16.2电流做功的快慢学案2023-2024学年沪科版物理九年级.docx

1、16.2 电流做功的快慢 学案 20232024学年沪科版物理九年级一、教学内容1. 电流做功的定义：电流做功是指电流通过导体时，对导体做功的过程。2. 电流做功的公式：W=UIt，其中W表示电流做的功，U表示电压，I表示电流，t表示时间。3. 电流做功的单位：焦耳（J）。4. 电流做功的快慢：电流做功的快慢可以通过功率来表示，功率的公式为P=UI，其中P表示功率，U表示电压，I表示电流。5. 电流做功的实例：生活中常见的电流做功现象，如电灯发光、电风扇转动等。二、教学目标1. 理解电流做功的定义和公式，掌握电流做功的单位。2. 掌握电流做功的快慢表示方法，了解功率的公式。3. 通过实例分析，

2、培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1. 教学难点：电流做功的快慢的计算和理解。2. 教学重点：电流做功的公式和功率的公式。四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。五、教学过程1. 实践情景引入： 教师展示电灯发光和电风扇转动的现象，引导学生思考电流做功的过程。2. 知识点讲解： 教师讲解电流做功的定义、公式和单位，让学生理解电流做功的概念。3. 例题讲解： 教师出示例题，如“一个电压为220V的电灯，正常工作时通过的电流为0.5A，求这个电灯正常工作10分钟所做的功。” 教师引导学生运用电流做功的公式进行计算，解答出电灯

3、所做的功。4. 随堂练习： 教师出示随堂练习题，让学生运用所学知识进行解答。5. 课堂小结：六、板书设计电流做功的公式：W=UIt功率的公式：P=UI七、作业设计1. 请用所学知识解释生活中一个电流做功的实例。2. 计算一个电压为36V的电动机，正常工作时通过的电流为2A，工作20分钟所做的功。答案：1. 电流做功的实例：如电饭煲加热食物的过程，电流通过电饭煲的发热丝，使得发热丝发热，将食物加热。2. 计算过程：W=UIt=36V2A2060s=7200J八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思： 教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以便更好地引导学生掌握电流做功的知识。2

4、. 拓展延伸： 教师引导学生思考电流做功在实际生活中的应用，如节能减排、电能转换等，激发学生对物理学科的兴趣。重点和难点解析在上述教学设计中，我们需要重点关注“电流做功的快慢的计算和理解”这一部分内容。这是因为，电流做功的快慢是衡量电流做功效率的重要指标，同时也是电学中的一个重要概念。学生对这个概念的理解和掌握，对于他们今后学习电学其他知识点，以及运用物理知识解决实际问题具有重要意义。一、电流做功的快慢的计算电流做功的快慢可以通过功率来表示，功率的公式为P=UI，其中P表示功率，U表示电压，I表示电流。电流做功的快慢不仅与电压和电流有关，还与时间有关。电流做功的公式为W=UIt，其中W表示电流

5、做的功，U表示电压，I表示电流，t表示时间。二、电流做功的快慢的理解电流做功的快慢并不仅仅取决于电流的大小，还要考虑电压和时间的影响。电流做功的快慢是指单位时间内电流做功的多少，也就是功率的大小。功率越大，说明电流做功的快慢越快。因此，我们在分析电流做功的快慢时，需要同时考虑电压、电流和时间这三个因素。三、电流做功的快慢的实例分析为了更好地理解电流做功的快慢，我们可以通过一些实例来进行分析。例如，我们可以比较一个电压为220V的电灯和一个电压为36V的电动机，在相同的电流和时间下所做的功。根据电流做功的公式W=UIt，我们可以计算出两者所做的功，并比较它们的功率。这样，我们可以直观地看出电流做

6、功的快慢。四、电流做功的快慢在实际生活中的应用电流做功的快慢在实际生活中有着广泛的应用。例如，在选择电器时，我们需要考虑电器的功率大小，功率越大的电器，做功的快慢越快，但在相同时间内消耗的电能也越多。在设计电路时，我们需要根据实际需要选择合适的电源和电器，以满足我们对电流做功快慢的需求。电流做功的快慢也是衡量电器能效的重要指标，功率越高的电器，能效通常越好。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解电流做功的快慢这一概念时，教师应使用清晰、简洁的语言，避免使用复杂的词汇和难懂的句子。同时，教师应注意语调的起伏和节奏的变化，以吸引学生的注意力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。二、时间分配在本节课的教

7、学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和讨论。例如，在知识点讲解环节，教师应给予学生充分的时间理解电流做功的定义和公式；在例题讲解和随堂练习环节，教师应给予学生足够的时间进行思考和解答。三、课堂提问教师在课堂上应积极引导学生参与讨论和思考，通过提问激发学生的学习兴趣。例如，在讲解电流做功的快慢时，教师可以向学生提问：“你们在生活中还见过其他电流做功的实例吗？”或者“电流做功的快慢与哪些因素有关？”通过提问，教师可以了解学生对知识点的掌握情况，并及时进行指导和解答。四、情景导入五、互动环节教师可以设置一些互动环节，让学生参与到教学过程中来。例如，在讲解电流做功的公式时，教师可以邀请学生上黑板进行计算演示，其他学生则跟随讲解进行自我练习。这样可以提高学生的学习积极性和动手能力，加深对知识点的理解。