15 我们不乱扔 教学设计-（2024新部编）统编版一年级上册《道德与法治》.docx

1、我们不乱扔一年级道德与法治教学设计一、教学目标情感与态度目标培养学生热爱环境、保护环境的情感，让学生从内心深处认同不乱扔垃圾的重要性。激发学生对整洁环境的向往和维护环境整洁的责任感。行为与习惯目标帮助学生养成不乱扔垃圾的良好习惯，在日常生活中能够自觉将垃圾放入垃圾桶。培养学生主动参与环保行动的意识和行为。知识与技能目标让学生认识到乱扔垃圾的危害，了解垃圾正确处理的方法。学会分辨可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。二、教学重难点教学重点引导学生认识到不乱扔垃圾的重要性，养成不乱扔垃圾的好习惯。让学生掌握垃圾正确分类和处理的方法。教学难点如何让学生在各种情境下都能自觉做到不乱扔垃圾，并积极参与环保

2、行动。帮助学生理解垃圾分类的意义和方法，并在实际生活中加以运用。三、教学方法情境教学法：创设各种生活情境，让学生在情境中体验乱扔垃圾和不乱扔垃圾的不同结果，感受环境整洁的重要性。故事教学法：通过讲述有趣的环保故事，引导学生明白不乱扔垃圾的道理。讨论交流法：组织学生讨论乱扔垃圾的危害和不乱扔垃圾的方法，分享自己的环保经验和想法。实践体验法：让学生参与垃圾分类和环保行动的实践活动，提高学生的环保意识和实践能力。四、教学准备教师准备收集有关环保的故事、图片、视频等资料。制作多媒体课件。准备一些垃圾模型（如可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾）和垃圾桶模型。准备一些小奖品，如环保贴纸、奖章等。学生准备观

3、察生活中乱扔垃圾和保护环境的现象，准备在课堂上分享。准备一些废旧物品（如塑料瓶、纸张等），用于垃圾分类实践活动。五、教学过程（一）导入新课播放一段美丽的自然风景视频，视频中展示蓝天白云、青山绿水、鸟语花香的画面，让学生感受大自然的美丽。教师提问：同学们，你们喜欢这个视频里的环境吗？为什么？学生回答：喜欢，因为很漂亮、很舒服。教师引导：是啊，这样的环境让人心情愉悦。可是，如果环境变成这样呢？接着播放一段垃圾遍地的视频，视频中展示街道上、公园里、河流里到处都是垃圾的画面，让学生感受环境的脏乱。教师再次提问：现在你们喜欢这个环境吗？为什么？学生回答：不喜欢，因为很脏乱、很恶心。教师引出课题：我们不乱

4、扔。（二）乱扔垃圾的危害故事讲述教师讲述垃圾王国的故事：从前有一个美丽的小镇，人们生活得很幸福。但是有一天，人们开始乱扔垃圾，垃圾越来越多，小镇变得脏乱不堪。最后，小镇变成了一个垃圾王国，人们的生活也变得很痛苦。“在这个垃圾王国里，空气变得污浊，人们呼吸困难；河流被垃圾堵塞，鱼儿无法生存；街道上到处都是垃圾，人们走路都很困难。而且，垃圾还滋生了很多细菌和害虫，人们经常生病。”教师提问：小镇为什么会变成垃圾王国呢？乱扔垃圾给人们的生活带来了哪些危害呢？学生回答：因为人们乱扔垃圾，所以小镇变成了垃圾王国。乱扔垃圾会让环境变得脏乱，会滋生细菌，会影响人们的健康。图片展示教师展示一些乱扔垃圾的图片，如

5、街道上的垃圾、河流里的垃圾、公园里的垃圾等。教师提问：这些图片中的环境怎么样？乱扔垃圾会对我们的生活造成哪些影响呢？学生回答：这些环境很脏乱。乱扔垃圾会污染空气、污染水源、破坏生态环境。学生分享请学生分享自己在生活中看到的乱扔垃圾的现象，以及这些现象给他们带来的感受。学生可能会说：在公园里看到有人乱扔垃圾，觉得很不文明；在街道上看到垃圾遍地，觉得很不舒服。教师引导学生思考：如果你看到别人乱扔垃圾，你会怎么做呢？学生回答：我会提醒他们不要乱扔垃圾；我会把垃圾捡起来放入垃圾桶。（三）不乱扔垃圾的方法情境创设教师创设一些生活情境，如在学校、在家里、在公园等，让学生思考在这些情境下应该如何做到不乱扔垃

6、圾。例如：在学校，吃完零食后应该怎么做？在公园里，看到别人乱扔垃圾应该怎么做？在家里，如何处理生活垃圾？教师可以请学生上台表演，模拟在不同情境下不乱扔垃圾的行为。讨论交流组织学生分组讨论不乱扔垃圾的方法，然后推选代表发言。学生可能会说：在学校，吃完零食后应该把垃圾放入垃圾桶；在公园里，看到别人乱扔垃圾应该提醒他们；在家里，要把垃圾分类后放入相应的垃圾桶。教师引导学生进一步思考：除了把垃圾放入垃圾桶，我们还可以做些什么来保护环境呢？学生回答：可以少用一次性物品；可以废物利用，把废旧物品做成手工艺品。教师总结教师根据学生的发言总结不乱扔垃圾的方法，如养成良好的卫生习惯，不随地吐痰、不乱扔垃圾；看到

7、垃圾主动捡起来放入垃圾桶；提醒他人不要乱扔垃圾；垃圾分类投放等。教师强调：保护环境，人人有责。我们要从自己做起，从小事做起，不乱扔垃圾，让我们的环境更加美丽。（四）垃圾分类知识讲解教师通过图片和实物展示，向学生介绍可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾的分类方法。可回收垃圾主要包括纸张、塑料、玻璃、金属等，可以通过回收再利用，减少资源浪费。不可回收垃圾主要包括厨余垃圾、尘土等，需要进行填埋或焚烧处理。有害垃圾主要包括废旧电池、过期药品、废旧灯管等，需要进行特殊处理，以免对环境造成污染。教师提问：同学们，你们知道哪些垃圾是可回收垃圾、哪些是不可回收垃圾、哪些是有害垃圾吗？学生回答：纸张、塑料瓶是可回

8、收垃圾；剩菜剩饭是不可回收垃圾；废旧电池是有害垃圾。游戏互动教师组织学生进行垃圾分类游戏。将学生分成若干小组，每个小组发放一些垃圾模型和垃圾桶模型，让学生将垃圾模型放入相应的垃圾桶模型中。游戏结束后，教师检查每个小组的分类情况，对正确的分类进行表扬，对错误的分类进行纠正和讲解。实践活动教师带领学生到校园里进行垃圾分类实践活动。让学生将校园里的垃圾捡起来，进行分类后放入相应的垃圾桶中。实践活动结束后，教师组织学生交流自己的感受和体会。学生可能会说：通过这次实践活动，我更加了解了垃圾分类的方法，以后我会更加注意垃圾分类。（五）总结归纳教师提问：今天这节课，你学到了什么？学生回答：学到了不乱扔垃圾的

9、重要性；学到了垃圾分类的方法；学到了要保护环境，从自己做起。教师小结：同学们，今天我们学习了不乱扔垃圾和垃圾分类的知识。我们知道了乱扔垃圾会对环境造成很大的危害，而不乱扔垃圾、进行垃圾分类可以让我们的环境更加美丽。希望同学们在今后的生活中，能够养成不乱扔垃圾的好习惯，积极参与环保行动，让我们的地球变得更加美好。布置作业：回家后，向家人宣传不乱扔垃圾和垃圾分类的知识，并和家人一起进行垃圾分类。六、教学反思通过本节课的教学，学生们对乱扔垃圾的危害有了更深刻的认识，掌握了不乱扔垃圾的方法和垃圾分类的知识。在教学过程中，通过故事讲述、图片展示、情境创设、讨论交流、游戏互动和实践活动等多种教学方法，充分调动了学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习和实践。然而，学生们在实际生活中能否真正养成不乱扔垃圾的习惯还需要进一步观察和引导。在今后的教学中，可以通过更多的实际案例和榜样示范，强化学生对环保的认识和理解，同时加强与家长和社会的合作，共同营造良好的环保氛围。