人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 1《Making friends》Part A第3课时 教学设计.docx

1、人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 1Making friendsPart A第3课时 教学设计（一）（二） 语篇研读What: 本课时为单词和语音部分，内容是Aa, Bb, Cc, Dd这四个字母本身的发音，以及这四个字母在单词中的的发音。通过韵律歌谣、语音拼读训练活动、描红字母等活动，初步掌握字母的规范书写并辨认字母发音，感受英文字母的趣味性。Why: Letters and sounds围绕字母Aa, Bb, Cc, Dd展开。该部分通过创设语言情境，进行字母音形教学，引导学生掌握字母Aa, Bb, Cc, Dd的字母读音和在单词中的发音。How: 本课时是比较典型的字母与拼

2、读活动，涉及字母音形、字母顺序、字母在单词中的发音。配图以及歌谣能让学生感知字母在单词中的发音。该部分易于理解，具有现实意义和教育意义。（二）教学目标通过学习本课时，学生能够：1.听说、认读、书写字母Aa, Bb, Cc, Dd和单词apple, bag, bed, Bob, cat, can, dog, sad。（学习理解）2.在教师的帮助下，尝试着拼读一些带有Aa, Bb, Cc, Dd字母的简单单词，复习、巩固字母的发音。（应用实践）3.会唱英文字母歌曲，知道Aa, Bb, Cc, Dd字母顺序；能够用所学的四个字母自己创造出一些单词进行拼读。（迁移创新）（三）教学重难点1.教学重点：能

3、够听说、认读、书写字母Aa, Bb, Cc, Dd和单词apple, bag, bed, Bob, cat, can, dog, sad。2.教学难点：能够规范书写字母Aa, Bb, Cc, Dd，注意笔顺及格式、大小写形式，注意印刷体和手写体的区别；能够掌握这四个字母在单词中的发音，进行简单拼读。【核心词汇】apple, bag, bed, Bob, cat, can, dog, sad【核心句型】I see an apple in a bag.I see Bob in the bed.I see a cat and a can.The dog is sad.第 2 页 共 7 页（四）教学

4、过程教学目标教学活动 效果评价复习巩固上两节课的重点内容：打招呼用语、自我介绍用语，以及与身体部位相关的表示友好的句子。Warm-up & Lead in1.Greeting教师与学生打招呼。T:Hello!/ Hi!/ Im Miss XX./ Nice to meet you.S1: Hello!S2: My name is Lily.S3: Nice to meet you, too.2.Chant and do教师带领学生一起唱课本P5中的Listen and do，学生边唱，边做出相应动作。3.Enjoy a song教师播放英文字母歌。出示26个字母，教师抽认字母，接着齐教一遍字母

5、。学生认真听字母歌，有能力的学生可以跟唱。根据已知经验，认读部分字母。以小组为单位，与组员一起唱字母歌。教师观察学生是否能够参与互动和交流，能否跟唱歌谣并做出相应的动作。这也是对上一节课所学知识的考查。教师观察学生对字母认知的储备情况，在认读环节，可以将一些简单的字母留给基础比较薄弱的学生读，鼓励他们参与到课堂中来。设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生复习、巩固上两节课中所学的知识，另外通过跟唱字母歌、认读字母等形式活跃课堂气氛，让学生对英文字母有一个初步的认识，为下一步学习做铺垫。能够听说、认读、书写字母Aa, Bb, Cc, Dd和单词apple, bag, bed, Bob, cat,

6、 can, dog, sad；能够区分这四个字母的大小写形式，掌握这四个字母在单词中的发音。Presentation1.Learn the letters教师分别教授字母Aa, Bb, Cc, Dd的读音、规范书写方式、书写笔顺。要求学生能够辨认字母的大小写。学生跟着教师大声朗读，注意要准确地发对字母的读音，仔细观察字母的规范书写方式。教师请学生上台试着写一写Aa, Bb, Cc, Dd这四个字母，并发给学生字母练习纸。个别学生上台书写Aa, Bb, Cc, Dd，其余学生在字母练习纸上书写字母。2.Learn the sounds教师播放一段视频，引入字母Aa, Bb, Cc, Dd在单词中

7、的发音。教师引导他们思考这些字母在单词中的发音规律。3.Listen, repeat and chant.播放字母发音及单词发音的音频，请学生跟读。引导学生看图用上两个英语单词造句。最后播放chant，请学生跟随韵律一起唱歌谣。教师观察学生能否正确跟读字母，准确发音。教师下讲台仔细观察每位同学书写字母的情况，有不对的地方及时指出，学生进行修改；对于写的好的学生及时进行表扬、展示。教师全面关注学生朗读情况，及时给予纠正，对造句环节中优秀的学生给予极大的肯定。设计意图：本阶段的学习活动旨在进行字母听说读写和单词的教学，意在让学生对字母的音、形、义有一个深刻的认识。能够掌握字母Aa, Bb, Cc,

8、 Dd在单词中的发音，并且将所学发音规则迁移运用到其它单词上去。Practice1.Say it aloud教师出示含有Aa, Bb, Cc, Dd这四个字母的其它单词，让学生猜一猜、拼一拼、读一读这些单词的发音。学生试着朗读含有Aa, Bb, Cc, Dd这四个字母的课外单词，比一比谁能读的又准确又快。2.Listen and circle the first sound学生听录音，圈出单词的首字母。教师观察学生的接受情况，这一环节属于迁移运用，对基础薄弱的学生来说比较难，可以让这些学生跟读。教师观察学生完成练习的情况，给予适当的指导。设计意图：本阶段基于上一阶段进行进一步的提升，要求学生运

9、用课内所学知识试着去拼读课外的单词，要求学生能根据单词的发音找出首字母，培养学生独立自主的能力。能够借助图片、所学语言，大致理解绘本的主要意思。Extending reading教师展示一个含有这四个字母的单词的绘本。学生根据所学字母的发音规则，试着读一读绘本中的句子，借助图片猜测绘本的意思。教师给予一定的帮助与支持，对部分较难的单词进行解释，帮助学生理解该绘本的大致意思。设计意图：这一环节属于课外拓展，要求学生利用所学知识，将知识进行迁移创新，培养学生的独立自主学习能力。让学生明白在课堂上好好学习，在课外就能运用这些知识去看懂这些有趣的英文原版绘本，从而激发他们学习英语的积极性。学生能够自主

10、归纳、总结本课时的重点内容。Summary引导学生思考、总结。帮助学生总结本课时所学四个字母的发音、规范书写、在单词中的发音、相关例词。学生总结本课时所学四个字母的发音、规范书写、在单词中的发音、相关例词。教师观察学生的总结能力，适当的时候提供一定的帮助与支持。引导学生主动思考。设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生归纳、总结本课时的重难点知识，锻炼学生的自主总结归纳能力。引导学生主动、积极地思考。作业内容时间要求评价必做1.Listen and repeat8mins听录音跟读P6部分3遍；大声拼读P6中的8个例词选做1.Find and read5mins找一找含有这四个字母的其它单词，试着拼一拼、读一读。板书设计：（五）教学反思：本课时是一节语音课，在课堂中教师引导学生自主思考、自己去总结、归纳字母的发音规律，让学生学会深度思考。另外因为课本中的学习内容比较单调，另外加入相关的绘本阅读，增强了学生学习兴趣。第 7 页 共 7 页