慨讥讽愤慨、爱情诗的、爱情诗的悱恻缠绵悱恻缠绵相关术语：清新雅致、清新自然、清幽自然相关术语：清新雅致、清新自然、清幽自然一、指出下列诗句的语言风格：一、指出下列诗句的语言风格：1.1.故人具鸡黍，邀我至田家。故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。2.2.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。两个黄

4、鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。3.3.空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。4.4.人闲桂花落人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧中。时鸣春涧中。5.5.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。二、二、判断角度：判断角度：（1 1）题材上，山水田园诗一般清新明丽。题材上，山水田园诗一般清新明丽。（2 2）意象上，多为意象上，多为“青山青山”“”“绿水绿水”“”“明明 月月”“”“花鸟花鸟”等。等。（3 3）用词上，关注色彩明丽的颜色词语，如用词上，关注色彩

5、明丽的颜色词语，如“红红”“”“绿绿”“”“青青”“”“白白”“蓝蓝”等等（4 4）情感上，多表达情感上，多表达怡然喜悦的感情，怡然喜悦的感情，对大自然的喜爱和赞美之情。对大自然的喜爱和赞美之情。清新清新明丽明丽春日郊外春日郊外 宋宋 唐庚唐庚城中未省有春光，城外榆槐已半黄。城中未省有春光，城外榆槐已半黄。山好更宜余积雪，水生看欲倒垂杨。山好更宜余积雪，水生看欲倒垂杨。莺边日暖如人语，草际风来作药香。莺边日暖如人语，草际风来作药香。疑此江头有佳句，为君寻取却茫茫。疑此江头有佳句，为君寻取却茫茫。1.可以用来评价本作品语言风格的一项是（）A哀婉含蓄 B豪放旷达C含蓄隽永 D清新自然D.清新自然，

6、这首诗描写初春郊外的景象，统观全诗，色彩明丽，生气勃勃，清新之气扑面而来。故选D。玉壶吟（节选）李白玉壶吟（节选）李白烈士击玉壶，壮心惜暮年。烈士击玉壶，壮心惜暮年。三杯拂剑舞秋月，忽然高咏涕泗涟，三杯拂剑舞秋月，忽然高咏涕泗涟，西施宜笑复宜颦，丑女效之徒累身。西施宜笑复宜颦，丑女效之徒累身。君王虽爱蛾眉好，无奈宫中妒杀人君王虽爱蛾眉好，无奈宫中妒杀人!【注】这首诗大约写于诗人供奉翰林的后期，赐金还山的前夕。东晋大将军王教酒后常吟唱曹操的“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”的悲壮诗句，一面唱，一面用如意献打吐痰用的玉查，结果查口都被敲缺了。这两句化用屈原离骚中的诗意，美人见妒。3.下列对

7、这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）D.本诗用典切合诗人身世与心情，清新自然，全诗表现出一种阴柔之美D.诗歌没有体现出“清新自然”的风格，结合诗中内容及诗人情感，可知本诗表现出一种悲壮之美。指出下列诗句的语言风格：指出下列诗句的语言风格：1.沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。此情可待成追忆，只是当时已惘然。2.2.东风夜放花千树。更吹落、星如雨东风夜放花千树。更吹落、星如雨3.3.江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。相关术语：相关术语：华丽

8、典雅华丽典雅、绚、绚丽飘逸、绚丽奇诡。丽飘逸、绚丽奇诡。华美华美绚丽绚丽华美绚丽华美绚丽判断角度：判断角度：（1 1）题材上，多数为写景抒情，题材上，多数为写景抒情，即事抒情诗。即事抒情诗。（2 2）用词上，用词上，富丽富丽的词藻、色彩的词藻、色彩绚丽，富有文采。绚丽，富有文采。4.4.少无适俗韵，性本爱丘山。少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。误落尘网中，一去三十年。5.5.采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。山气日夕佳，飞鸟相与还。6.6.开轩面场圃，把酒话桑麻。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。待到重阳日，还来就菊花。朴实朴实

9、无华无华朴实无华朴实无华判断角度：判断角度：（1 1）题材上，多数为田园诗。题材上，多数为田园诗。（2 2）用词上，用词上，用确切的字眼直接叙用确切的字眼直接叙述，质朴无华，平淡之中蕴含着深意述，质朴无华，平淡之中蕴含着深意。相关术语：相关术语：平淡朴素、平平淡朴素、平实质朴、冲淡自然。实质朴、冲淡自然。闻砧闻砧 （孟郊）孟郊）杜鹃声不哀，断猿啼不切。月下谁家杜鹃声不哀，断猿啼不切。月下谁家砧，一声肠一绝。杵声不为客，客闻砧，一声肠一绝。杵声不为客，客闻发自白。杵声不为衣，欲令游子归。发自白。杵声不为衣，欲令游子归。6.可以用来评价本作品语言风格的一项是（）A清新雅致 B平实质朴C沉郁顿挫 D

10、雄浑壮丽B.平实质朴，分析本诗语言“不哀”“不切”“谁家砧”“发自白”可知，语言浅白而内涵丰富，具有浅近直白，多用口语，平实质朴的特点。这首诗不雕章琢句，而是以质朴的语言，倾诉胸中的感情。1.1.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。2.2.洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。3.3.邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。判断

11、角度：判断角度：（1 1）题材上，多数为咏物诗，羁旅思乡诗，题材上，多数为咏物诗，羁旅思乡诗，干谒诗。干谒诗。（2 2）用词上，用词上，意在言外，常常不是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，或通过对比在彼，或引而不发，或欲说还休，或通过对比而委婉地表达内心的情感，让读者去体味。而委婉地表达内心的情感，让读者去体味。4.4.松下问童子，言师采药去。松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。只在此山中，云深不知处。5.5.打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦

12、，不得到辽西。6.6.君家何处住，妾住在横塘。君家何处住，妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。停船暂借问，或恐是同乡。指出下列诗句的语言风格：指出下列诗句的语言风格：判断角度：判断角度：语言毫不隐晦，毫不修饰，依照情语言毫不隐晦，毫不修饰，依照情感的原样直接写出。感的原样直接写出。率真纯朴、平率真纯朴、平白如话、自然生动。白如话、自然生动。A“语言含蓄蕴藉”错误，诗中写日照澄洲，江雾散开，女子结伴淘金，美人首饰和侯王的金印都是辛辛苦苦从沙中浪底淘来，语言质朴浅显，精炼准确。浪淘沙九首（其六）刘禹锡日照澄洲江雾开，淘金女伴满江隈。美人首饰侯王印，尽是沙中浪底来。11.下列对这首诗的理解和赏析，不

13、正确的一项是（）A.这首诗明快而又婉转，以民歌风调表现了深邃高卓的思想，语言含蓄蕴藉。赠渔父唐杜牧芦花深泽静垂纶，月夕烟朝几十春。自说孤舟寒水畔，不曾逢著独醒人。【注】独醒：出自楚辞渔父“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。”5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）D.“不曾逢著独醒人”一句借用屈原的典故来抒情，显得含蓄蕴藉，回味无穷。D正确相关术语相关术语:细腻、婉约细腻、婉约缠绵缠绵、细腻细腻哀婉哀婉、缠缠绵哀怨。绵哀怨。1.1.风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事 休，欲语泪先流。休，欲语泪先流。2.2.寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐

14、饮无寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语执手相看泪眼，竟无语凝噎。凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说便纵有千种风情，更与何人说？婉约婉约缠绵缠绵判断角度：判断角度：（1 1）题材上，多数为闺怨诗题材上，多数为闺怨诗（2 2）用词上，用词上，诗诗作作“曲、细、柔曲、细、柔”，

15、曲径通幽，情调缠绵，表，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝，感情缠绵细腻。达感情细如抽丝，感情缠绵细腻。（3 3）婉约婉约派代表词人常为此风格，如，刘永，李清照。派代表词人常为此风格，如，刘永，李清照。指出下列词句的语言风格：指出下列词句的语言风格：1.1.大江东去，浪淘尽，千古风流人物。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。2.2.君不见黄河之水天上来，君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。奔流到海不复回。3.3.白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。4.4.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。5.5.会当凌绝顶，一览众山小。会当凌绝顶，一览众山小。豪放（雄

16、奇）豪放（雄奇）判断角度：判断角度：（1 1）题材上，多数为边塞诗题材上，多数为边塞诗（2 2）语言奔放、语言奔放、直率而有气势。直率而有气势。骨力挺健，气势恢弘雄伟，骨力挺健，气势恢弘雄伟，境界宏大，想象奇特，夸张出格，情感豪迈境界宏大，想象奇特，夸张出格，情感豪迈奔放奔放（3 3）豪放派代表词人常为此风格，如，豪放派代表词人常为此风格，如，苏轼、辛弃疾苏轼、辛弃疾。（4 4）情感上情感上，多表达自己的多表达自己的心胸抱负。心胸抱负。1.1.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病

17、独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。2.2.早岁那知世事艰，中原北望气如山。早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！沉郁顿挫沉郁顿挫判断角度：判断角度：（1 1）题材上，多数为爱国诗。题材上，多数为爱国诗。（2 2）用一种苍老遒用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉

18、的忧郁色彩和活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲悲剧气氛，剧气氛，配之相适应的配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。严格诗律和铿锵的音韵。（3 3）沉郁：沉郁：内容深广、意境雄浑、感情，内容深广、意境雄浑、感情，深沉蕴藉；深沉蕴藉；顿挫：指顿挫：指音调或感情上的起伏变化，音调或感情上的起伏变化，音韵铿锵。音韵铿锵。1.1.李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。2.2.即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。3.3.自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤

19、排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。4.4.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。明快简洁明快简洁判断角度：判断角度：主要指语言明白而流畅。主要指语言明白而流畅。直接直接的，明朗的，爽快的的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的表达诗人的情感。斩钉截铁，一语破的表达诗人的情感。相关术语：相关术语：明白晓畅、明白晓畅、。酬乐天咏老见示酬乐天咏老见示 刘禹锡刘禹锡人谁不顾老，老去有谁怜。人谁不顾老，老去有谁怜。身瘦带频减，发稀冠自偏。身瘦带频减，发稀冠自偏。废书缘惜眼，多灸废书缘惜眼，多灸为随年。为随年。经事还谙事，阅人如阅川

20、。经事还谙事，阅人如阅川。细思皆幸矣，下此便翛然细思皆幸矣，下此便翛然。莫道桑榆晚，为霞尚满天。莫道桑榆晚，为霞尚满天。【注】灸：艾制，中医的一种治疗方法。翛然：自由自在、心情畅快的样子。D错误“整首诗的风格沉郁顿挫”错，沉郁顿挫的风格的基调是悲慨。此诗表现的是“乐观进取、昂扬向上的人生态度”。7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）D.整首诗的风格沉郁顿挫，诗歌内容一反一正，转折自然，很有辩证的观点和说服的力量。秋秋 兴兴 陆陆 游游白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。醉凭高阁乾坤迮醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。，病入中年日月遒。百战铁衣空许国，五更画角

21、只生愁。百战铁衣空许国，五更画角只生愁。明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。【注】这首诗写于1183年8月。1180年，江西水灾，陆游开仓放粮，被小人借机弹劾。陆游愤而辞官，回到山阴。这首诗就是闲居山阴后所做。迮：狭窄。10.判断正误：诗中情景虚实相生，结构对仗工整，语言风格沉郁顿挫，诗人的爱国热忱可窥一斑。A正确悲慨悲慨 即悲壮慷慨即悲壮慷慨，寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作，寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品，含思悲壮。品，含思悲壮。出语高昂，出语高昂，充满着对时代的感慨充满着对时代的感慨，或，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，雄才不得志于时，或感时

22、伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。愤慨不平。相关术语：相关术语：悲壮悲壮慷慨慷慨像一位慷慨就义的将军像一位慷慨就义的将军1.1.前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！2.2.了却君王天下事，赢得生前身后。可怜白发生！了却君王天下事，赢得生前身后。可怜白发生！3.3.塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。4.4.葡萄美酒夜光杯葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回古来征战几人回。5.5.我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。

23、6.6.人生自古谁无死，人生自古谁无死，留取丹心照汗青。留取丹心照汗青。【当堂检测当堂检测】鹊桥仙鹊桥仙赠鹭鸶赠鹭鸶 辛弃疾辛弃疾 溪边白鹭溪边白鹭,来吾告汝来吾告汝:“:“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼,要物我欣然一处。要物我欣然一处。白沙远浦白沙远浦,青泥别渚青泥别渚,剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来,看头上风吹一缕。看头上风吹一缕。1下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（）A上阕结尾句上阕结尾句“要物我欣然一处要物我欣然一处”，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。，表达了人与自然和谐共处的美好愿

24、望。B因因“溪里鱼儿堪数溪里鱼儿堪数”，故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的，故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦远浦”“别渚别渚”。C本词将鹭鸶作为题赠对象，以本词将鹭鸶作为题赠对象，以“汝汝”“君君”相称，营造出轻松亲切的氛围。相称，营造出轻松亲切的氛围。D词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。1.D D项词末两句是说那里的虾鳅任你饱餐，我当看你乘风归来。项词末两句是说那里的虾鳅任你饱餐，我当看你乘风归来。“听君飞去饱时听君飞去饱时来来”中的中的“听听”字是字是“任凭任凭”的意思，可依据教材李密陈情表一文中的意思，

25、可依据教材李密陈情表一文中“听听臣微志臣微志”的的“听任，允许听任，允许”之意，而选项误解成之意，而选项误解成“听觉听觉”，所以，所以D项手法分析项手法分析有误。有误。D【当堂检测当堂检测】鹊桥仙鹊桥仙赠鹭鸶赠鹭鸶 辛弃疾辛弃疾 溪边白鹭溪边白鹭,来吾告汝来吾告汝:“:“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼,要物我欣然一处。要物我欣然一处。白沙远浦白沙远浦,青泥别渚青泥别渚,剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来,看头上风吹一缕。看头上风吹一缕。2这首词的语言特色鲜明，请简要分析。这首词的语言特色鲜明，请简要分析。本词语言多用本词语言多用口语口语，采用对话

26、形式，风格亲切自然，浅近直白，通俗易采用对话形式，风格亲切自然，浅近直白，通俗易 懂。懂。语言诙谐风趣，活泼生动。将鹭鸶作为题赠对象，以第二人称语言诙谐风趣，活泼生动。将鹭鸶作为题赠对象，以第二人称“汝汝”“君君”称之，以称之，以“来来”字呼之，词人好似抚摸着白鹭说着悄悄话，营造出字呼之，词人好似抚摸着白鹭说着悄悄话，营造出轻松亲切的氛围，显得轻松亲切的氛围，显得自然而亲切。自然而亲切。本词采用了很多口语化的语言，如本词采用了很多口语化的语言，如“鱼儿鱼儿”“堪数堪数”“剩有剩有”“来来”等，这些口语的运用，不加雕饰的语言，使语言等，这些口语的运用，不加雕饰的语言，使语言更清新自然，表达更加的

27、直白，描绘了人与自然和谐共生的画面。更清新自然，表达更加的直白，描绘了人与自然和谐共生的画面。译文：译文：溪边的白鹭呀，我来告诉你：溪里的鱼儿已经寥寥可数了。我固然爱护你，可溪边的白鹭呀，我来告诉你：溪里的鱼儿已经寥寥可数了。我固然爱护你，可你也该怜惜鱼儿，我们大家之间要快活相处才对。你也该怜惜鱼儿，我们大家之间要快活相处才对。在远远那片白色沙岸，在水中那个青泥小岛，有许多虾在跳，泥鳅在舞。你可在远远那片白色沙岸，在水中那个青泥小岛，有许多虾在跳，泥鳅在舞。你可以飞去那里随意觅食，吃饱了再飞回来。当微风吹动你头顶上那根长长的羽毛，以飞去那里随意觅食，吃饱了再飞回来。当微风吹动你头顶上那根长长的

28、羽毛，我就来迎接你。我就来迎接你。鹊桥仙鹊桥仙赠鹭鸶赠鹭鸶 辛弃疾辛弃疾 溪边白鹭溪边白鹭,来吾告汝来吾告汝:“:“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼,要物我欣然一处。要物我欣然一处。白沙远浦白沙远浦,青泥别渚青泥别渚,剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来,看头上风吹一缕。看头上风吹一缕。赏析：赏析：这首词活泼风趣，借与白鹭的对话，表现出词人美好的生活情趣。这首词活泼风趣，借与白鹭的对话，表现出词人美好的生活情趣。起句直呼溪边食鱼儿的白鹭，要它前来听自己的劝告。以下词人的劝告说服，藏有数个曲折。他先起句直呼溪边食鱼儿的白鹭，要它前来听自己的劝告。以下词

29、人的劝告说服，藏有数个曲折。他先动之以情，说溪中的鱼儿已经寥寥可数了；再晓之以理，要它体谅主人的心意，推己及人，与溪中的鱼动之以情，说溪中的鱼儿已经寥寥可数了；再晓之以理，要它体谅主人的心意，推己及人，与溪中的鱼儿泯去物我，浑然相处。这种物我的浑然一处，正是词人在隐居生活中感悟到的理想生存境界。但是，儿泯去物我，浑然相处。这种物我的浑然一处，正是词人在隐居生活中感悟到的理想生存境界。但是，他虽然强调物我浑然，却并没有泯灭美丑与善恶，不然，物我浑然就变成了和稀泥的庸夫哲学。下片他他虽然强调物我浑然，却并没有泯灭美丑与善恶，不然，物我浑然就变成了和稀泥的庸夫哲学。下片他接着劝告白鹭，但在情意上有所

30、转折：他由眼前溪边而想到远浦别渚，由清美的鱼儿想到泥沙中无数舞接着劝告白鹭，但在情意上有所转折：他由眼前溪边而想到远浦别渚，由清美的鱼儿想到泥沙中无数舞动的虾鳅，诱导白鹭去那里饱食美餐。值得注意的是，他在想象饱食归来的白鹭形象时，简直把它设想动的虾鳅，诱导白鹭去那里饱食美餐。值得注意的是，他在想象饱食归来的白鹭形象时，简直把它设想成了一个头上白羽飘飘的斗士，这充分反映了他对成了一个头上白羽飘飘的斗士，这充分反映了他对“虾鳅虾鳅”的厌恶。这样的表达方式，使词中的鱼儿和的厌恶。这样的表达方式，使词中的鱼儿和虾鳅成了善类和恶类的象征。而他爱恨分明、疾恶如仇的样子，也很像写过虾鳅成了善类和恶类的象征。

31、而他爱恨分明、疾恶如仇的样子，也很像写过“新松恨不高千尺，恶竹应新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿须斩万竿”的杜甫。这使得此词虽似随兴写成，但却有一定的寓意。的杜甫。这使得此词虽似随兴写成，但却有一定的寓意。这是一篇对白鹭的箴言，其中抒写了词人对现实的感受和一腔无可诉说的幽愤，颇有深意。上片以这是一篇对白鹭的箴言，其中抒写了词人对现实的感受和一腔无可诉说的幽愤，颇有深意。上片以祈使句作开场白，以下便是对白鹭的谆谆教诲：先指出祈使句作开场白，以下便是对白鹭的谆谆教诲：先指出“鱼儿堪数鱼儿堪数”的现实，然后提出超然物外的处世的现实，然后提出超然物外的处世态度。词人以命令而强迫的语气说：态度。词人以命令

32、而强迫的语气说：“要物我、欣然一处要物我、欣然一处”，既是他倔强不屈性格的表现，又是他无力，既是他倔强不屈性格的表现，又是他无力抗争、姑且如此的想法的流露。下片意境拓宽，指出寄情自然的志向，这也是无可奈何的选择，因而末抗争、姑且如此的想法的流露。下片意境拓宽，指出寄情自然的志向，这也是无可奈何的选择，因而末两句看似放达，实则辛酸，满含一腔孤愤。词人表现出一副麻木不仁、超然世外的模样，对世事根本不两句看似放达，实则辛酸，满含一腔孤愤。词人表现出一副麻木不仁、超然世外的模样，对世事根本不理不睬，无知无觉，其实是理想破灭后，对现实彻底绝望后的心志灰冷。这种情感在词中表达得深沉蕴理不睬，无知无觉，其实是理想破灭后，对现实彻底绝望后的心志灰冷。这种情感在词中表达得深沉蕴藉。藉。【课堂小结课堂小结】赏析语言风格赏析语言风格“3步骤步骤”