2020新青岛版（六三制）四年级上册科学23.《面团长大了》教学设计.doc

1、 23.23.面团长大了教学设计面团长大了教学设计 【教材分析】【教材分析】 面团长大了是青岛版小学科学（六三学制）四年级上册技术与生活单元的第二 课时。以“馒头是我国的传统食品，是怎么做出来的呢？”这一问题为线索，引导学生了解 馒头的制作过程，通过对馒头制作过程的探究进一步了解发酵产品。 教材由三部分组成：第一部分问题与猜测，提出问题：“馒头是我国的传统食品，是怎 么做出来的呢？” 引导学生在观察馒头图片的同时根据生活经验引发对发面原理的思考， 进 而对蒸馒头的整个过程产生强烈的探究兴趣。学生泡泡语“妈妈说做馒头时需要发面”。提 示做馒头的一个重要环节发酵， 将工程与技术的课标点融入到课程中

2、。 通过实物展示及 引领语、 泡泡语提示， 引发学生思考， 为后续的探究与实践奠定基础。 第二部分探究与实践， 我们也来做馒头。 教科书首先展示了三个同学在实验桌前将酵母倒入面粉的过程图。 同时展 示了蒸馒头所需用到的所有工具和材料，泡泡语提示“加入酵母”。目的是让学生观察蒸馒 头都会用到哪些工具和材料， 同时让学生知道发面前在面粉中放入了酵母， 引发学生对酵母 作用的探究。教科书随后展示了揉面、发面以及面团长大后揉馒头和蒸馒头的过程。并出示 关键词“馒头是一种发酵食品”。旨在通过蒸馒头的整个过程理解发酵的作用。第三部分拓 展与创新， 通过图片展示更多的发酵产品， 了解更多的发酵产品。 通过部

3、分发酵产品的展示， 引导学生探究了解更多的发酵产品，让学生感受到发酵在生活中的应用，及其重要作用。 本课通过具体问题引领学生探究馒头的制作过程， 了解生活中的发酵产品， 让学生感受 探究的乐趣，体会到科学就在身边，科学能为我们解决现实生活中的许多问题。 【学生分析】【学生分析】 学生通过已有生活经验，根据生活经验初步了解蒸馒头的过程，了解蒸馒头方法，从材 料、工艺到方法认识蒸馒头，为本课的活动打下基础，提高学生的动手能力，通过蒸馒头活 动引导学生了解， 蒸馒头中有不同的工艺和科技手段在里面， 引导学生了解身边的生活中的 科学。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 知道馒头是

4、一种发酵食品。 科学探究目标：科学探究目标： 能从发面的过程中，了解酵母的作用及发酵产品；掌握制作馒头的基本方法。 情感态度价值观：情感态度价值观： 能在好奇心的驱使下，对面团发酵产生强烈的探究兴趣。 科学、技术、社会与环境目标：科学、技术、社会与环境目标： 了解生活中的发酵产品，感受发酵对生活产生的重要影响。 【重【重 难难 点】点】了解酵母的作用及发酵产品，掌握制作馒头的基本方法。 【器材准备】【器材准备】 学生准备学生准备：面粉，酵母 教师准备教师准备：面粉、酵母、课件 【教学过程】【教学过程】 一、导入新课一、导入新课 PPT 2 PPT 2 出示出示 课件出示：大家了解馒头吗？ 上课

5、时，教师播放有关馒头的图片，让学生交流分享关于馒头的知识，让学生进一步了 解馒头。 师：同学们呢认识图片的食物是什么吗？ 生：认识馒头。 师：那么关于馒头你都知道些什么呢？ 生：馒头是面做的。 生：做馒头时要在锅里蒸。 生：做馒头要和面。 师：看来同学们对蒸馒头不陌生，那么大家对馒头有没有疑问呢？ 生：馒头为什么蒸熟之前师硬的，熟了后软软的呢？ 师：这个问题很有价值，大家有没有想过这个问题呢？ 师：馒头的这种特点和制作方法有关系。今天我们就一起研究一下馒头吧。 PPT 3 PPT 3 出示出示 课件出示：掰开的馒头图片 师：为了弄明白馒头的构造，我们先掰开馒头，观察它有什么特点。 生观察讨论。

6、 生：我发现馒头里有许多小气泡，馒头变软变大应该和它有关系。 师：要想解开馒头的谜团，那我们就要亲手制作馒头，大家想不想制作馒头。 生：想。 师：那我们就一起来制作馒头吧。 让学生拿出提前准备好的馒头， 引导学生观察讨论， 引导学生从不同方面不同角度去观 察馒头， 发现馒头的特点， 并初步引发学生思考， 进一步引发学生对自己动手蒸馒头的兴趣。 PPPPT 4 T 4 出示出示 教师总结：同学们的进一步认识了馒头，馒头到底是如何被制作出来的 呢？这节课我们就一起来探究一下。 （教师板书：面团长大了） 【设计意图：通过图片展示，配合实物的展示，引导学生对馒头制作方法进行猜测和探 究，激发学生的学习

7、兴趣，培养学生观察发现的习惯。】 二、探究活动二、探究活动 1.PPT 5 PPT 5 出示出示 制作馒头。 师：你知道馒头是怎么制作出来的吗？ 提出问题：既然我们想要研究馒头，那么大家知道该如何制作馒头吗？ 生：蒸馒头要先和面，在揉面。 生：蒸馒头需要放酵母。 生：蒸馒头需要发面以后才能蒸。 学生积极回答，根据自己的生活经验充分发表自己的意见。 教师：看来同学们生活中真是细心的观察者，能观察到妈妈是如何制作馒头的。每个同 学观察到的有些差别，大家交流一下，讨论出更完善的方法。 学生交流讨论，积极回答，全班汇报。 PPT 6PPT 6- -15 15 出示出示 教师根据学生汇报的方法进行补充和

8、梳理，帮助学生了解馒头的制作 方法，并向学生介绍蒸馒头应该注意的地方。课件出示：馒头制作方法。 教师介绍为什么加入酵母。 2.PPT 16 PPT 16 出示出示 蒸馒头。 学生掌握蒸馒头的方法和步骤后，教师引导学生分组合作蒸馒头，教师注意指导学生， 提醒学生蒸馒头过程中注意安全。制作过程中完成活动手册记录园地，然后交流汇报感受。 学生积极交流回答， 学生回答过程中注意引导学生完整说出蒸馒头过程中步骤和注意事 项，培养学生表达能力。 学生交流分享蒸馒头过程，教师总结并介绍发酵食品。 引导学生初步认识发酵产品了解馒头就是发酵产品。 教师板书。 【设计意图： 通过学生交流分享和对生活的观察思考了解

9、蒸馒头的步骤， 通过学生的动 手实践， 引导学生在实践中思考， 通过亲手制作馒头和对制作步骤的思考， 了解酵母的作用， 了解发酵产品。通过这环节进一步引导学生注意观察生活，了解生活中现象中的科学。】 三、拓展活动三、拓展活动 PPT 17 PPT 17 出示出示 认识其他的发酵产品。 师：像馒头这样的产品属于发酵产品，我们生活中的发酵产品你知道还有什么吗？ 生：酸奶。 师：非常对，酸奶也属于发酵产品。像啤酒、白酒、醋、面包等这些都属于发酵产品。 教引导学生说一说自己知道的发酵产品， 教师对学生回答做补充， 然后教师展示更多发 酵产品及制作工艺。通过图片展示并介绍发酵产品的工艺。组织各组之间进行

10、交流讨论，找 一找我们生活中还有哪些类似的发酵产品。与学生一起完成活动手册。 根据本课学习的知识，引导学生课下搜集资料，寻找身边的发酵产品，并思考发酵产品 的特点。 【设计意图：通过引导学生表达自己的观点，培养学生语言表达能力，通过学生交流和 小组讨论进一步培养学生观察生活现象， 思考其中科学道理的习惯， 进一步培养学生的科学 精神。】 教师总结： 同学们， 通过这节课， 我们不仅知道了馒头的特点， 还知道了如何制作馒头， 知道了什么是发酵产品。 由此可以看出我们生活中有很多知识是需要我们用心观察的， 我们 应该做一个生活的有心人，引导学生课下搜集发酵产品资料并思考其中的科学知识。 【板书设计】【板书设计】 2626、面团长大了、面团长大了 和面 发面 揉馒头 蒸馒头 酵母 发酵产品