13.1物体的内能导学案-2023-2024学年沪科版物理九年级上册.docx

1、13.1 物体的内能导学案 20232024学年沪科版物理九年级上册一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版物理九年级上册第13章第1节“物体的内能”。该章节主要介绍了内能的概念、内能的单位、影响内能的因素以及改变内能的两种方式：做功和热传递。具体内容如下：1. 内能的概念：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。2. 内能的单位：焦耳（J）。3. 影响内能的因素：物体的质量、温度以及状态等。4. 改变内能的两种方式：做功和热传递。其中，做功包括摩擦生热和压缩气体做功，热传递包括传导、对流和辐射三种方式。二、教学目标1. 理解内能的概念，掌握内能的单位和影响内能的因素。2. 掌握改变

2、内能的两种方式，并能运用到实际问题中。3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：内能的概念、内能的单位、影响内能的因素以及改变内能的两种方式。难点：内能与机械能的区别，以及如何运用内能的知识解决实际问题。四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如温度计、热量计等）。2. 学具：课本、练习册、笔记本。五、教学过程1. 实践情景引入： 通过一个生活中的实例，如烧水过程中水温的升高，引出内能的概念。2. 知识讲解： 详细讲解内能的概念、单位、影响因素以及改变内能的方式。3. 实验演示： 进行实验，如压缩气体做功和热传递实验，让学生直

3、观地了解内能的改变。4. 例题讲解： 讲解典型例题，让学生学会如何运用内能的知识解决问题。5. 随堂练习： 设计一些随堂练习题，让学生巩固所学知识。6. 课堂小结：7. 布置作业： 布置一些课后作业，巩固所学知识。六、板书设计板书设计应突出内能的概念、单位、影响因素和改变内能的方式，便于学生理解和记忆。七、作业设计1. 题目：计算一个物体在温度升高时的内能增加量。 答案：根据公式Q=cmt计算，其中c为物体的比热容，m为物体的质量，t为温度变化量。2. 题目：一个物体通过热传递方式增加的内能与通过做功方式增加的内能有什么区别？ 答案：通过热传递方式增加的内能是能量的转移，通过做功方式增加的内能

4、是能量的转化。八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思： 本节课的教学效果如何，学生是否掌握了内能的概念和影响因素，以及改变内能的方式。对于教学中的不足之处，需要进行改进。2. 拓展延伸： 内能与机械能的区别和联系，如何运用内能的知识解决实际问题。可以布置一些综合性的练习题，让学生进一步巩固所学知识。重点和难点解析在上述教学内容中，影响内能的因素以及改变内能的两种方式是本节课的重点和难点。这部分内容较为抽象，学生难以直观地理解分子运动和内能变化之间的关系。因此，在教学过程中，需要通过实例、动画、实验等多种手段，帮助学生建立直观的认识，从而更好地理解和掌握这部分内容。一、影响内能的因素1. 物体的质

5、量：质量越大，内能越大。因为质量大的物体含有更多的分子，分子总数多，所以内能大。2. 物体的温度：温度越高，内能越大。温度是分子平均动能的度量，温度越高，分子的平均动能越大，内能也越大。3. 物体的状态：物体的状态（如固态、液态、气态）也会影响内能。一般来说，同一种物质在气态时的内能大于液态，液态时的内能大于固态。这是因为气体分子间的距离较大，分子间作用力较弱，分子运动更自由，因此内能较大。二、改变内能的两种方式1. 做功：做功包括摩擦生热和压缩气体做功。摩擦生热是指两个物体相互摩擦时，由于摩擦力的作用，物体表面产生热量，从而使物体的内能增加。压缩气体做功是指外界对气体施加压力，使气体体积减小

6、，气体分子的平均动能增大，内能也增大。2. 热传递：热传递包括传导、对流和辐射三种方式。传导是指热量通过物体内部的分子碰撞传递，使物体的内能发生变化。对流是指热量通过流体的流动传递，如水循环使热水面温度降低，冷水面温度升高。辐射是指热量以电磁波的形式传递，如太阳辐射的热量使地球表面温度升高。1. 实例分析：通过生活中常见的实例，如烧水、搓手取暖等，让学生直观地感受内能的变化。2. 动画演示：利用动画展示分子运动和内能变化的关系，帮助学生建立直观的认识。3. 实验操作：让学生参与实验，如压缩气球、热水传导等，亲身体验内能的变化。4. 对比分析：引导学生对比不同物体的内能大小，以及不同状态下同一种

7、物体的内能大小，加深对影响内能因素的理解。5. 习题训练：设计一些相关的习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固对重点难点的掌握。本节课程教学技巧和窍门1. 语言语调：在讲解内能的概念和分子运动时，教师应使用生动、形象的语言，并通过变化语调来吸引学生的注意力。例如，在讲解分子运动时，可以模拟分子碰撞的声音，让学生更好地理解分子的无规则运动。2. 时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解内能的影响因素时，可以留出一段时间让学生讨论并分享自己的观点，以提高学生的参与度。3. 课堂提问：通过提问激发学生的思考，帮助学生更好地理解内能的概念。例如，在讲解内能的单位时，可以

8、提问学生：“内能的单位是什么？为什么选择这个单位？”引导学生思考并回答。4. 情景导入：在导入新课时，可以结合生活实例或实验现象，引发学生对内能的好奇心。例如，通过展示一个热水袋加热的过程，让学生观察到水温升高，从而引出内能的概念。5. 动画演示：利用动画或视频资料，生动地展示分子运动和内能变化的过程，帮助学生建立直观的认识。例如，在讲解热传递时，可以使用动画展示热量从高温物体传递到低温物体的过程。6. 实验操作：鼓励学生参与实验，亲身体验内能的变化。例如，在讲解做功改变内能时，可以让学生压缩气球或推动小车，观察并感受内能的变化。7. 习题训练：设计一些与生活实际相关的习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固对内能的理解。例如，让学生计算冬天搓手取暖时，手的内能增加了多少。