2020新青岛版(六三制)四年级上册科学8.《自行车胎为什么爆裂》教学设计.doc
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1、 10.10.自行车胎为什么爆裂教学设计自行车胎为什么爆裂教学设计 【教材分析】【教材分析】 自行车胎为什么爆裂是青岛版小学科学(五四学制)四年级上册冷与热单元的 第三课时。以“一般情况下,液体有热胀冷缩的性质,气体、固体有没有热胀冷缩的性质呢” 这一问题为线索, 引导学生在了解了液体热胀冷缩的基础上继续探究气体、 固体有没有这样 的性质,以旧导新,体现了知识的连续性。 教材由三部分组成:第一部分活动准备,提出问题“一般情况下,液体有热胀冷缩的性 质,气体、固体有没有热胀冷缩的性质”呢?通过问题引领学生在了解液体有热胀冷缩的基 础上对气体、固体进行探究。第二部分活动过程,由三部分组成,在炎热的
2、夏季,自行车 胎为什么容易爆裂?引导学生分析讨论,设计实验,认识气体的热胀冷缩。固体在受热或 遇冷时体积有什么变化?分别把铜球加热和放入冷水中是否通过铁环, 认识到铜也有热胀冷 缩的性质, 通过设计其他固体的热胀冷缩实验, 发现固体也有热胀冷缩的性质, 在此基础上, 发现一般情况下,物体具有热胀冷缩的性质。找一找生活中物体热胀冷缩的现象,用学到 的科学知识解决生活问题,解释生活现象,发现身边处处有科学。第三部分拓展活动,利用 物体热胀冷缩的性质做一个“小喷泉”。 指导学生课后利用物体热胀冷缩的性质制作自己 喜欢的玩具或开展有趣的游戏活动,培养学生的实践能力和创新精神。 本课通过具体的问题引领学
3、生继续探究气体和固体的热胀冷缩的性质,让学生感受到科 学探究的乐趣,体会到科学就在身边,科学能为我们解决现实生活中的许多问题,了解到归 纳推理的科学研究方法。 【学生分析】【学生分析】 四年级学生对物体的热胀冷缩的性质已经有基本的认识, 但是对固体的热胀冷缩现象了 解不是很清楚, 也很少对生活中这一现象进行归纳总结。 自行车胎爆裂是气体受热膨胀的结 果,这也是学生不清楚的。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标:科学概念目标: 1.气体、固体的热胀冷缩。 2.一般物体具有热胀冷缩现象。 科学探究目标:科学探究目标: 1能通过具体的实验,了解气体和固体也具有热胀冷缩的性质。 2运用归纳推理的方
4、法,认识一般物体具有热胀冷缩现象。 情感态度价值观:情感态度价值观: 能在好奇心的驱使下,对日常生活中的热胀冷缩现象产生探究兴趣。 科学、技术、社会与环境目标:科学、技术、社会与环境目标: 利用热胀冷缩的知识解决生活中的问题,让科学服务于生活。 【重【重 难难 点】点】气体、固体的热胀冷缩性质的探究。 【器材准备】【器材准备】 学生准备学生准备:PPT 2 PPT 2 出示出示 气球、皮筋、乒乓球等。 教师准备教师准备:PPT 2 PPT 2 出示出示 固体实验装置(玻璃弯管、烧瓶、橡胶塞、铜球、铁环、酒精 灯等)、课件。 【教学过程】【教学过程】 一、导入新课一、导入新课 1PPT 3 PP
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