《第16课 大家排好队》 教学设计-（2024新部编）统编版一年级上册《道德与法治》.docx

1、第16课 大家排好队教学设计道德与法治一年级上册统编版（2024）一、教材分析大家排好队是统编版道德与法治一年级上册的教学内容。教材以学生的校园生活和社会生活场景为依托，引导学生认识到排队的重要性以及在不同场合如何正确排队。通过生动的图片和简洁的文字，展现了排队在维护秩序、保障安全、体现公平和文明等方面的积极意义。教材首先呈现了学校课间操、食堂打饭等校园场景中同学们排队和不排队的不同情况，让学生直观地感受到排队与否带来的差异。接着通过案例分析和讨论，让学生明白排队是一种基本的行为规范，能够提高做事效率，避免混乱和危险。然后教材引导学生思考在公共场所如公交车站、超市收银台等地方也需要排好队，并教

2、授一些排队的基本规则和礼仪。二、素养核心目标1. 规则意识素养 帮助学生树立规则意识，让学生认识到排队是一种重要的规则，培养学生遵守规则的自觉性和主动性。 通过排队实践活动，让学生体验规则对生活的影响，引导学生在日常生活中自觉遵守各种规则。2. 秩序与安全素养 让学生理解排队能够维护良好的秩序，保障人们的生命安全和活动的顺利进行，培养学生的秩序感和安全意识。 教育学生在排队过程中要注意自身和他人的安全，学会正确应对可能出现的突发情况，提高学生的自我保护能力。3. 道德与文明素养 培养学生在排队过程中的文明行为和道德品质，如尊重他人、礼貌待人、耐心等待等，提升学生的文明素养和社会公德水平。 引导

3、学生认识到排好队是一种文明的表现，能够体现个人的修养和社会的进步，促进学生养成良好的道德习惯。三、教学重难点1. 教学重点 让学生认识到在各种场合排好队的重要性，明白排队是一种文明、有序、安全的行为。 引导学生掌握排队的基本规则和方法，如按照先后顺序、保持适当距离、不插队等，并能够在实际生活中自觉排队。2. 教学难点 如何让学生在日常生活中始终保持排队的意识，养成自觉排队的习惯，无论在有无监督的情况下都能做到遵守排队规则。 帮助学生理解在一些特殊情况下，如遇到紧急事情或特殊人群时，如何灵活运用排队规则，做到既遵守规则又体现人文关怀。四、学情分析一年级的学生刚刚开始校园生活，对于规则和秩序的认识

4、还处于初步阶段。他们在日常生活中可能会因为自我约束能力较弱、缺乏规则意识等原因而出现不排队的现象。但是，这个年龄段的学生具有较强的可塑性和模仿性，容易接受正面的引导和教育。因此，通过生动有趣的教学活动，帮助他们认识到排好队的重要性，培养他们排队的习惯是非常必要的。五、教学准备1. 教师准备 收集有关排队的图片、视频资料，制作成教学课件。 准备一些排队场景的道具，如模拟公交车站、超市收银台等。 制作排队小卡片，上面写有不同的场景和排队要求。 准备“文明排队小标兵”奖状和小奖品，用于奖励表现优秀的学生。2. 学生准备 观察生活中人们排队和不排队的情况，思考自己的感受。六、教学过程 （一）导入新课（

5、3 分钟）1. 谈话导入：同学们，我们每天在学校里都会做很多事情，比如课间去上厕所、去操场做操、去食堂吃饭等等。在这些时候，大家是怎么行动的呢？（学生自由发言，教师引导学生关注是否排队的情况）2. 教师播放一段学校课间同学们拥挤着去厕所的视频，然后再播放一段同学们整齐排队去厕所的视频，让学生对比观看。问学生：看了这两段视频，你们觉得哪种方式更好？为什么？3. 引出课题：同学们，排好队可以让我们的生活更加有序、安全和文明。今天我们就一起来学习大家排好队。 （二）新课讲授（25 分钟）1. 排队的重要性 教师展示一些图片，如学校食堂打饭时同学们排队有序领取饭菜和不排队拥挤争抢的场景，问学生：在这两

6、种情况下，同学们的感受有什么不同？会出现哪些问题？ 学生自由发言，教师总结排队的重要性： 可以避免混乱，让事情更有序地进行。 能够保障大家的安全，减少碰撞和摔倒等危险。 体现公平，每个人都能按照顺序得到服务或机会。 是一种文明的表现，让我们的环境更加和谐美好。 小组讨论：你们还能想到哪些排队很重要的场合？为什么在这些场合要排队？ 每组派代表发言，教师进行补充和归纳，如公交车站排队上车、电影院排队检票入场、医院挂号排队等，进一步加深学生对排队重要性的认识。2. 排队的规则 教师提问：既然我们知道了排队很重要，那么在排队的时候应该遵守哪些规则呢？ 学生自由发言，教师总结并板书排队的基本规则： 先来

7、后到，按照顺序排队。 保持适当距离，不挤不推。 不插队，不打闹。 听从指挥，遵守秩序。 案例分析：教师讲述一些排队过程中的小故事，如小明在排队时看到自己的好朋友来了，就直接让好朋友插队到自己前面；小红在排队时总是和旁边的同学打闹，不保持安静。让学生分析这些行为是否正确，为什么？如果是你，你会怎么做？ 通过案例分析，让学生更加明确排队的规则，培养学生正确的行为习惯和道德判断能力。3. 不同场合的排队礼仪 教师展示一些不同场合的图片，如公交车站、超市收银台、游乐场等，问学生：在这些场合排队时，除了遵守基本规则，还需要注意什么呢？ 学生分组讨论，教师巡视并参与讨论，引导学生从尊重他人、礼貌待人等方面

8、进行思考。 每组选一名代表汇报讨论结果，教师进行总结和点评，明确不同场合的排队礼仪： 在公交车站排队时，要有序上车，主动给老人、孕妇和残疾人让座。 在超市收银台排队时，要将商品摆放整齐，不随意丢弃购物小票。 在游乐场排队玩游乐设施时，要耐心等待，不插队，不争吵。 角色扮演：教师设定一些不同场合的排队场景，让学生分组进行角色扮演，练习在不同场合下如何正确排队和遵守排队礼仪。 小组展示表演，其他小组进行评价，教师给予指导和鼓励，让学生在实践中掌握排队礼仪。4. 特殊情况的处理 教师提问：在排队过程中，如果遇到一些特殊情况，比如有人生病需要紧急就医或者有老人行动不方便，我们应该怎么办呢？ 学生自由发

9、言，教师引导学生思考在遵守规则的同时，要学会关心他人，体现人文关怀。 总结特殊情况的处理方法：在保证基本秩序的前提下，可以给予特殊人群适当的帮助和照顾，让他们优先办理或通过。但要注意方式方法，避免引起其他排队人员的不满和误解。 （三）课堂活动（10 分钟）1. “排队我知道”游戏 教师将学生分成若干小组，每组发放一些排队小卡片，卡片上写有不同的场景和排队要求，如“在学校操场集合排队，要求按照班级顺序，保持安静”“在超市收银台排队，要将购物车放在指定位置”等。 每个小组抽取一张卡片，然后根据卡片上的内容进行排队演示，其他小组进行观察和评价。 通过这个游戏，让学生巩固排队的规则和方法，提高学生的实

10、践能力和团队合作精神。2. “我是排队小天使”评选活动 教师在教室模拟一个简单的排队场景，如排队领取小奖品。学生依次排队参与，在排队过程中要遵守排队规则和礼仪。 教师观察学生的表现，评选出表现优秀的学生，授予“排队小天使”的称号，并颁发奖状和小奖品。 通过这个活动，激励学生在实际行动中养成排好队的习惯，增强学生的荣誉感和自信心。 （四）课堂总结（5 分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：通过这节课的学习，你知道了为什么要排好队吗？排队有哪些规则和礼仪呢？在遇到特殊情况时应该怎么做？2. 学生回答后，教师进行总结归纳：排好队是一种文明、有序、安全的行为，它可以让我们的生活更加美好。在

11、排队时，我们要遵守先来后到、保持距离、不插队等规则，还要注意不同场合的排队礼仪。当遇到特殊情况时，我们要在遵守规则的前提下，关心他人，给予帮助。希望同学们在今后的生活中，无论在哪里，都能自觉排好队，做一个文明的小公民。3. 教师鼓励学生在课后继续观察生活中的排队现象，发现身边的文明行为和不文明行为，并向家人和朋友宣传排队的重要性，一起养成排好队的好习惯。 （五）课后拓展（2 分钟）1. 让学生回家后和家长一起制定一个“家庭排队公约”，约定在家庭生活中如出门乘车、购物付款等情况下要排好队，共同遵守排队规则。2. 开展“文明排队从我做起”活动，让学生在下周的校园生活中，记录自己在哪些场合做到了排好

12、队，以及自己的感受和体会。下节课在班级里进行交流和分享。七、板书设计大家排好队1. 排队的重要性 避免混乱，有序进行 保障安全 体现公平 文明表现2. 排队的规则 先来后到 保持距离 不插队，不打闹 听从指挥3. 不同场合的排队礼仪 公交车站：让座 超市收银台：摆放商品，不丢小票 游乐场：耐心等待，不争吵4. 特殊情况的处理 关心他人，适当照顾八、教学反思通过本节课的教学，学生对排好队的重要性有了较为深刻的认识，初步掌握了排队的规则和礼仪。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如图片展示、视频播放、案例分析、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂活动中来。通过课堂活动和评选活动，

13、学生在实践中体验到了排队的乐趣和意义，增强了遵守规则的自觉性。然而，教学中也存在一些不足之处。例如，在角色扮演环节，部分学生的表演不够生动形象，对排队礼仪的体现不够到位，可能是我在之前的指导不够细致。在引导学生思考特殊情况的处理时，学生的思维还有些局限，需要我进一步启发和引导。在今后的教学中，我将更加注重对学生实践能力的培养，在活动前给予更详细的指导，让学生更好地展示和体验。同时，要加强对学生思维能力的训练，引导学生从多个角度思考问题，提高学生解决实际问题的能力。此外，还应加强与家长的沟通与合作，让家长在日常生活中也能注重培养孩子排好队的习惯，形成家校教育合力，共同促进学生良好行为习惯的养成。通过不断改进教学方法和策略，让学生真正将排好队的意识内化于心，外化于行，成为一个文明有礼的好孩子。