2024河北中考化学二轮重点专题突破 专题五 实验探究题（课件）.pptx

1、专题五实验探究题专题五实验探究题有关物质性质的探究有关物质性质的探究1.小明怀疑自家菜地因施小明怀疑自家菜地因施用硫酸铵用硫酸铵出现了较为严重的土壤酸化问题，于是和化学出现了较为严重的土壤酸化问题，于是和化学兴趣小组的同学对此进行了探究。兴趣小组的同学对此进行了探究。【查阅产品说明】小组同学根据图【查阅产品说明】小组同学根据图1所示产品说明书中的所示产品说明书中的_和硫和硫酸铵的组成，推测硫酸铵受热可能会分解生成氨气，使肥效降低。酸铵的组成，推测硫酸铵受热可能会分解生成氨气，使肥效降低。图图1贮存条件贮存条件【探究【探究】土壤的酸碱性】土壤的酸碱性实验实验1：按图：按图2所示溶解土样，玻璃棒所

2、示溶解土样，玻璃棒搅拌的目的是搅拌的目的是_；用；用pH试纸测得土样浸出液的试纸测得土样浸出液的pH约为约为4，说，说明土壤呈酸性。明土壤呈酸性。【探究【探究】硫酸铵具有哪些性质】硫酸铵具有哪些性质实验实验2:25 时，将时，将30g硫酸铵加入硫酸铵加入50g水中，完全溶解，此时所得溶液水中，完全溶解，此时所得溶液对应图对应图3中中_(选填序号选填序号)点的状态；测得其点的状态；测得其pH约为约为5。图图2图图3加速土样溶解加速土样溶解C实验实验3：为证明硫酸铵受热分解生成了氨气，小：为证明硫酸铵受热分解生成了氨气，小组同学进行了图组同学进行了图4所示的实验。观察到的实验现所示的实验。观察到的

3、实验现象为：硫酸铵固体减少；用酚酞溶液浸湿的象为：硫酸铵固体减少；用酚酞溶液浸湿的滤纸滤纸_；小气球胀大。；小气球胀大。小明依据现象和，小红只依据现象，都得出了小明依据现象和，小红只依据现象，都得出了“硫酸铵受热分解硫酸铵受热分解”的结论。小组同学认为小红的依据不合理，小气球胀大可能是装置中的的结论。小组同学认为小红的依据不合理，小气球胀大可能是装置中的空气受热膨胀所致。若要通过小气球的变化得出空气受热膨胀所致。若要通过小气球的变化得出“硫酸铵受热分解硫酸铵受热分解”的结的结论，还需继续进行观察，若论，还需继续进行观察，若_，才能得出这一结论。才能得出这一结论。图图4由左到右逐渐由左到右逐渐变

4、红变红装置冷却至室温后，小气球仍处于膨胀状态装置冷却至室温后，小气球仍处于膨胀状态实验实验4：按图：按图5所示进行实验，闻到刺激性气味，所示进行实验，闻到刺激性气味，说明硫酸铵说明硫酸铵能与熟石灰发生反应。能与熟石灰发生反应。【拓展应用】【拓展应用】(1)为保证铵态氮肥的肥效，不能高温暴晒，不能为保证铵态氮肥的肥效，不能高温暴晒，不能_。(2)硫酸铵中的氮元素被植物吸收后，剩余的硫酸使得土壤酸化，可用熟硫酸铵中的氮元素被植物吸收后，剩余的硫酸使得土壤酸化，可用熟石灰进行改良，反应的化学方程式为石灰进行改良，反应的化学方程式为_。图图5与碱性物质混用与碱性物质混用 Ca(OH)2H2SO4=Ca

5、SO42H2O2.茶垢清洁剂能快速清除茶具上附着的茶垢，某小组同学对茶垢清洁剂茶垢清洁剂能快速清除茶具上附着的茶垢，某小组同学对茶垢清洁剂进行了探究。进行了探究。【查阅资料】图【查阅资料】图1所示是某品牌茶垢清所示是某品牌茶垢清洁剂说明书中的部分内容。洁剂说明书中的部分内容。说明书中碳酸钠的俗称有误，说明书中碳酸钠的俗称有误，应改为应改为_。主要成分：主要成分：过碳酸钠过碳酸钠(化学式为化学式为2Na2CO33H2O2)去渍原理：去渍原理：过碳酸钠溶于水时生成过碳酸钠溶于水时生成碳酸钠碳酸钠(俗称小苏打俗称小苏打)和过氧化氢和过氧化氢图图1反应后物质成分的探究反应后物质成分的探究(10年年5考

6、考)纯碱纯碱(或苏打或苏打)【提出问题【提出问题】茶垢清洁剂溶于水时生成过氧化氢，是否生成氧气？】茶垢清洁剂溶于水时生成过氧化氢，是否生成氧气？【实验【实验1】在盛有茶垢清洁剂固体的小烧杯中，加适量常温水，完全溶】在盛有茶垢清洁剂固体的小烧杯中，加适量常温水，完全溶解后得到无色溶液。观察到有小气泡缓慢冒出，伸入带火星的木条，木解后得到无色溶液。观察到有小气泡缓慢冒出，伸入带火星的木条，木条不复燃。条不复燃。【实验【实验2】取三份等量的实验】取三份等量的实验1中的溶液，分别中的溶液，分别加入甲、乙、丙三支试管中，按图加入甲、乙、丙三支试管中，按图2所示进行所示进行实验。观察到都较快产生气泡，且温

7、度越高产实验。观察到都较快产生气泡，且温度越高产生气泡越快；伸入带火星的木条，木条都复燃。生气泡越快；伸入带火星的木条，木条都复燃。图图2【表达交流【表达交流】通过实验证明，茶垢清洁剂溶于水时生成氧气。】通过实验证明，茶垢清洁剂溶于水时生成氧气。(1)实验实验1中中“木条不复燃木条不复燃”的原因是的原因是_。(2)实验实验2中丙试管内不再产生气泡后，其中溶液所含溶质与加热前溶液中丙试管内不再产生气泡后，其中溶液所含溶质与加热前溶液的不同是的不同是_。【提出问题【提出问题】茶垢清洁剂溶于水时生成碳酸钠，是否生成氢氧化钠？】茶垢清洁剂溶于水时生成碳酸钠，是否生成氢氧化钠？产生氧气缓慢产生氧气缓慢(

8、合理即可合理即可)不含过氧化氢不含过氧化氢【实验【实验3】取实验】取实验2丙试管内溶液，按如图丙试管内溶液，按如图3所示流程进行实验。所示流程进行实验。【表示交流【表示交流】(1)加入试剂加入试剂X的目的是的目的是_(用化学方程式表示用化学方程式表示)。(2)不新增试剂，检验加入的试剂不新增试剂，检验加入的试剂X已足量的方法是已足量的方法是_。(3)溶液溶液M呈呈_色，说明茶垢清洁剂溶于水时没有生成氢氧化钠。色，说明茶垢清洁剂溶于水时没有生成氢氧化钠。丙试管丙试管内溶液内溶液滤液滤液溶液溶液M足量试剂足量试剂X过滤过滤酚酞溶液酚酞溶液 Na2CO3CaCl2=CaCO32NaCl(或或BaCl

9、2Na2CO3=BaCO32NaCl，合理即可，合理即可)向滤液中滴加试剂向滤液中滴加试剂X，不产生沉淀不产生沉淀(合理即可合理即可)无无图图3【反思总结】【反思总结】(1)茶垢清洁剂溶于水生成了碳酸钠和过氧化氢。碳酸钠溶液有较好的去茶垢清洁剂溶于水生成了碳酸钠和过氧化氢。碳酸钠溶液有较好的去污效果，过氧化氢分解生成活性氧，可深层带走污垢。污效果，过氧化氢分解生成活性氧，可深层带走污垢。(2)使用茶垢清洁剂时应选择使用茶垢清洁剂时应选择_的水进行溶解，去垢的水进行溶解，去垢效果更好。效果更好。较高温度较高温度(合理即可合理即可)3.某兴趣小组对某兴趣小组对“蜡烛燃烧的产物蜡烛燃烧的产物”进行探

10、究。进行探究。【查阅资料】蜡烛的主要成分是石蜡，石蜡由碳、氢两种元素组成。【查阅资料】蜡烛的主要成分是石蜡，石蜡由碳、氢两种元素组成。【作出猜想】蜡烛燃烧的产物是二氧化碳和水。【作出猜想】蜡烛燃烧的产物是二氧化碳和水。【实验验证】【实验验证】(1)用干冷的小烧杯罩在蜡烛火焰上，观察到用干冷的小烧杯罩在蜡烛火焰上，观察到_，证明有，证明有水生成。水生成。(2)用涂有饱和石灰水的小烧杯罩在蜡烛火焰上，石灰水变浑浊，证明有用涂有饱和石灰水的小烧杯罩在蜡烛火焰上，石灰水变浑浊，证明有二氧化碳生成。二氧化碳和石灰水反应的化学方程式为二氧化碳生成。二氧化碳和石灰水反应的化学方程式为_。烧杯内壁有水雾烧杯内

11、壁有水雾CO2Ca(OH)2=CaCO3H2O小明提出质疑：石灰水变浑浊不一定是生成了碳酸钙，还可能是饱和石小明提出质疑：石灰水变浑浊不一定是生成了碳酸钙，还可能是饱和石灰水受热后灰水受热后_，析出了氢氧化钙。，析出了氢氧化钙。同学们又用如图同学们又用如图1所示的装置进行实验，所示的装置进行实验，1分钟分钟后，提起锥形瓶，翻转后注入后，提起锥形瓶，翻转后注入20mL饱和石灰水，饱和石灰水，加塞、振荡，观察到石灰水变浑浊，确定有二加塞、振荡，观察到石灰水变浑浊，确定有二氧化碳生成。氧化碳生成。实验中小明观察到一个意外现象：锥形瓶内壁上有少量黑色物质。实验中小明观察到一个意外现象：锥形瓶内壁上有少

12、量黑色物质。氢氧化钙的溶解度减小氢氧化钙的溶解度减小(或水蒸发或水蒸发)图图1【交流讨论】经分析，同学们一致认为黑色物质是石蜡不充分燃烧生成【交流讨论】经分析，同学们一致认为黑色物质是石蜡不充分燃烧生成的的_。由此他们猜想还可能生成一氧化碳。由此他们猜想还可能生成一氧化碳。为验证一氧化碳，他们设计了如图为验证一氧化碳，他们设计了如图2所示的实验。所示的实验。【实验验证】【实验验证】(1)实验前，先在玻璃管的中部放入一团棉花，其目实验前，先在玻璃管的中部放入一团棉花，其目的是的是_。(2)将将a端插入蜡烛的焰心。端插入蜡烛的焰心。炭黑炭黑阻挡炭黑，防止炭黑与氧化铜发生反应阻挡炭黑，防止炭黑与氧化

13、铜发生反应图图2(3)用酒精灯加热用酒精灯加热b端的糊状物，一段时间后，观察到端的糊状物，一段时间后，观察到黑色物质变成红色，证明蜡烛不充分燃烧有一氧化碳黑色物质变成红色，证明蜡烛不充分燃烧有一氧化碳生成。生成。(4)为防止玻璃管中的红色物质又被氧化变成黑色，接下来的操作是：为防止玻璃管中的红色物质又被氧化变成黑色，接下来的操作是：_。【拓展应用】含碳燃料不充分燃烧会生成一氧化碳等物质，浪费资源，【拓展应用】含碳燃料不充分燃烧会生成一氧化碳等物质，浪费资源，且污染空气。为使其充分燃烧，应采取的措施是且污染空气。为使其充分燃烧，应采取的措施是_(答一条即可答一条即可)。先撤酒精灯，稍后撤蜡烛先撤

14、酒精灯，稍后撤蜡烛提供充足的空气提供充足的空气(或氧或氧气气)(或增大燃料与氧气的接触面积等合理即可或增大燃料与氧气的接触面积等合理即可)图图24.蔗糖是生活中常见的一种物质，某兴趣小组对蔗糖是生活中常见的一种物质，某兴趣小组对“蔗糖的组成蔗糖的组成”进行了探进行了探究。究。【作出猜想】小组同学认为绿色植物通过光合作用将二氧化碳和水转化【作出猜想】小组同学认为绿色植物通过光合作用将二氧化碳和水转化成葡萄糖和氧气，葡萄糖进一步转化为蔗糖，故蔗糖中一定含有碳、氢成葡萄糖和氧气，葡萄糖进一步转化为蔗糖，故蔗糖中一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素。元素，可能含有氧元素。物质组成成分的探究物质组成成分的

15、探究【实验验证】【实验验证】方案一：方案一：小明将蔗糖在氧气中燃烧，检验到生成物中有水和二氧化碳，小明将蔗糖在氧气中燃烧，检验到生成物中有水和二氧化碳，得出结论得出结论“蔗糖是由碳、氢、氧三种元素组成的蔗糖是由碳、氢、氧三种元素组成的”。小刚认为该方案不合理，只能说明蔗糖中一定含有碳、氢元素，不能确小刚认为该方案不合理，只能说明蔗糖中一定含有碳、氢元素，不能确定是否含有氧元素，理由是定是否含有氧元素，理由是_。方案二：方案二：小刚用如图所示装置进行实验。实验开始先通入一会儿氮气，小刚用如图所示装置进行实验。实验开始先通入一会儿氮气，然后关闭弹簧夹，点燃酒精灯给蔗糖加强热。然后关闭弹簧夹，点燃酒

16、精灯给蔗糖加强热。蔗糖燃烧有氧气参加反应蔗糖燃烧有氧气参加反应(1)观察到观察到_出现，说明蔗糖中含有氢元素出现，说明蔗糖中含有氢元素和氧元素。和氧元素。(2)观察到硬质玻璃管中残留有黑色固体，他猜测该黑色固体是单质碳，观察到硬质玻璃管中残留有黑色固体，他猜测该黑色固体是单质碳，并继续利用如图所示装置，另选试剂进行了验证单质碳的实验。实验过并继续利用如图所示装置，另选试剂进行了验证单质碳的实验。实验过程和现象如下：程和现象如下：小烧杯小烧杯(或玻璃导管或玻璃导管)中有水珠中有水珠写出上述实验过程中一个反应的化学方程式：写出上述实验过程中一个反应的化学方程式：_。【实验结论】蔗糖是由碳、氢、氧三

17、种元素组成的。【实验结论】蔗糖是由碳、氢、氧三种元素组成的。实验过程实验过程实验现象实验现象_，点燃酒精灯，点燃酒精灯硬质玻璃管中的黑色固硬质玻璃管中的黑色固体剧烈燃烧，发出白光；体剧烈燃烧，发出白光；_向小烧杯中加入澄清石灰向小烧杯中加入澄清石灰水，向硬质玻璃管中通入水，向硬质玻璃管中通入氧气氧气澄清石灰水变浑浊澄清石灰水变浑浊 CO2 CO2 或或Ca(OH)2CO2=CaCO3H2O【拓展交流】【拓展交流】(1)方案二中，先通入一会儿氮气的原因是方案二中，先通入一会儿氮气的原因是_。(2)查阅资料得知蔗糖的化学式为查阅资料得知蔗糖的化学式为C12H22O11。小红发现：蔗糖分子中氢。小红

18、发现：蔗糖分子中氢原子数目是氧原子数目的原子数目是氧原子数目的2倍，但是，蔗糖中氧元素质量却是氢元素质倍，但是，蔗糖中氧元素质量却是氢元素质量的量的8倍。导致出现这种情况的原因是倍。导致出现这种情况的原因是_。排净硬质玻璃管中的空气排净硬质玻璃管中的空气(或防止氧气参加反应或防止氧气参加反应)氧的相对原子质量比氢大氧的相对原子质量比氢大(合理合理即可即可)5.兴趣小组在课外实验中意外发现：将镁条放入兴趣小组在课外实验中意外发现：将镁条放入Na2CO3溶液中，快速溶液中，快速产生较多气泡，有白色沉淀生成。小组同学对此进行了系列探究活动。产生较多气泡，有白色沉淀生成。小组同学对此进行了系列探究活动

19、。探究探究：反应产生的气体是什么？：反应产生的气体是什么？【作出猜想】小组同学经查阅资料和讨论，根据化学变化过程中元素不【作出猜想】小组同学经查阅资料和讨论，根据化学变化过程中元素不变，且反应物中含有变，且反应物中含有_三种元素，作出如下猜想：三种元素，作出如下猜想：氢气；氢气；二氧化碳；二氧化碳；氢气和二氧化碳。氢气和二氧化碳。意外现象的探究意外现象的探究(10年年2考考)碳、氢、氧碳、氢、氧(或或C、H、O)【实验【实验1】取适量镁条、】取适量镁条、100mLNa2CO3溶液溶液于于反应装置反应装置A中，按图中，按图1所示方案进行实验。所示方案进行实验。B中石灰水不变浑浊；中石灰水不变浑浊

20、；C处气体燃烧，烧杯内处气体燃烧，烧杯内壁有水珠。说明猜想正确。壁有水珠。说明猜想正确。(1)反应装置反应装置A应选用图应选用图2中的中的_(填写序号填写序号)。(2)小组同学讨论认为，上述实验中小组同学讨论认为，上述实验中“烧杯内壁有水珠烧杯内壁有水珠”作为作为“反应产生的反应产生的气体是氢气气体是氢气”的证据不可靠。为使这一证据可靠，且仍能一次性地验证的证据不可靠。为使这一证据可靠，且仍能一次性地验证三个猜想，只需在图三个猜想，只需在图1所示方案的基础上加以改进完善。你的改进方案所示方案的基础上加以改进完善。你的改进方案是：是：_。D在在B和和C装置之间增加干燥装置装置之间增加干燥装置(合

21、理即可合理即可)图图2图图1探究探究：快速产生气体的原因是什么？：快速产生气体的原因是什么？【查阅资料】镁与水缓慢反应生成氢气；【查阅资料】镁与水缓慢反应生成氢气；Na2CO3溶液显碱性，其溶液溶液显碱性，其溶液中除中除Na、外外，还有，还有OH。【作出猜想】可能是【作出猜想】可能是Na2CO3溶液中的某一种离子促进了镁与水的反应。溶液中的某一种离子促进了镁与水的反应。【实验【实验2】按图】按图3所示方案进行实验。所示方案进行实验。G、I中缓慢中缓慢产产生气泡，生气泡，H中快速产生较多气泡，说中快速产生较多气泡，说明是明是 而而不是不是Na、OH促进了镁与水的反应。促进了镁与水的反应。2-3C

22、O2-3CO图图3(1)G中实验的作用是中实验的作用是_。(2)试剂试剂X是是_。探究探究：反应产生的白色沉淀中是否含有：反应产生的白色沉淀中是否含有MgCO3?【实验【实验3】取实验】取实验1反应生成的沉淀于试管中，加入试剂反应生成的沉淀于试管中，加入试剂Y，根据实验现，根据实验现象说明白色沉淀中含有象说明白色沉淀中含有MgCO3。试剂。试剂Y及实验现象为及实验现象为_；该反应的化学方程式为；该反应的化学方程式为_。反思交流：反思交流：有些伟大的发现就是从异常现象中得到启发，通过深入研究有些伟大的发现就是从异常现象中得到启发，通过深入研究而实现的。而实现的。图图2对比对比(合理即可合理即可)

23、氢氧化钠溶液氢氧化钠溶液(或或NaOH溶液溶液)稀盐酸稀盐酸(或稀硫酸或稀硫酸)；有气泡产生有气泡产生(合理即可合理即可)MgCO32HCl=MgCl2 H2OCO2(或或MgCO3H2SO4=MgSO4H2OCO2与与上上一空对应一空对应)6.同学们用高锰酸钾制氧气，制取结束清洗仪器，发现加热高锰酸钾的同学们用高锰酸钾制氧气，制取结束清洗仪器，发现加热高锰酸钾的试管内壁有用水洗刷不掉的黑色固体。试管内壁有用水洗刷不掉的黑色固体。问题一：黑色固体是什么？问题一：黑色固体是什么？【交流讨论】同学们结合实验现象和对高锰酸钾及其分解产物的了解，【交流讨论】同学们结合实验现象和对高锰酸钾及其分解产物的

24、了解，进行分析判断。进行分析判断。【实验验证】向未洗净的试管中加入某种液体，产生能使带火星木条复【实验验证】向未洗净的试管中加入某种液体，产生能使带火星木条复燃的气体，证明上述判断正确，加入的液体是燃的气体，证明上述判断正确，加入的液体是_。判断判断依据依据不是不是KMnO4KMnO4能溶于水形成紫红色溶液能溶于水形成紫红色溶液不是不是_(填化学式填化学式)冲洗试管时出现深绿色溶液，说明冲洗试管时出现深绿色溶液，说明该物质能溶于水该物质能溶于水是是MnO2其他实验用过其他实验用过MnO2，知道它是不，知道它是不溶于水的黑色固体溶于水的黑色固体K2MnO4过氧化氢过氧化氢(H2O2)溶液溶液(或

25、或双氧水双氧水)问题二：用什么洗掉问题二：用什么洗掉MnO2?【交流讨论】【交流讨论】MnO2与与BaCO3、Mg(OH)2、Fe2O3、P2O5、Cu中的某一中的某一种物质组成最相近，理由是种物质组成最相近，理由是_。这种物质能与稀盐酸反应，化学方程式为。这种物质能与稀盐酸反应，化学方程式为_，由此推测，由此推测MnO2也能与稀盐酸反应。也能与稀盐酸反应。【实验验证】向未洗净的试管中加入稀盐酸，黑色固体没有变化。【实验验证】向未洗净的试管中加入稀盐酸，黑色固体没有变化。它们都是金属氧化物它们都是金属氧化物(或它们都由金属元素或它们都由金属元素和氧元素组成和氧元素组成)Fe2O36HCl=2F

26、eCl33H2O【交流讨论】实验说明同一类物质的化学性质不一定相同。【交流讨论】实验说明同一类物质的化学性质不一定相同。MnO2有什有什么化学性质，用什么试剂清洗呢？同学们请教老师后决定用草酸么化学性质，用什么试剂清洗呢？同学们请教老师后决定用草酸(H2C2O4)溶液试一试。溶液试一试。【实验验证】向未洗净的试管中加入草酸溶液，黑色固体果然被除去，【实验验证】向未洗净的试管中加入草酸溶液，黑色固体果然被除去，同时发现产生许多气泡。同时发现产生许多气泡。问题三：生成了什么气体？问题三：生成了什么气体？【交流讨论】化学变化过程中元素不变，因为【交流讨论】化学变化过程中元素不变，因为_，所以产生的气

27、体可能为，所以产生的气体可能为CO2、CO、H2、O2等。等。【实验验证】经检验，产生的气体是【实验验证】经检验，产生的气体是CO2，检验，检验CO2气体的操作和现象气体的操作和现象是：是：_。【反思提高】以上探究活动中，清除试管内壁附着的难溶物的思路是：【反思提高】以上探究活动中，清除试管内壁附着的难溶物的思路是：先先_，再了解其化学性质，再了解其化学性质，然后选择合适试剂进行清洗。然后选择合适试剂进行清洗。反应物中含有反应物中含有C、H、O元素元素将生成的气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊将生成的气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊确定难溶物的成分确定难溶物的成分(或确定难溶物是什么

28、物质或确定难溶物是什么物质)7.铁的锈蚀虽然对社会生产造成较大损害，但其也有有利的一面，如暖铁的锈蚀虽然对社会生产造成较大损害，但其也有有利的一面，如暖宝宝就是利用了铁粉生锈放出热量的原理制成的。某小组同学设计实验宝宝就是利用了铁粉生锈放出热量的原理制成的。某小组同学设计实验探究铁生锈的条件及影响生锈速率的因素。探究铁生锈的条件及影响生锈速率的因素。探究探究1：铁生锈的条件：铁生锈的条件【进行实验】某同学设计了如图所示的实验装置，【进行实验】某同学设计了如图所示的实验装置，实验中观察到只有湿的铁丝团表面有明显锈迹，浸实验中观察到只有湿的铁丝团表面有明显锈迹，浸没在刚冷却开水中的铁丝团以及干的铁

29、丝团表面均无锈迹。没在刚冷却开水中的铁丝团以及干的铁丝团表面均无锈迹。影响因素类的探究影响因素类的探究【实验结论】铁生锈实际上是铁与空气中的【实验结论】铁生锈实际上是铁与空气中的_发生反应的结果。发生反应的结果。探究探究2：暖宝宝中的哪种物质加快了铁的锈蚀速率？：暖宝宝中的哪种物质加快了铁的锈蚀速率？【查阅资料】暖宝宝的发热材料主要有铁粉、活性炭、食盐、水等物质。【查阅资料】暖宝宝的发热材料主要有铁粉、活性炭、食盐、水等物质。【猜想与假设】猜想【猜想与假设】猜想1：活性炭能加快铁粉生锈的速率：活性炭能加快铁粉生锈的速率 猜想猜想2：食盐能加快铁粉生锈的速率：食盐能加快铁粉生锈的速率【实验设计】

30、某同学设计实验验证猜想：将【实验设计】某同学设计实验验证猜想：将2g铁粉、铁粉、5g水与不同量活性水与不同量活性炭、食盐均匀混合后，测量并记录实验中在炭、食盐均匀混合后，测量并记录实验中在10分钟内温度的上升情况：分钟内温度的上升情况：氧气、水蒸气氧气、水蒸气(或或O2、H2O)【分析与结论】【分析与结论】(1)实验实验1的作用是的作用是_。(2)分析实验数据，可以判断出猜想分析实验数据，可以判断出猜想1_(选填选填“成立成立”或或“不成立不成立”)；也；也可利用上述实验可利用上述实验1、3验证猜想验证猜想2，则实验，则实验3中中x的数值为的数值为_。实验编号实验编号活性炭活性炭/g食盐食盐/

31、g温度上升值温度上升值/1000.120.2022.03x0.13.1作对照实验作对照实验成立成立0(3)铁生锈的过程很复杂，其中的一个化学反应是铁生锈的过程很复杂，其中的一个化学反应是“氢氧化亚铁吸收氧气氢氧化亚铁吸收氧气和水转化为氢氧化铁和水转化为氢氧化铁”，请写出该反应的化学方程式，请写出该反应的化学方程式_。【拓展延伸】小组同学根据暖宝宝中同时含有活性炭与食盐这两种物质，【拓展延伸】小组同学根据暖宝宝中同时含有活性炭与食盐这两种物质，猜测猜测“活性炭与食盐同时存在会大幅度加快铁生锈的速率活性炭与食盐同时存在会大幅度加快铁生锈的速率”，于是将，于是将2g铁铁粉、粉、5g水与水与0.2g活

32、性炭、活性炭、0.1g食盐均匀混合后，测量并记录实验中在食盐均匀混合后，测量并记录实验中在10分钟内温度的上升情况，发现分钟内温度的上升情况，发现_，证，证明猜测正确。明猜测正确。4Fe(OH)2O22H2O=4Fe(OH)310分钟内温度的上升值大于分钟内温度的上升值大于22.0【反思与评价】下列说法正确的是【反思与评价】下列说法正确的是_。A.暖宝宝在使用前要密封保存暖宝宝在使用前要密封保存B.暖宝宝使用后剩余物可以回收利用暖宝宝使用后剩余物可以回收利用C.利用铁生锈的原理，铁粉还可用于食品保鲜利用铁生锈的原理，铁粉还可用于食品保鲜ABC8.84消毒液、消毒液、H2O2溶液都是常用消毒剂，

33、兴趣小组对两种消毒剂进行了溶液都是常用消毒剂，兴趣小组对两种消毒剂进行了如下探究活动。如下探究活动。【查阅资料】【查阅资料】84消毒液的有效成分是次氯酸钠消毒液的有效成分是次氯酸钠(化学式为化学式为NaClO)。【实验【实验1】取少量】取少量84消毒液于试管中，滴加消毒液于试管中，滴加H2O2溶液，发现有大量气泡溶液，发现有大量气泡产生；然后产生；然后_(填写实验操作和现填写实验操作和现象象)，证明产生的气体是氧气。，证明产生的气体是氧气。【提出问题】在上述反应中，【提出问题】在上述反应中，NaClO的作用是什么？的作用是什么？原理、实质类的探究原理、实质类的探究将带火星的木条伸入试管中，木条

34、复燃将带火星的木条伸入试管中，木条复燃【作出猜想】猜想一：作反应物，【作出猜想】猜想一：作反应物，NaClO与与H2O2溶液发生化学反应；溶液发生化学反应；猜想二：作猜想二：作_，类似分解，类似分解H2O2溶液制氧气时溶液制氧气时MnO2的作用。的作用。【实验【实验2】按如图所示组装实验装置，并按如图所示组装实验装置，并_。向锥形瓶中加入向锥形瓶中加入30mL 84消毒液，注射器中吸入消毒液，注射器中吸入25mL H2O2溶液。溶液。将注射器中的将注射器中的H2O2溶液平均分溶液平均分5次推入锥形瓶中；每次推入次推入锥形瓶中；每次推入H2O2溶液，溶液，待不再产生气泡后，记录收集气体的总体积待

35、不再产生气泡后，记录收集气体的总体积(忽略其他因素对测量结果忽略其他因素对测量结果造成的影响造成的影响)见下表。见下表。催化剂催化剂检查装置气密性检查装置气密性(1)表中的数据表中的数据x_。(2)分析表中数据得出分析表中数据得出“猜想一正确猜想一正确”，其依据是，其依据是_。【分析讨论】【分析讨论】NaClO与与H2O2溶液反应除生成氧气外，还生成氯化钠和水。溶液反应除生成氧气外，还生成氯化钠和水。该反应的化学方程式为该反应的化学方程式为_。第第1次次 第第2次次第第3次次第第4次次第第5次次收集气体的收集气体的总体积总体积/mL140280365x375370第第3次反应产生的气体次反应产

36、生的气体体积与前两次不同体积与前两次不同(合理即可合理即可)NaClOH2O2=NaClH2OO2【拓展反思】生活中常用消毒剂除【拓展反思】生活中常用消毒剂除84消毒液、消毒液、H2O2溶液外，还有溶液外，还有75%酒酒精、过氧乙酸等。在使用各种消毒剂时，要考虑它们的性质。切记：科精、过氧乙酸等。在使用各种消毒剂时，要考虑它们的性质。切记：科学使用，注意安全！学使用，注意安全！生活中下列使用消毒剂的做法正确的是生活中下列使用消毒剂的做法正确的是_。A.不同的消毒剂可随意混合使用不同的消毒剂可随意混合使用B.使用使用84消毒液的浓度越高越好消毒液的浓度越高越好C.使用使用75%酒精消毒应远离明火

37、，防止火灾酒精消毒应远离明火，防止火灾D.84消毒液、消毒液、75%酒精等消毒剂均应密封保存酒精等消毒剂均应密封保存CD考向考向1 根据质量守恒定律完成猜想根据质量守恒定律完成猜想(10年年5考考)例例1某同学取铜锈放在试管内滴加足量的稀盐酸，发现铜锈溶解，生某同学取铜锈放在试管内滴加足量的稀盐酸，发现铜锈溶解，生成蓝色溶液的同时产生一种无色无味的气体，这一现象引起大家的兴趣成蓝色溶液的同时产生一种无色无味的气体，这一现象引起大家的兴趣并进行了如下探究。并进行了如下探究。【提出问题】产生气体的成分是什么？【提出问题】产生气体的成分是什么？实验猜想实验猜想(10年年6考考)【作出猜想】结合空气中

38、的气体成分及反应前后元素种类守恒，同学们【作出猜想】结合空气中的气体成分及反应前后元素种类守恒，同学们作出了如下猜想：作出了如下猜想：可能是氢气；可能是可能是氢气；可能是_；可能是二氧化碳；可能是氮气；可能是二氧化碳；可能是氮气；可能是氨气。可能是氨气。【交流讨论】大家讨论后一致认为该气体肯定不是氨气理由是【交流讨论】大家讨论后一致认为该气体肯定不是氨气理由是_。氧气氧气氨气有氨气有刺激性气味刺激性气味考向考向2反应后物质成分的猜想反应后物质成分的猜想例例2做完氢氧化钠与稀硫酸反应的实验后，化学小组的同学对自己实做完氢氧化钠与稀硫酸反应的实验后，化学小组的同学对自己实验后溶液的溶质成分产生了兴

39、趣，于是进行了如下探究。验后溶液的溶质成分产生了兴趣，于是进行了如下探究。【提出问题】溶液中的溶质是什么？【提出问题】溶液中的溶质是什么？【作出猜想】猜想一：溶质只有【作出猜想】猜想一：溶质只有Na2SO4猜想二：溶质是猜想二：溶质是 Na2SO4和和 NaOH两种物质两种物质猜想三：溶质是猜想三：溶质是_猜想四：溶质是猜想四：溶质是Na2SO4、NaOH、H2SO4三种物质三种物质【交流反思】同学们一致认为猜想四不成立，请分析原因【交流反思】同学们一致认为猜想四不成立，请分析原因_。Na2SO4和和H2SO4两种物质两种物质NaOH会与会与H2SO4反应，不能共存反应，不能共存考向考向3实质

40、类的猜想实质类的猜想例例3 为探究为探究FeCl3溶液对双氧水分解的催化作用，同学们进行了如下探究。溶液对双氧水分解的催化作用，同学们进行了如下探究。【提出问题】【提出问题】FeCl3溶液中，究竟是哪一种粒子起催化作用呢？溶液中，究竟是哪一种粒子起催化作用呢？【作出猜想】猜想一：铁离子【作出猜想】猜想一：铁离子(Fe3)起催化作用起催化作用 猜想二：猜想二：_起催化作用起催化作用 猜想三：水分子起催化作用猜想三：水分子起催化作用【交流讨论】同学们结合所学知识，一致认为猜想三不成立，得出此结【交流讨论】同学们结合所学知识，一致认为猜想三不成立，得出此结论的依据是论的依据是_。氯离子氯离子(Cl)

41、过氧化氢溶液中本身含有水过氧化氢溶液中本身含有水考向考向4标签类成分的猜想标签类成分的猜想例例4化学小组在帮助老师整理实验室的过程中，发现了如图所示的一化学小组在帮助老师整理实验室的过程中，发现了如图所示的一瓶固体药品，其标签部分残缺，经询问老师，得知该药品是初瓶固体药品，其标签部分残缺，经询问老师，得知该药品是初中化学常见的一种物质。中化学常见的一种物质。实验一：探究瓶中药品的成分实验一：探究瓶中药品的成分【猜想与假设】根据残留的标签内容，小红认为瓶中药品可能是【猜想与假设】根据残留的标签内容，小红认为瓶中药品可能是NaHCO3、Na2CO3、NaCl、Na2SO4、NaNO3中的一种，小明

42、认为还可中的一种，小明认为还可能是能是_。已知所有可能的物质中，只有小明猜测的物质和。已知所有可能的物质中，只有小明猜测的物质和NaHCO3、Na2CO3的水溶液显碱性。的水溶液显碱性。NaOH考向考向1物质的检验物质的检验(10年年10考考)例例5化学兴趣小组的同学对贝壳进行了如下探究。化学兴趣小组的同学对贝壳进行了如下探究。【提出问题】贝壳的主要成分是什么？【提出问题】贝壳的主要成分是什么？【作出猜想】贝壳的主要成分可能是碳酸钙。【作出猜想】贝壳的主要成分可能是碳酸钙。【进行实验】如图所示进行实验：【进行实验】如图所示进行实验：实验方案的设计实验方案的设计(操作、现象、结论操作、现象、结论

43、)(10年年10考考)(1)点燃酒精喷灯，高温煅烧贝壳样品，观察点燃酒精喷灯，高温煅烧贝壳样品，观察到澄清石灰水变浑浊，说明生成了二氧化碳。到澄清石灰水变浑浊，说明生成了二氧化碳。请写出澄清石灰水变浑浊的化学方程式请写出澄清石灰水变浑浊的化学方程式_。(2)一段时间后熄灭酒精喷灯，待装置冷却到室温后，将一段时间后熄灭酒精喷灯，待装置冷却到室温后，将A中液体滴加到中液体滴加到B处剩余固体中，观察到处剩余固体中，观察到_，说明剩余固体中含有氧化钙。，说明剩余固体中含有氧化钙。【得出结论】猜想正确。高温煅烧贝壳生成了二氧化碳和氧化钙。【得出结论】猜想正确。高温煅烧贝壳生成了二氧化碳和氧化钙。Ca(O

44、H)2=CaCO3H2O溶液变红溶液变红CO2例例6在载人宇宙飞船和潜艇上一般都要安装盛放过氧化钠在载人宇宙飞船和潜艇上一般都要安装盛放过氧化钠(Na2O2)颗粒颗粒的装置，主要是因为过氧化钠可作的装置，主要是因为过氧化钠可作“供氧剂供氧剂”，同学们对此非常好奇，于，同学们对此非常好奇，于是设计实验进行探究。是设计实验进行探究。探究：过氧化钠能作探究：过氧化钠能作“供氧剂供氧剂”的原理是什么？的原理是什么？【查阅资料】人体呼出气体中主要成分是【查阅资料】人体呼出气体中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸气。和水蒸气。【作出猜想】过氧化钠与人体呼出的【作出猜想】过氧化钠与人体呼出的N2、CO2或水

45、蒸气反应并生成氧气。或水蒸气反应并生成氧气。【实验设计】甲同学用如图装置验证【实验设计】甲同学用如图装置验证N2和水蒸气和水蒸气与过氧化钠反应能否生成氧气，分别将与过氧化钠反应能否生成氧气，分别将N2和水蒸和水蒸气从气从a处通入装置中，然后检验集气瓶中收集的气处通入装置中，然后检验集气瓶中收集的气体是否为氧气，他的检验方法及现象是体是否为氧气，他的检验方法及现象是_；说明水蒸气可以与过氧化钠；说明水蒸气可以与过氧化钠反应生成氧气。反应生成氧气。将带火星将带火星的木条伸入集气瓶中，观察到木条复燃的木条伸入集气瓶中，观察到木条复燃例例7某同学为探究碳酸氢钠受热后的生成物进行了如下实验：某同学为探究

46、碳酸氢钠受热后的生成物进行了如下实验：【查阅资料】碳酸氢钠受热后生成水、二氧化碳和一种盐；碳酸氢【查阅资料】碳酸氢钠受热后生成水、二氧化碳和一种盐；碳酸氢盐均能溶于水，其水溶液与氢氧化钙、氢氧化钡等碱反应会产生难溶物。盐均能溶于水，其水溶液与氢氧化钙、氢氧化钡等碱反应会产生难溶物。【实验设计】取碳酸氢钠受热后的固体少量，加入水，溶解，向水中加【实验设计】取碳酸氢钠受热后的固体少量，加入水，溶解，向水中加入足量的澄清石灰水，观察到入足量的澄清石灰水，观察到_时，证明碳酸氢钠受热时，证明碳酸氢钠受热后生成的盐是碳酸钠。后生成的盐是碳酸钠。有白色沉淀生成有白色沉淀生成例例8锌锰干电池是生活常用物品，

47、随意丢弃废旧电池会造成环境污染，锌锰干电池是生活常用物品，随意丢弃废旧电池会造成环境污染，利用废旧电池的铜帽可制得铜和利用废旧电池的铜帽可制得铜和ZnSO4溶液。化学小组在研究溶液。化学小组在研究“锌锰干电锌锰干电池池”时发现，剥开电池外壳后里面有黑色固体填充物。小组同学对该电池时发现，剥开电池外壳后里面有黑色固体填充物。小组同学对该电池展开探究。展开探究。【查阅资料】锌锰干电池的铜帽主要由【查阅资料】锌锰干电池的铜帽主要由Zn和和Cu组成；组成；黑色固体填充物含有黑色固体填充物含有NH4Cl、MnO2和碳粉中的一种或几种；和碳粉中的一种或几种；探究：黑色固体填充物的成分是什么？探究：黑色固体

48、填充物的成分是什么？【实验【实验1】取少量黑色固体于研钵中，加熟石灰研磨，】取少量黑色固体于研钵中，加熟石灰研磨，产生产生有刺激性气有刺激性气味的气体，该气体能使酚酞溶液浸泡味的气体，该气体能使酚酞溶液浸泡过的棉花过的棉花变为变为_色。据此得出：色。据此得出：黑色固体中含有黑色固体中含有NH4Cl。红红【实验【实验2】按图】按图1所示进行实验：所示进行实验：取少量黑色固体于燃烧匙中，在酒精灯取少量黑色固体于燃烧匙中，在酒精灯上灼烧；将灼烧后的燃烧匙伸入盛有上灼烧；将灼烧后的燃烧匙伸入盛有O2的集气瓶；向集气瓶中加少量澄清石灰的集气瓶；向集气瓶中加少量澄清石灰水，振荡。根据实验现象得出：黑色固体

49、水，振荡。根据实验现象得出：黑色固体中含有碳粉。他们得出这一结论所依据的中含有碳粉。他们得出这一结论所依据的现象是现象是_。黑色固体在盛有黑色固体在盛有O2的集气瓶的集气瓶中剧中剧烈燃烧，产生白光，且烈燃烧，产生白光，且澄清石灰澄清石灰水变浑浊水变浑浊图图1【实验【实验3】小明向盛有少量黑色固体的试管中】小明向盛有少量黑色固体的试管中加入加入5mL 10%的过氧化氢溶液，并将带火星的过氧化氢溶液，并将带火星的木条伸入试管中的木条伸入试管中(如图如图2所示所示)，观察到快速，观察到快速产生大量气泡，且产生大量气泡，且_。根据。根据过氧化氢溶液分解速率加快的现象，得出：黑色固体中含有过氧化氢溶液分

50、解速率加快的现象，得出：黑色固体中含有MnO2。带火星的木条复燃带火星的木条复燃图图2考向考向2控制变量思想的应用控制变量思想的应用例例9某兴趣小组在学习完酸和碱的化学性质后，对氢氧化钠的性质产生某兴趣小组在学习完酸和碱的化学性质后，对氢氧化钠的性质产生了兴趣，将无色酚酞溶液加入氢氧化钠溶液中，溶液变为红色，放置一了兴趣，将无色酚酞溶液加入氢氧化钠溶液中，溶液变为红色，放置一段时间后，意外发现溶液红色褪去，于是对此进行了如下探究。段时间后，意外发现溶液红色褪去，于是对此进行了如下探究。【提出问题】一段时间后溶液红色褪去的原因？【提出问题】一段时间后溶液红色褪去的原因？【做出猜想】猜想一：可能是