接力版四年级下册英语Lesson 14 Do you want milk or water？说课案.doc

1、Lesson 14 Do you want milk or water？ 说课案说课案 Hello, my friend. Im very happy to share my teaching design with you. Today our topic is Lesson 14 Do you want milk or water？ First, teaching contents. This lesson includes 3 parts: in the first two parts, it mainly deals with this pattern: Do you want . o

2、r .？ I want .; the third part is a real situation to practice this pattern. Two, learning objectives. 本课的教学目标有： 1.知识目标：听、说、认读 want、drink 等单词，及句型：Wow, so many drinks! 能够准确地模仿课文录音，并在实际情境中运用句 型：Do you want or？ 及其回答 I want 2. 能力目标：选择疑问句 Do you w ant or？在真实情境中 的灵活运用，培养学生的英语交际能力；任务教学，小组合作，培养 学生的团结协作能力。 3.

3、情感目标：教育学生要有合理的饮食习惯。 Three, key points and difficult points. 1.本课的教学重点：听、说、认读 want 、drink 等单词，熟练掌 握句型：Do you want or？ 及其回答 I want 2. 难点： 选择疑问句 Do you want or？ 在实际情境中的灵 活运用。 Five, teaching steps. Step 1: warm-up. 热身环节，我们有两个小活动。 首先，创设本课的主题情境：Welcome to my drink shop!（欢迎 来到悠优饮品店。） I prepare some drinks

4、for you! Can you say them quickly？ 请学生快速、大声说出俩写单词和词组。 这一环节的设计 意图是： 通过这样的方式既复习了单词又提改了学生的紧张感， 未 上课做好准备。 第二，出示饮料图片， 教授新单词 drinks, 以及句子： Wow, so many drinks! 自然地引出新知，为后面文本的学习作铺垫。 Step 2: Presentation. There are so many drinks here. 结合音频菜单询问学生：So what do you want？ 学生可以这样回答：I want some.当学生回答 I want some m

5、ilk. 可以继续询问： Do you want some hot milk or cold milk？ 引导学生回答：I want some hot milk. 或者 I want some cold milk. 同 理， 可以继续询问其他的学生：Do you want green tea or black tea？ 或者 Do you want apple juice or orange juice？ Do you want .or .？ 等等。 教师中分你点教读该句型， 并进行机械操练。 当学生与老师尝试 过对话过后， 学生理解并会运用该选择疑问句： Do you want or？ 及其

6、回答 I want 并进行同桌对话练习。 接下来呈现文本。Today, Tom and his mother also come to my shop. Please watch and answer. 今天， Tom 和妈妈也来到了我的饮品 店，请观看视频，并回答以下两个问题。 Question 1: Listen and choose: What does Tom want？ You can answer like this “he wants some. ”A. milk B. juice C. tea. 通过观看 动画，学生很容易找到答案：He wants some juice. Qu

7、estion 2 : Does Tom want apple juice or orange juice？ He wants orange juice. Tom 是想要苹果汁还是橙汁呢？ 通过再次观看 动画， 学生不难发现：He wants orange juice. 最后进行文本的夯实与输出： 听音跟读 Listen and imitate； 同桌 对话 Pair-work; 角色扮演 Role-play. Step 3: Consolidation. First, lets have a chant. 这首小歌谣是这样 的：Milk or tea, milk or tea. Do you

8、want milk or tea？ I want milk. I want tea. I want milk and tea. Then, work in groups. 学生四人一小组，小组内成员使用课堂上 赢得的奖励卡，一起设计一家甜品店或饮品店，其中一人扮演店员， 其余三人扮演顾客， 创编对话。 可以参考一下句型： Can I help you？ Yes, I want. Do you want .or.？ I want. 学生进行小学汇报表演， 可以将学生自评与小组互评相结合，并从以下三个方面进行评价： 1. Pronunciation and intonation. 语音、语调、语调

9、较好的小组可 以获得一枚奖章。 2. Action and feelings. 语音、语调、语调较好，并能加入适当的 动作与情感的小组，可以获得两枚奖章。 New ideas. 语音、 语调、 语调较好， 并能加入适当的动作与情感， 而且富有创意的小组可恶意获得三枚奖章。 最后根据小组得分评选出获胜的小组。 Last step: Moral education. Boiled water is the best drink. Balanced diet, healthy life! 白开水是最好的饮料。引导学生均衡饮食，健康生 活。 And the homework is: 1. listen and imitate the dialogue. 2. Make a survey of your family about what they want. Thats all for today. Thank you for listening. Bye-bye!