5玲玲的画(公开课)ppt课件+教学设计+课堂实录（打包）-部编版二年级上册《语文》.rar

5 玲玲的画教学设计5 玲玲的画教学设计教材解析：教材解析：1.识写生字（1）生字的读音：本课生字教学时可以归类进行认读，加强对读音的纠正和记忆。“懒、肯”读前鼻音，需重点指导“肯”字的读音，避免读成后鼻音。另有两个生字的读音容易读错，“幅”是第二声，读“f”，与“福”同音；“拿”的声母是鼻音“n”；“详”读第二声时，“端详”指端庄安详；“详”读轻声时“端详”指仔细地看，课文中应读轻声，教师要帮助学生正音。（2）识记字形：识记生字可以用加一加、减一减等方法或抓住形声字构字特点、会意字构字特点等来识记。字不离词，用组词、说话的方法理解字义、识记生字也是不错的识字方法。如“一幅画、一幅图”“肯定、不肯、首肯”“催促、催眠”“报纸、报答、报告”等。（3）写字：会写本课的 10 个生字，指导学生书写时可以先引导学生将生字进行归类再重点指导书写。本课要求写的字，可以和熟字组成常用词语，让学有余力的学生读读写写：画画、画面、一幅画、评奖、评比、奖金、报纸、电报、另外、及时、来不及、拿手、捉拿、一并。2.朗读课文本课情节简单，主题明确。重点是读正确、读流利，读出人物心情的变化。朗读的方式多样化，可以自由读、齐读、个别读，然后在小组里扮演角色对读，再指名在全班朗读。教师按上述朗读要求予以随机指导。3.迁移运用本课理解的难点是爸爸说的富含哲理的话，可以让学生联系上文，找一找故事中的“坏事”和“好事”。在学生交流的基础上，聚焦到第 8 自然段中写到的“整张画看上去更好了”这一句。课文没有插图，教师可以在课前准备两幅画：一幅画着楼梯，楼梯上有污渍；另一幅添上小狗，小狗趴在楼梯上。让学生通过前后两幅图画的比较，感受“更好”在哪里，从而理解“肯动脑筋”的好处。可以拓展阅读主题类似的故事，进一步体会爸爸说的这句话蕴含的道理。教学目标：教学目标：1.会认“玲、详、幅、催”等 15 个生字，会写“评、奖、及”等 10 个生字，会写“评奖、时间”等 7 个词语。2.正确、流利地朗读课文，读好人物对话。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词，了解课文内容，复述故事。3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重点：教学重点：能正确、流利地朗读课文，读出人物心情的变化。抓住关键词语讲述故事。教学难点：教学难点：联系上下文和生活实际，理解爸爸说的富含哲理的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。教学课时:教学课时:2 课时教学过程：教学过程：第一课时第一课时（本课时配有课例视频及课件）（本课时配有课例视频及课件）课时目标：课时目标：1.会认“玲、详、幅”等 15 个生字，会写“画”“幅”等生字。2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。板块一：创设情境，识记生字板块一：创设情境，识记生字1.谈话导入，揭示课题，识记“玲”字。（1）老师知道大家特别聪明，我想考考大家，大家想不想接受老师的挑战？我们一年级时学过一篇课文，课文里有一只鸟，它口渴了，后来想办法喝到了瓶子里的水，非常聪明，它是什么鸟呢？（乌鸦）古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，你知道他是谁吗？（司马光）（2）这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她也是个肯动脑筋的孩子，你们想认识她吗？（课件出示一个女孩子的头像）请看，她叫玲玲，和她打个招呼吧！大家一起喊出玲玲的名字。（3）认识“玲”字。（课件出示“玲”字）对，这个字读“lng”，它的声母是边音，韵母是后鼻音，是我们今天要认识的第一个字，谁会读？（指名读）你是怎么记住“玲”字的呢？记这个字的时候要提醒大家注意什么？（右边是“令”，不要记成了“今”）它还有很多兄弟姐妹呢，你能说说都是谁吗？（领、冷、铃、零、岭、龄）同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找到了这么多的兄弟姐妹们。师介绍：“玲”，王字旁，表示“美好的事物”，右边是“令”，“玲”的读音跟“令”相近。“玲玲”指玉器敲击发出的声音，所以很多女孩子喜欢取这个名字，第二个音读轻声，大家一起读读。除了“玲玲”这个词，“玲”还能组词“玲珑”，是指物体精巧细致，也指人小巧敏捷。2.识写“画”字。玲玲小朋友不仅聪明，还画得一手好画呢！下面我们就来学习第 5 课玲玲的画。（出示课件）板书课题。谁知道“画”是什么结构的字？写“画”的时候，横写好后，再写里面的“田”字，最后写外面的“凵”。“田”要写得稍小一些，下半部分包住“田”的一半。师边说边在田字格里范写。3.一起读一遍课题。4.引导质疑：读了题目，你想知道什么呢？（玲玲画了什么画？她画得怎么样？她为什么要画画？她的画怎么啦？）5.识记“详、幅、评、奖”。课件出示。（1）你有什么好方法和生字交朋友呢？生自由发言，各抒己见。用加一加、换一换、生字开花、组词造句等方法识记。如“详”和“羊、洋、样”，“幅”与“副、富”，“评”与“平、苹、坪、萍”比较识记；“奖”由“丬”“夕”“大”组合而成，还可以把“将”右下边的“寸”换成“大”托住上半部分，强调“奖”是上下结构的字。（2）课件出示“候、啪、脏”3 个生字。识记生字“啪”并扩词：“啪”不要读成了“拍”，组词噼啪、噼里啪啦。理解“啪”的意思：师拿一支水彩笔，模拟课文演示水彩笔掉在桌上，请学生听声音。师引导：这就是“啪的一声”，“啪”是表示声音的，“啪的一声”该怎么读？（对，要读得响而短）你还能说几个像这样表示声音的单个字的词吗？（哗、咚、呜、呼、砰等）识记生字“脏”：月+庄脏（加一加），桩-木+月=脏（换一换）。组词：弄脏、脏水、脏话。识写生字“纸”。师讲解：“纸”是左右结构，右边是“氏”，不要多写一点。（3）课件出示“拿、懒”，生交流识记方法。出示“拿”的古文字，猜一猜这是什么字？课件出示：编口诀识记：合手握持就是拿。识记“懒”字：忄+束+负=懒。组词：懒惰、偷懒、懒虫。板块二：初读课文，整体感知板块二：初读课文，整体感知1.生带着问题用自己喜欢的方式，或自由读，或同桌互读，或小组互读课文，遇到不认识的生字或读拼音，或问同学，想办法解决，把课文读正确，读通顺，读不通的句子多读几遍，在文中找出下列问题的答案。课件出示：玲玲为什么要画画？她画了一幅怎样的画？她对自己的画满意吗？后来她的画怎么啦？她是怎么解决的？2.指名回答问题，初步感知课文，弄清文意。3.根据课文内容填一填。课件出示：玲玲为了参加评奖，画了一幅名为_的画。时间很（），爸爸催她（）。谁知（）掉到了纸上，把画（）。她很（）。在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只（），画变得（）。板块三：结合图文，初探人物心情板块三：结合图文，初探人物心情1.课件出示下列三幅画，说说文中的哪三个自然段是写这三幅图的。2.指名回答。（它们分别是第 1、4、8 自然段）3.课件出示相关语句，说一说：玲玲的心情有什么变化？找出相关词语画上“”。课件出示：玲玲得意地端详着自己画的我家的一角。这幅画明天就要参加评奖了。就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。4.指名回答，师板书。（得意、伤心、满意）板块四：观察字形，书写生字板块四：观察字形，书写生字1.指导书写“幅、评、奖”。（1）请你观察这三个字，在书写的时候需要我们注意什么？“幅、评”都是左右结构，注意左窄右宽，“幅”右下的“田”字要写得又宽又扁；“评”右边的长横要穿插到左边偏旁中间；“奖”是上下结构，笔画较多，上下两个部件写得扁一些，且下面的“大”字出头部分要稍短。（2）教师范写，学生描红，仿写。（3）师巡视并相机指导。（4）点评。2.识写生字“纸”。师讲解：“纸”是左右结构，右边是“氏”，不要多写一点。生描红、临写，师巡视辅导。指名展示书法，集体评议。生扩词，说话。3.指导书写“拿”。“拿”笔画较多，上下两个部件要写得扁一些，且“拿”下面“手”的第一笔撇写在横中线上。（4）师范写，生描红、临写，师巡视辅导。（5）展示学生书法，集体评议、修改。（6）再读句子，读通顺。第二课时第二课时（本课时配有课例视频及课件）（本课时配有课例视频及课件）课时目标：课时目标：1.复习巩固生字、新词。2.理解课文内容，体会玲玲的心理变化，试着用上“得意、伤心、满意”这 3 个词语讲述故事。3.能联系生活实际理解爸爸富含哲理的话，明白“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。板块一：复习生字词，回顾课文内容。板块一：复习生字词，回顾课文内容。1.上节课我们学习了本课的生字，读了课文和句子，下面老师来检查一下大家记牢了没有。（1）课件出示带拼音的生字。课件出示：生字游戏：青蛙过河。（读对一个生字，青蛙就能跳过一片荷叶，直到跳到对岸。）课件出示：开火车读。练习：分一分，把上面的生字按要求归类。前鼻音：（）（）后鼻音：（）（）（）（）（）（）（）平舌音：（）（）（）识记生字“催、糟”。a.识记字形：亻+山+隹=催，米+曹=糟。b.生字开花：催（催促）（催生）（催眠），糟（糟糕）（酒糟）（糟糠）。c.生练习用“催”说句子。（2）去拼音认读生字。课件出示：玲 详 幅 评 奖 催 啪 脏 报 另 及 懒 并 糟 肯（3）识字游戏：摘苹果认读生字。（板贴带生字的苹果图，生认读正确就摘走苹果作为奖励）（4）认读生词：课件出示生词，指名认读，男女分读。课件出示：玲玲 端详 这幅画 评奖 时间催眠 时候 啪的一声 弄脏报纸 另画一张 来不及 拿起懒洋洋 并不像 那么糟 肯动脑筋2.说说课文讲了一件什么事，根据课文内容填一填。课件出示：玲玲为了参加评奖，画了一幅名为_的画。时间很（），爸爸催她（）。谁知（）掉到了纸上，把画（）。她很（）。在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只（），画变得（）。板块二：走近玲玲，深入体会玲玲的心理变化。板块二：走近玲玲，深入体会玲玲的心理变化。1.玲玲的心情发生了怎样的变化？指名读相关语句并回答问题。（师板书：得意伤心满意）2.玲玲的心情为什么会有这样的变化呢？指名回答。课件出示：玲玲得意，是因为_。（她对自己的画很满意）玲玲伤心，是因为_。（她的画被弄脏了，再画一张也来不及了）玲玲很满意，是因为_。（她在弄脏的地方画了一只小花狗，整张画看上去更好了）板块三：走近爸爸，理解最后一个自然段爸爸说的话的深刻含义。板块三：走近爸爸，理解最后一个自然段爸爸说的话的深刻含义。1.爸爸是怎么启发玲玲想办法补救那幅画的？找出爸爸启发玲玲的话，出示句子。读一读。课件出示：别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？（1）爸爸的话是什么意思？能用自己的话说说吗？（2）假如是别的爸爸遇到这种情况，会怎么说？比如劝慰、安抚：没事儿，脏就脏一点呗，反正得不得奖也没有关系啦！我们知道玲玲画画是最棒的啦！下次我们再参加，机会多着呢！比如批评、责备：哎呀，玲玲，你怎么搞的?怎么这么不小心呢?天天提醒你，做事要小心，做事要小心，你就是听不进去！看，今天知道大人说的话有多重要了吧?比如漠视、忽略：行了，没什么大不了的，快去睡觉，明天还要上学呢！一幅画，值得你哭得这么伤心吗?（3）从这里可以看出玲玲的爸爸是个怎样的爸爸？（这是一个和蔼、有智慧、会教育孩子、给孩子自主权的爸爸）2.体会课文最后一个自然段爸爸说的话。课件出示：好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。（1）指名读句子，理解“糟”的意思。（坏）（2）课文里的“坏事”和“好事”分别指什么？坏事是怎么变成好事的呢？（3）当时玲玲看到脏了的画的时候，她会想些什么呢？（4）想想：这里还能画些什么？（5）是啊！你们也是一群肯动脑筋的孩子！在生活当中，好多事情并不像我们想象得那么糟，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。（生接后面爸爸说的话，进一步懂得道理。）3.联系生活实际谈谈爸爸说的这句话的意思。在生活当中，我们也会遇到类似的事情，老师这里有两个事例，你能像玲玲一样动脑筋想办法帮他们解决吗？（1）小红的衣服破了一个小洞（妈妈在破了的地方绣了一朵花，衣服变得更漂亮了）（2）爸爸买给我的鞋子小了，穿不了（送给妹妹正好合适）板块四：观察字形，书写生字板块四：观察字形，书写生字1.认读会写的生字，学生观察识记，教师指导方法：一看结构，二看占位，三看关键笔画。2.教师范写指导，生描红、临摹后，指名展示，师生集体评议、修改。（1）“报”字右边要先写横折钩，再写竖，让学生书空之后再书写。（2）“另”上面的“口”写得稍扁一些，“力”字的横折钩在横中线下侧，长撇从“口”底部竖中线起笔。（3）“及”是独体字，字的笔顺容易写错，起笔应该是撇，第二笔横折折撇一笔写成，和第一笔撇在一条水平线上，不要写得过长，撇和捺要舒展。（4）“并”的长横写在横中线上，最后一笔竖写得稍长一些。（盛泽实验小学教育集团 许谷、车佳莉）小学语文统编教材二 年 级 上 册 第三 单 元玲玲的画玲玲的画玲 玲 的 画统 编 教 材 二 年 级 上 册 第统 编 教 材 二 年 级 上 册 第 5 5 课课乌鸦乌鸦司马光司马光玲玲lnlin领冷铃岭龄lnlnlnlnln画hu5.玲玲的画详 幅 评 奖羊 洋 样副平 萍 苹羊 洋 样xinfpnjin啪 脏哗 咚 呼弄脏 脏水 脏话pzn拿n忄+束+负=懒懒ln玲玲玲玲的的画画l n g l n g d e h u l n g l n g d e h u 玲评幅详小小小小猴猴猴猴子子子子摘摘摘摘桃桃桃桃子子子子奖脏啪催报玲玲玲玲的的画画l n g l n g d e h u l n g l n g d e h u 用自己喜欢的方式朗读课文，遇到不认识的生字，借助拼音多读几遍，读不通的句子多读几遍，边读边想：玲玲为什么要画画？她画了一幅怎样的画？她对自己的画满意吗？后来她的画怎么啦？她是怎么解决的？玲玲玲玲的的画画l n g l n g d e h u l n g l n g d e h u 玲玲得意地端详着自己画的我家的一角。玲玲玲玲的的画画l n g l n g d e h u l n g l n g d e h u 玲玲为了参加评奖，画了一幅名为 的画。时间（），爸爸催她（）。谁知（）掉到了纸上，把画（）。她很（）。在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只（），画变得（）。我家的一角不早了睡觉更好看了小花狗伤心地哭了起来弄脏了水彩笔玲玲玲玲的的画画l n g l n g d e h u l n g l n g d e h u 玲玲得意地端详着自己画的我家的一角。这幅画明天就要参加评奖了。就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。玲玲玲玲的的画画l n g l n g d e h u l n g l n g d e h u 我会写我会写玲玲玲玲的的画画l n g l n g d e h u l n g l n g d e h u J大9上下奖杯jingN人10上下拿起n