2020新青岛版(六三制)四年级上册科学1.《蚂蚁》教学设计.docx
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1、 蚂蚁教学设计蚂蚁教学设计 【教材分析】【教材分析】 蚂蚁是青岛版(六三学制)四年级上册动物王国单元的第一课时。蚂蚁是学 生生活中常见的动物,因此教科书选择蚂蚁作为探究对象,建构学生对昆虫类动物的认识。 通过探究, 进一步培养学生用简单工具进行细致观察的能力, 同时培养学生珍爱生命的情感, 感受蚂蚁种类的多样性。 教材由三部分组成:第一部分活动准备,明确学生思考的方向并提前准备研究材料,便 于课堂探究活动的开展。第二部分活动过程,观察不同种类的蚂蚁,让学生发现蚂蚁的身体 分几部分,每部分长着什么,引发学生对蚂蚁身体结构的思考;通过观察更多动物,寻找能 与蚂蚁归为一类的, 总结昆虫的共同特征;
2、通过制作昆虫模型, 加深学生对昆虫特征的认识。 第三部分拓展活动,利用昆虫的特征,到校园中识别昆虫。 本课通过活动层层推进,先是观察一只蚂蚁的特征,再观察不同种类蚂蚁的特征,最后 寻找与蚂蚁归为一类的动物的特征,由少到多,由点到面,让学生知道像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫 这样的动物属于昆虫;昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹三部分,头部有一对触角,胸 部有三对足。 【学生分析】【学生分析】 四年级学生对昆虫有一定了解,但局限于见过,不知道到底哪些动物属于昆虫。很多学 生也没有认真观察过蚂蚁或其他昆虫,对昆虫的认识还处于拟人化阶段。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标:科学概念目标: 1.知道像蚂蚁、
3、蝴蝶、蝗虫这样的动物属于昆虫。 2.知道昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹三部分,头部有一对触角,胸部有三对 足。 科学探究目标:科学探究目标: 1.在教师引导下,能描述昆虫的共同特征。 2.能根据昆虫的特征制作昆虫模型。 情感态度价值观:情感态度价值观: 1.能在好奇心的驱使下,对昆虫的共同特征表现出探究兴趣。 2.主动与他人合作,积极参与交流和讨论,尊重他人的情感和态度。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 树立保护动物的意识。 【重【重 难难 点】点】 通过观察,总结昆虫的共同特征。 【器材准备】【器材准备】 学生准备学生准备:橡皮泥、牙签、蚂蚁 教师准备教师准备:课件
4、 【教学过程】【教学过程】 一、活动准备一、活动准备 1.1.PPT PPT 1 1 出示出示 课题:蚂蚁 2 2. .PPT PPT 2 2 出示出示 关于蚂蚁的谜语:身体虽不大,力气可不小,有时搬粮食,有时挖地 道,团结又互助,勇敢又勤劳。 教师引出课题:看来同学们对蚂蚁并不陌生,这个谜语主要说了蚂蚁的生活习性,我们 今天就来学习第 1 课蚂蚁。(板书课题:1.蚂蚁) 二、活动过程二、活动过程 活动一:学生汇报搜集的有关蚂蚁的资料活动一:学生汇报搜集的有关蚂蚁的资料 1.1.PPT PPT 3 3 出示出示 我搜集的资料 教师提出问题:谁来向大家汇报搜集的有关蚂蚁的资料? 2.PPT PP
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