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类型2020新青岛版(六三制)四年级上册科学1.《蚂蚁》教学设计.docx

  • 上传人(卖家):DOC
  • 文档编号:810662
  • 上传时间:2020-10-24
  • 格式:DOCX
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    关 键  词:
    蚂蚁 2020 青岛 六三制 四年级 上册 科学 教学 设计 下载 _四年级上册_青岛版(六三制)(2024)_科学_小学
    资源描述:

    1、 蚂蚁教学设计蚂蚁教学设计 【教材分析】【教材分析】 蚂蚁是青岛版(六三学制)四年级上册动物王国单元的第一课时。蚂蚁是学 生生活中常见的动物,因此教科书选择蚂蚁作为探究对象,建构学生对昆虫类动物的认识。 通过探究, 进一步培养学生用简单工具进行细致观察的能力, 同时培养学生珍爱生命的情感, 感受蚂蚁种类的多样性。 教材由三部分组成:第一部分活动准备,明确学生思考的方向并提前准备研究材料,便 于课堂探究活动的开展。第二部分活动过程,观察不同种类的蚂蚁,让学生发现蚂蚁的身体 分几部分,每部分长着什么,引发学生对蚂蚁身体结构的思考;通过观察更多动物,寻找能 与蚂蚁归为一类的, 总结昆虫的共同特征;

    2、通过制作昆虫模型, 加深学生对昆虫特征的认识。 第三部分拓展活动,利用昆虫的特征,到校园中识别昆虫。 本课通过活动层层推进,先是观察一只蚂蚁的特征,再观察不同种类蚂蚁的特征,最后 寻找与蚂蚁归为一类的动物的特征,由少到多,由点到面,让学生知道像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫 这样的动物属于昆虫;昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹三部分,头部有一对触角,胸 部有三对足。 【学生分析】【学生分析】 四年级学生对昆虫有一定了解,但局限于见过,不知道到底哪些动物属于昆虫。很多学 生也没有认真观察过蚂蚁或其他昆虫,对昆虫的认识还处于拟人化阶段。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标:科学概念目标: 1.知道像蚂蚁、

    3、蝴蝶、蝗虫这样的动物属于昆虫。 2.知道昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹三部分,头部有一对触角,胸部有三对 足。 科学探究目标:科学探究目标: 1.在教师引导下,能描述昆虫的共同特征。 2.能根据昆虫的特征制作昆虫模型。 情感态度价值观:情感态度价值观: 1.能在好奇心的驱使下,对昆虫的共同特征表现出探究兴趣。 2.主动与他人合作,积极参与交流和讨论,尊重他人的情感和态度。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 树立保护动物的意识。 【重【重 难难 点】点】 通过观察,总结昆虫的共同特征。 【器材准备】【器材准备】 学生准备学生准备:橡皮泥、牙签、蚂蚁 教师准备教师准备:课件

    4、 【教学过程】【教学过程】 一、活动准备一、活动准备 1.1.PPT PPT 1 1 出示出示 课题:蚂蚁 2 2. .PPT PPT 2 2 出示出示 关于蚂蚁的谜语:身体虽不大,力气可不小,有时搬粮食,有时挖地 道,团结又互助,勇敢又勤劳。 教师引出课题:看来同学们对蚂蚁并不陌生,这个谜语主要说了蚂蚁的生活习性,我们 今天就来学习第 1 课蚂蚁。(板书课题:1.蚂蚁) 二、活动过程二、活动过程 活动一:学生汇报搜集的有关蚂蚁的资料活动一:学生汇报搜集的有关蚂蚁的资料 1.1.PPT PPT 3 3 出示出示 我搜集的资料 教师提出问题:谁来向大家汇报搜集的有关蚂蚁的资料? 2.PPT PP

    5、T 4 4 出示出示 学生汇报自己搜集到的有关蚂蚁的知识。 教师适时评价。 活动二:蚂蚁的身体分为哪几部分,每部分长着什么?活动二:蚂蚁的身体分为哪几部分,每部分长着什么? (一)(一)PPT PPT 5 5 出示出示 观察蚂蚁的身体结构。 1.教师提出问题:你们在观察的时候遇到了什么困难?哪位同学来说一下? 学生汇报,师生交流。 教师出示温馨提示:捉蚂蚁时要注意安全,不能用手直接捏蚂蚁。可以将馒头、糖块等 食物放在蚁巢旁,等蚂蚁爬上去后直接将食物放入容器中,或者用纸、羽毛等物品将蚂蚁赶 入容器中。盛放蚂蚁的容器要透明、透气,还可以放入适量的食物和水。 2.PPT PPT 6 6 出示出示 观

    6、察工具:昆虫盒 教师提出问题:观察蚂蚁需要用到哪些工具?怎样用科学的方法进行观察? 学生交流,班内汇报。 PPT PPT 7 7 出示出示 观察工具:培养皿和放大镜 教师提供观察工具:培养皿和放大镜,让学生说一说如何使用。 PPT PPT 8 8 出示出示 放大镜的使用方法 教师介绍放大镜的使用方法: 使用的时候要用手握住放大镜的手柄, 调整远近直至看到 清晰的物体为止,不能用手直接去触摸放大镜的镜片。 3 3. .PPT PPT 9 9 出示出示 观察引导 教师明确观察中需要注意的问题。 观察指导: 1.蚂蚁的身体可以分为几部分?2.每部分是什么?各有什么特点?3.把观察 到的身体特点记录在

    7、观察表里,也可以画下来。 4.4.PPT PPT 10 10 出示出示 观察蚂蚁 教师布置观察任务:1.每个小组选 3 只蚂蚁,小组成员分工合作。2.观察蚂蚁的身体特 点,记录在观察表中。 小组观察,汇报交流。 5.5.PPT PPT 1111 出示出示 蚂蚁的身体结构图 学生观察交流,班内汇报。 师生根据蚂蚁的身体结构图进行小结:蚂蚁的身体分为三部分,这是头部,这是胸部, 这是腹部。头部有一对触角,胸部有三对足。 (二)(二)归纳蚂蚁的共同特征。 1 1. . PPT 12PPT 12 出示出示 行军蚁、红蚂蚁、蜜罐蚁的图片。 教师指导学生观察不同蚂蚁,说一说它们的特征。 2. PPT PP

    8、T 1313 出示出示 活动要求 教师出示要求:找一找红蚂蚁、行军蚁、蜜罐蚁有哪些不同的和相同的特征,总结出蚂 蚁的共同特征。 小组交流讨论,班内汇报。 师生总结蚂蚁的共同特征:蚂蚁的身体分头、胸、腹三部分,头部长有一对触角,胸部 长着三对足。 活动三:哪些动物能与蚂蚁归为一类?活动三:哪些动物能与蚂蚁归为一类? 1.1.PPT PPT 14 14 出示出示 各种动物图片。 教师提出问题:你还知道哪些小动物的身体结构与蚂蚁类似呢? 学生观察交流后发表自己的看法,教师带领学生讨论。 通过集体观察来验证学生的猜测。 2.2.PPT PPT 15 15 出示出示 活动记录表。 师生共同总结蝴蝶、 蜘

    9、蛛等几种动物的特征后, 教师指导学生将这些特征与蚂蚁的特征 进行比较,找出可以与蚂蚁归为一类的动物,并做好记录。 3.3.PPT PPT 16 16 出示出示 昆虫的共同特征。 师生小结:像蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶、螳螂这样,身体分为头、胸、腹三部分;头部有一对 触角;胸部有三对足的小动物都属于昆虫。 活动四:制作昆虫模型活动四:制作昆虫模型 1.1.PPT PPT 1717 出示出示 制作昆虫模型场景图。 教师布置任务:用橡皮泥根据昆虫的特点制作一个模型。 教师让学生说一说可以怎样制作。 2.PPT PPT 18 18 出示出示 制作要求。 教师出示制作要求:1.选择制作哪种昆虫的模型,小组讨论这种昆虫的外形特点。2. 选择制作使用的牙签、橡皮泥等所需的材料。3.制作模型时要合理分工、正确使用工具、注 意安全等。 3. PPT PPT 19 19 出示出示 作品展示 展示作品,师生评价。 三、拓展活动 PPT PPT 2020 出示出示 拓展活动要求。 教师提出要求:请大家课后观察校园里的动物,说一说哪些动物属于昆虫。 并将自己观察的结果写在活动手册中。 【板书设计】【板书设计】 蚂蚁蚂蚁 昆虫的共同特征:身体分为头、胸、腹三部分,头部有一对触角,胸部有三对足。 【记录表】【记录表】

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